對(duì)師生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)

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筆者翻開湖南省瀏陽市新文學(xué)校（以下簡稱“新文學(xué)?！保﹦⑽恼滦ｉL工作日志，扉頁摘錄著俄羅斯羅佐夫的一段名言：人在履行職責(zé)中得到幸福，就像一個(gè)人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什么職責(zé)，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費(fèi)。

1994年7月走向中學(xué)校長崗位的劉文章，歷經(jīng)四所學(xué)校，從事學(xué)校管理工作21年了，他一直在盡職盡責(zé)，也一直在享受履職后的事業(yè)幸福。因?yàn)殚L期堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育管理工作崗位上，他悟出了一個(gè)不變的道理，就是要以人為本，始終把“讓每一個(gè)教師教育潛能發(fā)揮至極致，使每一個(gè)學(xué)生成長空間閃爍新亮點(diǎn)”視為己任，對(duì)師生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。2007年，他從國有民辦學(xué)校來到純民辦的新文學(xué)校從事管理工作。環(huán)境的變遷和身份的轉(zhuǎn)換，令積累了豐富的民辦學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的他，形成了不拘泥于傳統(tǒng)的辦學(xué)視野。短短八年，“新文”——這所充滿著年輕活力的民辦學(xué)校，正以朝氣蓬勃的姿態(tài)和輕盈秀雅的靈氣，在美麗的瀏陽河畔綻放出動(dòng)人的生命之光。

秉承“四特”辦學(xué) 堅(jiān)持質(zhì)量第一

新文學(xué)校創(chuàng)建于2007年，是瀏陽市第一所九年一貫寄宿制民辦學(xué)校。作為該校的首任校長，劉文章非常清楚學(xué)校董事會(huì)寄予他的厚望。

“學(xué)校董事長張運(yùn)釮先生退休前曾擔(dān)任教育局的局長。張董事長的心愿，就是建一所擁有‘一流校舍、一流設(shè)備、一流校長、一流師資、一流人才’的一流名校，實(shí)現(xiàn)‘興師、減負(fù)、樂學(xué)’的愿望?！?/p>

秉承這一辦學(xué)思想，同時(shí)結(jié)合自己此前在國有民辦學(xué)校的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，劉文章在新文學(xué)校提出“培養(yǎng)有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，致力于實(shí)施“校園文化立校，規(guī)范管理治校，名師群體興校，質(zhì)量品牌強(qiáng)?！睉?zhàn)略，新文學(xué)校要走有自己特色的“四特”辦學(xué)之路，即：“開設(shè)有特點(diǎn)的課程，推出有特技的老師，培養(yǎng)有特長的學(xué)生，建設(shè)有特色的學(xué)?！?。

對(duì)于一所新興的民辦學(xué)校來說，要獲得社會(huì)的認(rèn)可，吸引優(yōu)質(zhì)的生源，辦學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是繞不開的話題。而提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是要加強(qiáng)教學(xué)管理。為此，劉文章始終堅(jiān)持對(duì)優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究，通過常規(guī)“五抓”來夯實(shí)質(zhì)量：一是狠抓課堂規(guī)范。除了要求老師開設(shè)公開課、研究課之外，還要求人人上常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課。二是嚴(yán)抓作業(yè)規(guī)范。制訂了學(xué)生課內(nèi)外書面作業(yè)最高限量，文印執(zhí)行“糧票”制度。通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選、展覽，將書寫納入考試評(píng)價(jià)等來促進(jìn)學(xué)生作業(yè)書寫的工整、格式的規(guī)范。三是抓考試規(guī)范。注重考試過程，淡化考試結(jié)果，邀請(qǐng)家長來校巡考和巡查教師閱卷，把試卷發(fā)給家長，接受家長檢閱，讓家長全程跟蹤了解學(xué)生學(xué)業(yè)成績獲得的過程。四是落實(shí)教學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持教學(xué)情況日匯報(bào)月檢查制度。教研組長對(duì)備課組長、備課組長對(duì)組員的教案、聽課筆記、作業(yè)批改情況每月檢查一次并及時(shí)上報(bào)教學(xué)處。五是抓課程與師資規(guī)范。學(xué)校開足開齊各類課程并配備好專職教師，尤其注重音樂、體育、美術(shù)、科技、信息技術(shù)等學(xué)科教師的配備，讓孩子學(xué)科的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

