農(nóng)村幼兒教師怎樣提高自己的專業(yè)能力

白潔

目前，農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍中學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的少之又少，大部分是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗來(lái)的，還有的就是聘用的初中或高中畢業(yè)生，年齡偏大、業(yè)務(wù)不精。而教師的專業(yè)水平直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，影響幼兒的全面發(fā)展。所以，幼兒教師除了參加幼兒園組織的各級(jí)部門的培訓(xùn)外，還要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)從以下幾方面提高自己的專業(yè)能力。

1. 要有責(zé)任心

作為一名幼兒教師，有責(zé)任心是最重要的。有了責(zé)任心，才能一心一意去干好工作，才能心甘情愿地付出自己的心血，竭盡全力去完成幼兒園的各項(xiàng)工作。幼兒的年齡小，安全意識(shí)淡薄，不會(huì)保護(hù)自己，教師就要時(shí)刻關(guān)注幼兒；教育他怎樣做人，告訴他對(duì)與錯(cuò)，分清是與非和容與恥。一個(gè)老師如果有很強(qiáng)的責(zé)任心，那么也往往是一個(gè)有愛(ài)心的人。幼兒園里孩子的年齡小，更需要關(guān)愛(ài)，作為幼兒教師的我們需要毫不吝嗇地用心去愛(ài)孩子，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一個(gè)翹起的大拇指，甚至一個(gè)贊許的眼神都會(huì)讓孩子興奮不已。孩子心情愉悅接受能力才強(qiáng)，身心才能健康發(fā)展，才能激起學(xué)習(xí)的興趣，才能發(fā)揮創(chuàng)造力。所以，我們要每天早上面帶微笑地站在教室門口，友好地向家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，熱情地向幼兒?jiǎn)枂?wèn)好，蹲下來(lái)摸摸他們的頭，拉拉他們的手，親一親、抱一抱他們，和他們說(shuō)說(shuō)悄悄話；午睡時(shí)拍拍那些難以入睡的孩子，講個(gè)小故事，唱首搖籃曲……

2. 要勤學(xué)習(xí)

由于農(nóng)村大多數(shù)幼兒教師沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)知識(shí)，不太了解幼兒的年齡特征和動(dòng)作發(fā)展水平，以致有時(shí)不能及時(shí)地在教育過(guò)程中給予正確的指導(dǎo)，這就要求幼兒教師閱讀教育方面的報(bào)刊，學(xué)習(xí)幼教方面的基本知識(shí)及先進(jìn)的教育理念。

有一句話說(shuō)得好：“要給孩子一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源頭活水?！币?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)任何事物都感興趣、什么都想知道的天真可愛(ài)的孩子，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣那樣稀奇古怪的問(wèn)題，所以，幼兒園教師應(yīng)通曉自然界中動(dòng)物、植物的習(xí)性和一些自然現(xiàn)象等。這些知識(shí)靠我們平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。我們要做終身學(xué)習(xí)的教師，用自己的言傳身教來(lái)啟發(fā)孩子的求知欲。我們除了參加園里的教研活動(dòng)外，平時(shí)還要閱讀一些幼教方面的書(shū)籍，以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》《科幻世界》《動(dòng)物百科》《上下五千年》之類的書(shū)籍。童話故事、365夜故事更不用說(shuō)了，要會(huì)講300多個(gè)故事，爭(zhēng)取每天給孩子講一個(gè)不重復(fù)的故事，這也是提高教師專業(yè)水平的一方面。教師并非人人都博學(xué)，各方面都精通，但只要我們抓住一切機(jī)會(huì)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就能成為一名優(yōu)秀的、受歡迎的幼兒教師。

3. 要勤動(dòng)手

幼兒園需要心靈手巧的教師，如果暫時(shí)還達(dá)不到，不要灰心，從折紙、剪紙最簡(jiǎn)單的教材開(kāi)始，按照步驟圖，一邊琢磨，一邊動(dòng)手，勤能補(bǔ)拙，只要努力練習(xí)，一定會(huì)有收獲。

根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)的不同，教師和幼兒可以一起收集農(nóng)村的自然資源來(lái)布置教室的主題墻，如秋天到了，教師就可以“豐收了”為主題布置主題墻，墻上掛滿了稻谷、棉花、玉米、紅薯、南瓜、葫蘆等，好一派豐收的景象。先讓孩子認(rèn)識(shí)這些農(nóng)作物，再讓他們熟悉農(nóng)作物的習(xí)性及用途。還可以把農(nóng)作物充實(shí)到區(qū)角游戲中，如“溫馨草屋”日用品店，教師和孩子把收集來(lái)的麥秸和稻草編成草鞋、草帽、小筐、小籃、草墊等，玩起超市的游戲，讓孩子有的當(dāng)營(yíng)業(yè)員，有的當(dāng)顧客，寓教于樂(lè)。還有“泥巴坊”，教師、家長(zhǎng)和孩子把挖來(lái)的泥巴，捏成各種各樣的小動(dòng)物和其他物品，晾干后，辦個(gè)展覽，讓全園孩子參觀。教師只要做個(gè)有心人，多動(dòng)手、多思考、勤鍛煉，不知不覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平就有了提高。

4. 要寫隨筆

好記性不如爛筆頭，寫隨筆也是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教師每天晚上，可以把一天教育過(guò)程中的經(jīng)歷和體驗(yàn)記下來(lái)，也可以從自己讀的書(shū)里摘抄些教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，從他人的經(jīng)驗(yàn)中，我們可以找到前進(jìn)的方向，找到解決問(wèn)題的方法，從而促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

再者，教師寫隨筆也是積累資料，把自己在教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，園里開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，拿出來(lái)與其他教師一起分享，也能提高整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量。工作之余，把感悟、心得記下來(lái)，不僅對(duì)自己工作有促進(jìn)作用，而且給自己留下有價(jià)值的回憶。

5. 要勤反思

幼兒教師還要養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，不論是組織教學(xué)活動(dòng)，還是組織游戲，結(jié)束后，我們都要反思，哪里不恰當(dāng)，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。還可以在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用錄像或錄音把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程錄下來(lái)，自己反復(fù)看、反復(fù)聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，改變教學(xué)方法，再重新上幾遍，直到滿意為止，這就是反思達(dá)到的效果，教師的專業(yè)水平也有了提高。

教師的專業(yè)發(fā)展與幼兒的發(fā)展相關(guān)。教師每天與幼兒接觸，可以從以下幾方面進(jìn)行反思：你鍛煉孩子語(yǔ)言能力了嗎？你培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力了嗎？你肯定孩子互相幫助了嗎？你啟發(fā)孩子回答問(wèn)題答案不一樣了嗎？你支持孩子異想天開(kāi)了嗎？只有不斷地反思自己，教師才能取得專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，只要我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以積極向上的心態(tài)，不怕苦、不怕累堅(jiān)守這片圣地，相信我們的專業(yè)水平會(huì)不斷提高的。

（作者單位：江蘇省沛縣五段鎮(zhèn)中心幼兒園）