縣級(jí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科融合培訓(xùn)的實(shí)踐與探討

歐典南

摘 要：目前湖南省已全面推進(jìn)了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，資興市已啟動(dòng)并實(shí)施了這一項(xiàng)工作，已完成六個(gè)班共三百人的培訓(xùn)。筆者有幸擔(dān)任第六個(gè)班初中英語班的班主任，同時(shí)因正在參與郴州市教育科學(xué)研究院李文娟老師主持的課題“教育信息化資源在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用的研究”的研究，主要鉆研中小學(xué)師生信息素養(yǎng)培訓(xùn)這一方面，故培訓(xùn)中始終應(yīng)用課題思維，全程參與了該班培訓(xùn)的過程，得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并將其羅列出來，旨在將這些膚淺的見解與全省正在開展或即將開展的教育技術(shù)能力培訓(xùn)的其他縣市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)工作者交流分享。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語學(xué)科；中小學(xué)教師

湖南省資興市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)2014年初中英語培訓(xùn)班（以下稱“初中英語信息能力提升班”）集中面授為12月22日至12月26日（五天），來自全市49名英語教師參加了培訓(xùn)。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、各基地學(xué)校及學(xué)員的積極配合下共完成聽示范課6節(jié)、參與評(píng)課6節(jié)、聽專題講座4節(jié)、說課49節(jié)、聽匯報(bào)課1節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期效果。經(jīng)過反思總結(jié)，筆者認(rèn)為這次培訓(xùn)能成功主要緣于以下幾個(gè)方面：

一、前期準(zhǔn)備，精心策劃

“凡事預(yù)則立”，預(yù)設(shè)至關(guān)重要。只有扎實(shí)的前期準(zhǔn)備，才能為完成培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，縣級(jí)教育行政部門的密切配合。2014年下期開學(xué)時(shí)，學(xué)校校長、主管教學(xué)的副校長根據(jù)湖南省、郴州市相關(guān)文件精神，結(jié)合資興實(shí)際，草擬了資興市信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)實(shí)施方案，并報(bào)送教育局主要領(lǐng)導(dǎo)及教研室、政工股、裝備站等相關(guān)股室進(jìn)行討論。10月9日，教育局長、黨組書記及相關(guān)副局長組織教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、政工股、裝備站對(duì)該實(shí)施方案進(jìn)行會(huì)議論證。會(huì)上詳細(xì)討論了培訓(xùn)的具體實(shí)施步驟及經(jīng)費(fèi)保障。10月20日在教師進(jìn)修學(xué)校會(huì)議室再次組織上述部門及基地學(xué)校確定專家評(píng)委、授課教師等事宜。而后又由教師進(jìn)修學(xué)校組織基地學(xué)校、授課教師學(xué)習(xí)、明確各自的責(zé)任和義務(wù)。

第二，為了提高培訓(xùn)實(shí)效，每個(gè)班實(shí)施項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制度。各班均有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任、跟班教師約4～6人。教師進(jìn)修學(xué)校還組織全體教師于9月5日、9月23日對(duì)培訓(xùn)的組織及模式進(jìn)行專題培訓(xùn)。初中英語信息能力提升班項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由四人組成。為了讓培訓(xùn)班更加順利，團(tuán)隊(duì)積極做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。一是提前近一個(gè)月擬好培訓(xùn)班具體實(shí)施方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、基地負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)時(shí)間等。二是聯(lián)系裝備站確定好課程表，聯(lián)系教研室確定評(píng)審專家。三是指導(dǎo)各培訓(xùn)基地做好微機(jī)室檢修及培訓(xùn)就餐等相關(guān)問題。四是積極收集并參與前幾期信息技術(shù)班的培訓(xùn)實(shí)施過程，積累經(jīng)驗(yàn)。本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在制訂方案時(shí)，對(duì)方案的擬訂、修訂、課程表，多次與基地學(xué)校負(fù)責(zé)人、上課教師、專題講座教師、點(diǎn)評(píng)專家交流溝通，從組織安排、上課時(shí)間、主題、微機(jī)室安排反復(fù)論證，力求完美。同時(shí)要求上課教師完善好課件，主評(píng)教師做好評(píng)價(jià)定位、方向引領(lǐng)等。項(xiàng)目組及時(shí)根據(jù)各校上報(bào)的學(xué)員信息進(jìn)行匯總、通知并及時(shí)組建QQ群。班主任開班前將該發(fā)放給項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、學(xué)員的所有資料準(zhǔn)備好，并計(jì)劃好何時(shí)發(fā)放何種資料，做到忙而不亂。