他一直認(rèn)為：離開課堂，是校長最大的失職。校長不是官，而是教師的教師，理應(yīng)為教師做表率，因此，肩上的任務(wù)更多、壓力更大、責(zé)任更重。他經(jīng)常反思：校長不會(huì)備課、上課、聽課、評(píng)課，那當(dāng)校長做什么事？一個(gè)不深入課堂的校長絕不是一個(gè)真正意義上的好校長。

2004年，全市舉行首次課堂教學(xué)競賽，當(dāng)時(shí)有不少老師以及兄弟學(xué)校校長不解地問他：你當(dāng)校長，怎么還要與其他教師一樣去參加賽課呢？他卻認(rèn)為：校長應(yīng)該去體驗(yàn)一下老師賽課的感受，要去和教師一道分享賽課后的幸福，至于賽課的結(jié)果是次要的。由于沒有任何壓力去參加賽課，他反而最終以新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的教學(xué)方法、較為扎實(shí)的教學(xué)基本功和高效的課堂教學(xué)效果，高分獲得了一等獎(jiǎng)。從1994年擔(dān)任校長至今，他一直堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上，從來沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ艞夁^對(duì)教學(xué)的研討。

在新文學(xué)校，從來沒有“滿天飛”的輔導(dǎo)材料。要求全校老師不濫發(fā)輔導(dǎo)資料，不盲目增加課時(shí)，每周上四天半課，不通過加班加點(diǎn)來獲取成績，轉(zhuǎn)而集中向課堂40分鐘要質(zhì)量。即使是在緊張的初三中考前一天，學(xué)校所開設(shè)的所有非考試科目仍然照上不誤——這對(duì)于學(xué)生來說無疑是最大的福利。孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)生畢業(yè)會(huì)考或聯(lián)考成績優(yōu)良。連續(xù)八年，學(xué)校初三畢業(yè)會(huì)考總評(píng)價(jià)獲得市級(jí)優(yōu)秀，為新文學(xué)校在社會(huì)與家長心目中贏得了良好的口碑。

堅(jiān)持人本教育 拓展辦學(xué)視野

要走一條不同于普通公辦學(xué)校的特色辦學(xué)之路，優(yōu)異的考試成績，并非他以及“新文”人的唯一追求。

2010年底，期末考試前，校長信箱收到一封學(xué)生來信。幾個(gè)初三即將畢業(yè)的孩子在信里聯(lián)名寫道，他們感謝學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、放眼世界的一些做法。但同時(shí)“生氣”地指出，少數(shù)教師臨近考試取消了他們通過觀看《新聞聯(lián)播》了解時(shí)政的權(quán)利。

“觀看《新聞聯(lián)播》是了解時(shí)事——東北亞局勢(shì)緊張，事關(guān)我國的安危，怎能不關(guān)注？……老師認(rèn)為了解時(shí)事是學(xué)習(xí)的附屬，這種言論有悖于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)！”

孩子的話寫得義憤填膺，他看得卻非常高興，視若珍寶地把這封信在全體教師大會(huì)上宣讀，甚至要求將其在學(xué)校檔案室珍藏保管起來。

他欣賞孩子們敢于抗?fàn)?，敢于說不的勇氣。新文學(xué)校一直追求的人本教育理念已經(jīng)在孩子們心里打上烙?。划?dāng)年寫信的那位同學(xué)以中考成績?cè)谌?00名左右升入本市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，于2014年以文科665分高分被北京大學(xué)錄取。在升學(xué)聚會(huì)上，她特別感謝新文學(xué)校給予了她包容，給予了她張揚(yáng)個(gè)性的空間，提升了她的綜合素養(yǎng)，開發(fā)了她的學(xué)習(xí)潛能。

在學(xué)校辦學(xué)歷程中，他一直致力于按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊跟現(xiàn)代教育思潮，辦有別于應(yīng)試教育的“人本教育”。在新文學(xué)校，老師會(huì)給不同階段的孩子制訂明確的培養(yǎng)目標(biāo)。其中，小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成是重點(diǎn)，力求努力地為這些待飛的雛鷹開闊視野，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂；而在中學(xué)階段，希望通過加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，讓羽翼漸豐的他們有足夠廣闊的空間振翅高飛。

他一直認(rèn)為：沒有不犯錯(cuò)的孩子。對(duì)于那些天真活潑的小孩子來說，他們犯的許多錯(cuò)誤是學(xué)生在成長過程中的正常現(xiàn)象，是必然的，孩子的成長是在錯(cuò)誤的疊加上完成的。“沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的孩子。對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，我們不可痛加斥責(zé)、批評(píng)，更不可給他們‘戴帽子’?！痹诠ぷ魅沼浿兴@樣寫道。

