胡耀邦引領(lǐng)中國人才制度改革

雷禎孝

人才學(xué)：從油印小報(bào)到獲得首都學(xué)術(shù)界支持

1978?年，我寫成《人才學(xué)誕生之緣由》和《人才·規(guī)律·制度》兩篇文章，我的同事蒲克贊同我的文章并支持我的研究，和我聯(lián)名向方毅同志上書，經(jīng)中國科學(xué)院轉(zhuǎn)中國社會(huì)科學(xué)院。不久，我們得到復(fù)信：“由于我院無人研究‘人才學(xué)’，你們的稿件退回自行處理，此復(fù)。”在這種情況下，由我自刻鋼版，我們油印了三期《人才學(xué)報(bào)》，連載了這兩篇文章，共印50?份，分別寄給有關(guān)報(bào)刊和知名學(xué)者。不久，我們收到了數(shù)位學(xué)者的復(fù)信和一些報(bào)刊準(zhǔn)備刊載的答復(fù)。

1979?年5?月29?日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《人才·規(guī)律·制度》的縮寫稿。為此，報(bào)社收到了很多讀者來信，他們摘編成內(nèi)部的《情況反映》，并公開發(fā)表了聯(lián)合國駐日內(nèi)瓦辦事處的一位先生讀此文后寫給《光明日?qǐng)?bào)》的信。

1979?年7?月，《人民教育》雜志發(fā)表了由《人才學(xué)誕生之緣由》改寫成的《應(yīng)當(dāng)建立一門“人才學(xué)”》一文，還盛情邀請(qǐng)我到他們那兒工作。不久，我又執(zhí)筆寫成《試論人才成功的內(nèi)在因素》《試論人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)》兩篇文章，該雜志負(fù)責(zé)人敢峰建議我和編輯部主任王通訊合作，以兩人的署名發(fā)表。

1979?年國慶前后，首都學(xué)術(shù)界舉行國慶三十周年學(xué)術(shù)討論會(huì)，其中專門劃分出一個(gè)小組來討論人才學(xué)這門新學(xué)科的建立和發(fā)展問題。童大林、于光遠(yuǎn)、吳明瑜、敢峰等著名學(xué)者是主要的支持者和組織者。我應(yīng)邀在會(huì)上闡述了建立人才學(xué)的理由，說明教育學(xué)不能代替人才學(xué)。廣大的學(xué)者、專家都支持建立和發(fā)展這門學(xué)問。新華社北京1979?年10?月11?日電：《社會(huì)科學(xué)園地里一株新苗破土而出，人才學(xué)引起學(xué)術(shù)界的重視》（見《光明日?qǐng)?bào)》1979?年10?月12?日）。

1979?年11?月25?日《文匯報(bào)》整版全文轉(zhuǎn)載《試論人才成功的內(nèi)在因素》。

胡耀邦總書記對(duì)人才學(xué)文章作批示

1979?年11?月26?日，胡耀邦總書記看到了《文匯報(bào)》上整版刊登的《試論人才成功的內(nèi)在因素》，他當(dāng)即寫信給共青團(tuán)中央：

韓英、啟立同志并報(bào)刊同志：你們看過這篇東西嗎？青年報(bào)刊需要這樣的一類知識(shí)面、思想性較寬較深的東西。輕飄飄的、隨手抓來的東西對(duì)青年人沒有什么幫助。

胡耀邦?11.26.

同時(shí)，他還在文章“自己設(shè)計(jì)自己”一處旁批：“沒有批評(píng)那些狂妄的脫離人民群眾之徒”。

由于胡耀邦的批示，《中國青年報(bào)》1979?年12?月11?日再次全文轉(zhuǎn)載《試論人才成功的內(nèi)在因素》，并加編者按，把胡耀邦同志的批示內(nèi)容作為編者按的核心內(nèi)容：

“這是一篇知識(shí)面較寬、思想性較深的好文章，它提出了一個(gè)很有意義的問題：被耽誤了的中國只能靠被耽誤了的中國人來改造。

“我們經(jīng)常接觸到一些青年人，認(rèn)為自己是“被耽誤了”;為了失去的過去懊惱、沮喪，而卻任今天的光陰在嘆息中白白流逝。這篇文章以其生動(dòng)的筆觸、實(shí)際的事例、豐富的知識(shí)、開拓了人們的視野，提高了人們的思想境界，鼓勵(lì)青年為了祖國四個(gè)現(xiàn)代化，腳踏實(shí)地而又充滿信心地學(xué)習(xí)、工作。偉大的目的產(chǎn)生偉大的力量，成功將屬于那些對(duì)祖國對(duì)人民有責(zé)任感的青年。