第三，項(xiàng)目組積極抓好“觀摩—解讀—研討”課例。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)實(shí)際上是教育技術(shù)能力與學(xué)科教學(xué)有效融合的培訓(xùn)，片面強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)能力或?qū)W科教研都有失偏頗。而將兩者有效融合對(duì)培訓(xùn)工作提出了巨大挑戰(zhàn)，采用基地學(xué)校提供案例回歸具體課堂不失為一種有效的探索，這也是省、地區(qū)開展此類培訓(xùn)的有效模式之一。因此，抓好“觀摩—解讀—研討”課例顯得尤為重要。在選擇課例的上課教師時(shí)，這些上課教師由市教研室選定的專家組骨干教師產(chǎn)生。因地域需要，全部來自各基地學(xué)校，每個(gè)學(xué)校配備了主評(píng)教師，在學(xué)習(xí)前一周開展評(píng)課活動(dòng)，著重從教學(xué)目標(biāo)制訂、教學(xué)活動(dòng)安排、資源應(yīng)用、媒體使用等幾個(gè)方面提出修改意見。磨課后的課件均體現(xiàn)了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合。

二、跟班過程，求精求細(xì)

再好的計(jì)劃最終要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待培訓(xùn)的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)細(xì)節(jié)。

第一，抓好考勤。成人培訓(xùn)包括教師培訓(xùn)的一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)員的出勤。由于教師職業(yè)的特殊性，所有學(xué)習(xí)的教師都是學(xué)校的骨干，有的還兼任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等職，工作壓力大、家庭事務(wù)多，能抽出一個(gè)禮拜專心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。因此，我們認(rèn)為培訓(xùn)只要抓好了考勤就等于成功了一半。我們的做法是：一是利用報(bào)名統(tǒng)計(jì)的時(shí)機(jī)應(yīng)用好QQ群（原來建立的校本培訓(xùn)管理群）盡早通知，而且將培訓(xùn)方案、要求、注意事項(xiàng)讓學(xué)員先了解，做好培訓(xùn)的前期心理準(zhǔn)備工作。二是開班時(shí)除發(fā)放研修手冊(cè)以外，還每人發(fā)放一張課程表、學(xué)員須知。有了課程表，學(xué)員能明確一周的安排，心中有數(shù)，便于他們自行安排作息時(shí)間。課程表的另一面印有學(xué)員須知，須知上印有修改群名片要求、“3+1”模式介紹、考勤方法、服務(wù)團(tuán)隊(duì)電話、祝福語等，讓學(xué)員一開始就增強(qiáng)認(rèn)真參與培訓(xùn)的意識(shí)。三是班主任及跟班教師按方案要求嚴(yán)格抓好考勤，特別是班主任，始終要強(qiáng)調(diào)考勤的重要性?？记诒聿捎昧朔纸M的辦法，有了該表，班主任、跟班教師、學(xué)員能一目了然看清自己的組員、組長、指導(dǎo)教師，方便跟蹤，杜絕遲到、早退、缺課現(xiàn)象。同時(shí)考勤采取靈活政策，重點(diǎn)抓有可能遲到、缺課的人員。這樣做也減輕了考勤人員的工作量。四是利用QQ群及時(shí)發(fā)布消息，通知大家按時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。這當(dāng)中第一天的考勤最重要，先緊后松后不松，先松后緊后難緊。五是切實(shí)關(guān)心學(xué)員，個(gè)別情況具體處理，充分體現(xiàn)以人為本。

第二，抓好專題講座。如果說“觀摩—解讀—研討”課例突出了教育技術(shù)與學(xué)科融合的話，那么專題講座著重突出了教育技術(shù)理論層面的需求。初中英語信息能力提升班主要安排了五堂專題講座，分別是信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)改革、各種資源素材的加工及工具應(yīng)用、電子白板使用及內(nèi)嵌軟件功能、信息技術(shù)與初中英語教學(xué)、課件制作與空間應(yīng)用等。這些教師除了古映霞老師來自郴州教育科學(xué)院以外，其他教師均來自學(xué)員身邊對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有一定功底的一線教師。通過講解、示范讓學(xué)員對(duì)教育技術(shù)能力有比較清晰的認(rèn)識(shí)，能明確今后提高技術(shù)能力的方向或?qū)W習(xí)方法，有很好的指導(dǎo)意義。由于準(zhǔn)備充分，大家聽完后，被上課教師嫻熟的技能所折服，紛紛表示回去后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)并用之于現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中。

第三，抓學(xué)員備課、說課。本班學(xué)員覺得五天的學(xué)習(xí)很充實(shí)又有些壓力，主要是既要聽課又要完成備課一節(jié)并現(xiàn)場(chǎng)分組說課的環(huán)節(jié)。開班的第一天，及時(shí)布置了這一項(xiàng)任務(wù)。為了讓學(xué)員更清楚，將說課評(píng)價(jià)考核指標(biāo)、記分辦法、分組安排用一張紙發(fā)給學(xué)員。讓他們明白說課要求、記分辦法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、分組安排，而且特別突出了資源的使用率及媒體的可用性。同時(shí)因?yàn)橐婚_始就發(fā)放了這些資料，讓學(xué)員在聽課、評(píng)課的同時(shí)思考自己的備課、說課的安排，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，相互交流。在時(shí)間上，安排了一個(gè)下午的集中備課，一個(gè)上午的分組說課、課件展示。展示的環(huán)節(jié)同時(shí)也促進(jìn)了大家的交流，營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、團(tuán)隊(duì)配合，積極評(píng)價(jià)