有這么一個(gè)真實(shí)的例子佐證了他的這條定律。有一個(gè)孩子們叫“校老大”的孩子王X，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，上課不認(rèn)真，還經(jīng)常擾亂課堂，同學(xué)們敢怒不敢言，老師的幫助效果甚微，不少老師要求辭退這個(gè)孩子。聽到老師和同學(xué)們的反映后，劉校長“主動(dòng)請(qǐng)纓”，要求班主任將王X交給他，由他來做王X的成長導(dǎo)師。他首先觀察那個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)王X喜歡跳街舞，于是，學(xué)校舉行元旦文藝匯演前，要王X為首組織一個(gè)節(jié)目，本來一個(gè)班只有一個(gè)節(jié)目上臺(tái)表演，但王X的節(jié)目不占班級(jí)指標(biāo)，是由校長欽點(diǎn)的節(jié)目。王X挺高興，對(duì)同學(xué)說校長很信任自己，果真那次街舞節(jié)目表演很出色，還評(píng)為了一等獎(jiǎng)。慢慢地老師們發(fā)現(xiàn)王X習(xí)慣好了，開始聽課了，同學(xué)們也反映王X不打人了，初三畢業(yè)時(shí)候還考取了高中。如果劉校長沒有足夠的耐心允許孩子在糾錯(cuò)中成長，尋找合適的機(jī)會(huì)讓王X的潛能優(yōu)勢(shì)充分地展示，而是一門心思去找王X的茬兒，不斷地打擊其自信心，那誰也不能改變這個(gè)孩子的命運(yùn)。

“三”，對(duì)于新文學(xué)校而言是個(gè)特別的數(shù)字。圍繞“三”，做了很多內(nèi)涵文章。其中“三個(gè)一”是讓學(xué)生在校每天多鍛煉一個(gè)小時(shí)，多睡一個(gè)小時(shí)，多閱讀一個(gè)小時(shí)，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，豐富內(nèi)涵。“三門小課”則是演講、寫字、時(shí)政教育，借由此舉，希望致力于培養(yǎng)學(xué)生們敢說、能說、會(huì)寫的能力，同時(shí)讓孩子們開闊視野，了解時(shí)事要聞，關(guān)心國家大事。同時(shí)，還注重“三類教育”，即習(xí)慣教育、揚(yáng)長教育和體驗(yàn)教育。其中習(xí)慣教育幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。無論何時(shí)走進(jìn)校園，都看不到果皮紙屑；學(xué)生吃飯排隊(duì)秩序井然；問候之聲到處可聽，謙讓之舉到處可見。揚(yáng)長教育，則體現(xiàn)在因材施教，學(xué)校每周有兩節(jié)課，提供給學(xué)生選擇適合自己的社團(tuán)課，發(fā)展自己的興趣愛好，讓長處更長。成長的樂趣在于體驗(yàn)，學(xué)校經(jīng)常組織諸如“愛心伴你行”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周”之類的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們走出書齋，參與到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去。在這一思想的指導(dǎo)下，新文學(xué)校擺脫了“重育分輕育人”的束縛，改善了教育生態(tài)，走出了一條培育高素質(zhì)人才的特色辦學(xué)之路。

堅(jiān)持剛?cè)岵?jì) 穩(wěn)定教師隊(duì)伍

對(duì)于一所民辦學(xué)校而言，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，是擺在每一個(gè)學(xué)校管理者面前的當(dāng)務(wù)之急。由于民辦學(xué)校的師資一般經(jīng)由人才市場(chǎng)或招聘廣告等途徑引進(jìn)，流動(dòng)性大、不確定因素多，加之受工資及福利待遇偏低等客觀條件的影響，教師“跳槽”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而這，直接影響了民辦學(xué)校的健康發(fā)展。

對(duì)此，劉校長卻胸有定見。為了讓老師們安心工作，學(xué)校注冊(cè)成立了“教師發(fā)展基金”，每年學(xué)校經(jīng)營總收入的2%存入該基金。教師在新文學(xué)校退休后，享受與公辦教師同等待遇，其退休金差額部分，由學(xué)校按月從教師發(fā)展基金中支付。同時(shí)，學(xué)校出臺(tái)了鼓勵(lì)教師終身從教新文的獎(jiǎng)勵(lì)方案。按檔案工資、崗位工資及效益工資三部分來確定教師的待遇，教師工資一般都高于公辦學(xué)校教師工資的30%～50%。