“這篇文章之所以有說服力，它不是信手拈來的一鱗半爪的感想，它是建立在對(duì)實(shí)際調(diào)查，向書本調(diào)查的基礎(chǔ)之上的?？磥聿徽撗芯渴裁磫栴}，不注意向社會(huì)調(diào)查，不熟讀若干本古今中外政治的、歷史的、文學(xué)的、科學(xué)的書籍是不會(huì)提出真正有見地的意見的。讓我們和廣大青年同志共勉吧！”

此文發(fā)表后收到大量讀者來信，反應(yīng)格外強(qiáng)烈：“年輕的朋友，為什么還在徘徊？你可曾想過，該用什么樣的姿態(tài)，擁抱我們眼前的世界？”“從選登的這些來信中，我們看到一顆顆被激動(dòng)了的年輕人的心，聽到他們發(fā)自肺腑立志成才的心聲?！薄按蜷_了我們的心扉”，?“有了一股向上的力量”，“一看這些標(biāo)題，我的心臟每分鐘至少多跳十次?！?/p>

對(duì)此，《中國青年報(bào)》摘要發(fā)表，加標(biāo)題為《被耽誤的中國靠我們來改造》。

批示引發(fā)全國的“人才學(xué)熱”

1979、1980?兩年，是人才學(xué)在全國得到熱烈反響的兩年。

香港《文匯報(bào)》1980?年4?月19?日發(fā)表新華社記者莊凱勛的文章，文前加按語;“在中國，也許沒有一門社會(huì)科學(xué)像人才學(xué)那樣，在人們特別是青年中間激起了如此強(qiáng)烈的反響，引起了如此熱烈的討論?！?/p>

《人民日?qǐng)?bào)》1980?年10?月14?日發(fā)表敢峰的文章《為人才學(xué)一呼》：“人才學(xué)像一個(gè)幽靈，或者說，像一個(gè)夜游神，已經(jīng)游蕩了一段時(shí)間?！?/p>

對(duì)此，《人民日?qǐng)?bào)》還發(fā)問道：“到底人才學(xué)有什么魔力，能在短短一年時(shí)間里，吸引這么多各界人士的注意呢？”《人民日?qǐng)?bào)》特別引用著名哲學(xué)家杜任之的話說;“一個(gè)偉大的歷史新時(shí)代就要來臨了，人才學(xué)的誕生就是它的一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

香港《鏡報(bào)》1982?年2?月號(hào)發(fā)表司馬浩歌的文章說：“中共提倡思想解放運(yùn)動(dòng)以后，各種新學(xué)科紛紛產(chǎn)生，人才學(xué)的破土而出，讓中國社會(huì)的各方面為之矚目，一時(shí)間，幾乎所有的報(bào)紙雜志都在人才問題上大作文章。”“人才學(xué)的出現(xiàn)無疑是中國現(xiàn)代思想史上一件有深遠(yuǎn)影響的大事?！?/p>

《中國圖書資料分類法》1982?年版，已將人才學(xué)作為一個(gè)專門學(xué)科正式列入編目，列在“社會(huì)科學(xué)總論”欄中，編號(hào)c96，全國各圖書館均已按此編目。

據(jù)新華社1989?年12?月29?日電，十年來，“全國已成立了25?個(gè)人才研究所和17?個(gè)專門性的人才研究實(shí)體機(jī)構(gòu)，已有100?多所大學(xué)開設(shè)了人才學(xué)必修課”。此外，已出版了一百多種人才研究書籍，創(chuàng)辦了數(shù)十種人才報(bào)刊。

人才學(xué)與“人生觀大討論”交相呼應(yīng)

人才學(xué)的大討論不久，1980?年《中國青年》雜志開展了社會(huì)意義巨大、時(shí)代影響久遠(yuǎn)的“潘曉討論”，即“人生觀大討論”。他們邀請(qǐng)我參加討論，我發(fā)表了《看透了，活得更積極！》一文。我在文中激情預(yù)言：“這次人生意義的討論，將導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的改造?！薄斑@次人生觀討論，也必然導(dǎo)致一批優(yōu)秀青年起來立志改革。”