如果把整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)成一堂課的話，那么培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)就相當(dāng)于上課教師，前期準(zhǔn)備是“備課”，培訓(xùn)過程相當(dāng)于“上課”。所有活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)配合。從實(shí)施方案制訂、學(xué)員人數(shù)確立、資料制作、課堂考勤、照相、后勤服務(wù)、基地學(xué)校中餐安排、各相關(guān)單位的聯(lián)系與協(xié)調(diào)、場(chǎng)地安排、硬件準(zhǔn)備、人員安排各個(gè)環(huán)節(jié)均不能出現(xiàn)大的紕漏，否則就會(huì)影響培訓(xùn)效果。我們團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了分工合作，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)方案、安排、協(xié)調(diào)，班主任負(fù)責(zé)實(shí)施、組織，跟班教師積極配合，既分工又合作。

將培訓(xùn)評(píng)價(jià)始終貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)。好的評(píng)價(jià)安排對(duì)培訓(xùn)效果及質(zhì)量能起到促進(jìn)作用。這次培訓(xùn)主要是從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：一是對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)上示范課和專題講座的教師都采取了10分制的全體學(xué)員評(píng)價(jià)；二是各組對(duì)每個(gè)學(xué)員的說課進(jìn)行了組內(nèi)評(píng)價(jià)；三是用問卷的方式對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織、安排、收獲、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，這三類評(píng)價(jià)起到了很好的促進(jìn)作用。

此外，后續(xù)跟蹤也必不可少。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)采用“3+1”模式。本次培訓(xùn)畢竟是集中面授階段，要想通過五天的培訓(xùn)完全提升信息技術(shù)能力和學(xué)科整合的能力不可能也不現(xiàn)實(shí)，但通過五天培訓(xùn)激發(fā)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)能力提升學(xué)科教學(xué)并促進(jìn)對(duì)所需技術(shù)能力的自學(xué)完全可以做到。通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，學(xué)員積極在QQ群發(fā)表感想，營造良好的氛圍，也為第二階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程滲透在每個(gè)班的培訓(xùn)管理中。初中英語班達(dá)到了預(yù)期效果，主要表現(xiàn)在：

（1）出勤率高。我們始終認(rèn)為出勤率是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)成果，沒有它，其他成果根本談不上。本班共49人參與培訓(xùn)，12月22日44名教師準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，有5名教師遲到，班主任隨即進(jìn)行了要求，提高了大家準(zhǔn)時(shí)參與的意識(shí)，下午僅有3名遲到（遲到原因均主動(dòng)說明），接下來的四天，除個(gè)別學(xué)員有事遲到以外，其余的學(xué)員均準(zhǔn)時(shí)出勤。培訓(xùn)期間共考勤9次，遲到12人次，因事缺席7人次，大部分出滿勤，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造了良好的后續(xù)學(xué)習(xí)氛圍，從而保證了培訓(xùn)效果。

（2）授課得到了普遍歡迎。六節(jié)示范課和四節(jié)專題講座，突出了教育技術(shù)能力與課程整合，由于前期準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)過程嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到預(yù)期效果。12月25日組織全體學(xué)員對(duì)授課進(jìn)行評(píng)分，共收到45份問卷（采用10分制評(píng)價(jià)）。所有教師的授課得到了學(xué)員的高度評(píng)價(jià)，全部上課人員平均分達(dá)到了9.5分以上，其中9.5分兩人、9.6分六人、9.7分一人、9.8分一人。大家一致認(rèn)為，示范課的老師都很優(yōu)秀，專題講座教師盡心盡責(zé)，體會(huì)了信息技術(shù)如何與學(xué)科有效融合，受益匪淺。上課教師嫻熟的教育教學(xué)技術(shù)能力、扎實(shí)的教學(xué)基本功、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度感染了所有學(xué)員。

（3）學(xué)員能力得到了提升。五天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但是收獲不小，每個(gè)學(xué)員都準(zhǔn)備了一堂課、準(zhǔn)備了一個(gè)課件，從說課情況來看都很精彩。課件運(yùn)用了圖片、音頻、視頻、Flash等媒體格式，激發(fā)了學(xué)員回到工作崗位后將教育技術(shù)能力融合到學(xué)科教學(xué)的興趣。

總之，這次培訓(xùn)能取得成功，我們認(rèn)為主要得力于以下幾個(gè)方面：一是各方面的配合協(xié)調(diào)，從教育局層面看，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，多次召開協(xié)調(diào)會(huì)；二是教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、政工股、裝備站相互協(xié)調(diào)，各培訓(xùn)基地學(xué)校大力支持配合；三是教師進(jìn)修學(xué)校這幾年教師培訓(xùn)采用項(xiàng)目管理的方法對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量起到了很大的作用。

全員提高教育技術(shù)能力是一個(gè)緩慢的過程。提高了學(xué)員的興趣后，再通過接下來的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本研訓(xùn)兩個(gè)階段，附之技術(shù)能力考試肯定能全面提高中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)與學(xué)科融合的能力。

（作者單位：湖南省資興市教師進(jìn)修學(xué)校）