在保障了老師的經(jīng)濟(jì)待遇之后，他進(jìn)一步為教師們確立了明確的成長目標(biāo)。學(xué)校出臺(tái)了《教師專業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃》和《名師群體興校實(shí)施方案》等兩個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的制度性文件，根據(jù)教師資歷經(jīng)歷以及德、能、勤、績等綜合考評(píng)，將教師分為在崗儲(chǔ)備教師、試用教師、合格教師、骨干教師、名師、金牌教師等，制定清晰的發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)名師和金牌教師每年給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)；廣邀專家，不惜花費(fèi)重金請(qǐng)省市頂尖特級(jí)老師與學(xué)校簽訂三年合約，請(qǐng)專家們每月到校對(duì)在職教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；與教育部教師視頻網(wǎng)取得聯(lián)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)年輕教師進(jìn)行在線授課，提高他們的任教水平。更有獨(dú)到之處的是，為增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感和歸屬感，讓學(xué)校的發(fā)展成果惠及每一個(gè)安心在民辦學(xué)校任教的優(yōu)秀教師，在他的倡導(dǎo)之下，創(chuàng)造性地成立了“相約百年新文志愿者團(tuán)隊(duì)”。該團(tuán)隊(duì)由自愿在新文學(xué)校工作一輩子的教師組成，發(fā)出了“相約新文，無怨無悔；堅(jiān)守新文，不離不棄；奉獻(xiàn)新文，全心全意”的誓言，志愿者團(tuán)隊(duì)由當(dāng)初的20多人發(fā)展到現(xiàn)在的100人，三分之二以上教師愿意在新文學(xué)校工作直至退休。

如今的新文學(xué)校已經(jīng)擁有了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。人才流失率始終控制在3%以下。教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也日趨合理?，F(xiàn)在，學(xué)校擁有教育部國培專家1人，省培專家1人，特級(jí)教師2人，高級(jí)教師16人，中級(jí)職稱以上的教師占50%，黨員教師占三分之一；全日制本科學(xué)歷以上140人，研究生學(xué)歷5人，名師10人，兼職教研員4人，市級(jí)以上骨干教師35人，省市級(jí)名師工作室3個(gè)，這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為新文學(xué)校的健康發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

看不起教師就是在褻瀆自己。當(dāng)校長21年來，有三件事令他難以忘懷，也令教師感動(dòng)：一是在一所離城市市區(qū)有5公里的初中當(dāng)校長時(shí)，在城區(qū)居住的教師超過半數(shù)，教師們每天要往返于學(xué)校，晚上下晚自習(xí)后還要騎著自行車回家，于是決定，在城區(qū)的老師如果要上早晚自習(xí)，由學(xué)校租車統(tǒng)一接送；二是教師生日，每個(gè)教師會(huì)收到學(xué)校的生日賀卡和鮮花，以示生日的祝賀，不少教師甚至收到賀卡后非常感慨，有的教師甚至掉下了眼淚；三是逢年過節(jié)，堅(jiān)持為教師發(fā)短信，祝賀節(jié)日，且每個(gè)學(xué)年，堅(jiān)持為每個(gè)教師寫評(píng)語，肯定每個(gè)教師一年來的主要得失，善意地提出今后需要改進(jìn)的建議。在新文的校園里，總會(huì)有爽朗的笑聲和彼此親密的致意，老師和學(xué)生覺得踏實(shí)、心安。

劉文章心目中理想的學(xué)校應(yīng)具有適合學(xué)生成長的優(yōu)良環(huán)境，有一支德才兼?zhèn)?、作風(fēng)過硬的教職工隊(duì)伍，有一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理體系，有一系列優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)保障，同時(shí)具備科學(xué)完備的評(píng)價(jià)體系。顯然，新文學(xué)校正朝著這個(gè)方向努力前行——?jiǎng)?chuàng)辦八年來，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為瀏陽市績效考核先進(jìn)單位、長沙市優(yōu)秀民辦學(xué)校；學(xué)校已成為湖南省骨干民辦學(xué)校建設(shè)單位、全國雙語教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國際機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、劍橋少兒英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 全國科研興教示范單位、全國百強(qiáng)民辦學(xué)?！诔煽兠媲?，他是領(lǐng)路者，更是服務(wù)者！尊重學(xué)校每一位教師和學(xué)生的生命，以正能量提升師生生命質(zhì)量，為師生生命的綻放提供合適的雨露和土壤，是一位校長義不容辭的責(zé)任和使命。

“器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)”， 他有理由相信，構(gòu)建“新文百年名校”絕非夢(mèng)想。

（作者單位：湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心）