30?年后，有記者問我：“當(dāng)年潘曉討論，您是怎樣得出這樣的結(jié)論的？”我回答：“當(dāng)時(shí)我的預(yù)感來自我對(duì)歷史的一個(gè)總體感覺。因?yàn)闅v史上的每次大討論都產(chǎn)生一批有影響力的人，這次也應(yīng)該產(chǎn)生一批人。現(xiàn)任的國家領(lǐng)導(dǎo)人中，按年齡計(jì)算，他們很多人應(yīng)該都看過‘潘曉討論’。后來他們走上國家領(lǐng)導(dǎo)人崗位，當(dāng)時(shí)他們自己，加上我們都是預(yù)先不知道的。因此我猜想‘潘曉討論’是不是甚至影響了這一代領(lǐng)導(dǎo)人，引發(fā)了他們的思考和選擇，成長(zhǎng)為改造中國的領(lǐng)導(dǎo)力量。我們中國的這些年的大發(fā)展，與這些領(lǐng)導(dǎo)人大團(tuán)隊(duì)肯定是有密切關(guān)聯(lián)的?！?/p>

我對(duì)年輕的記者說，“如果你們有機(jī)會(huì)采訪他們，或許可以證實(shí)或者否定我的猜想！?當(dāng)時(shí)胡耀邦總書記很欣賞的一句話，上了編者按：‘被耽誤了的中國，只能靠被耽誤了的中國人來改造！’現(xiàn)在算起來，現(xiàn)任的國家領(lǐng)導(dǎo)人都是當(dāng)年被耽誤了的那一代人中的成員?！?/p>

中組部召集討論議出老干部離休政策

胡耀邦總書記的批示引起社會(huì)上人才學(xué)熱之后，中央組織部和國務(wù)院科技干部局也開始研究和落實(shí)人才政策。

記得1980?年春夏，中央組織部通知方玄初帶著我去座談了三個(gè)下午。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的有干部局局長(zhǎng)沙洪，還有苗楓林、高慈民、處長(zhǎng)王子光等十余人。

沙洪開頭說：“雷禎孝同志，你還有沒有尚未發(fā)表的研究？”

我說：“有，不敢講?！?/p>

沙洪一笑：“恕你無罪，關(guān)起門講。”（大家也笑了）

于是，我暢懷胸臆地講了下面一席話：

我發(fā)現(xiàn)無論古代或現(xiàn)代，無論中國或外國，開國后的第二任首腦都遇到一個(gè)共同的難題，就是如何對(duì)待那些過去戰(zhàn)場(chǎng)有功，現(xiàn)在建設(shè)低能的老功臣問題。簡(jiǎn)稱為有功低能。要么殺功臣，要么全都官復(fù)原職。一不小心就會(huì)走到某一個(gè)極端。

例如，美國第二任總統(tǒng)亞當(dāng)斯，由于第一任總統(tǒng)華盛頓威望太高，他決定不變動(dòng)華盛頓的內(nèi)閣班子，結(jié)果大臣們都把二任總統(tǒng)當(dāng)平輩，當(dāng)哥們兒，政府效率很低。第三任總統(tǒng)杰斐遜上臺(tái)后吸取了亞當(dāng)斯的教訓(xùn)，讓以前的功臣們光榮退休，給予榮譽(yù)和享受，另外提拔一批年輕的新人組閣，結(jié)果效率很高。以后，美國就沿用了這個(gè)辦法，用中國的話說就是：一朝天子一朝臣。

而明朝開國皇帝朱元璋的太子早死，他害怕孫子掌握不住政權(quán)，所以大開殺戒，把以前的功臣一個(gè)個(gè)分別除掉。孫子建文皇帝即位后又開始對(duì)叔叔們開殺戒。最終并沒有趕盡殺絕，被封在北平的燕王四叔朱棣裝瘋躲過死罪，后來興兵奪了皇權(quán)，遷都北京，修建了紫禁城。

東漢開國皇帝劉秀在國家穩(wěn)定后，讓將軍們劃地享樂，請(qǐng)出躲在山里的文人出來做官。宋朝開國皇帝趙匡胤杯酒釋兵權(quán)，使五代十國接二連三的黃袍加身改朝換代活動(dòng)就此終止，不再發(fā)生。

我看到一個(gè)內(nèi)部材料，說是某某部現(xiàn)在有十七個(gè)副部長(zhǎng)，是文化革命前中后歷屆副部長(zhǎng)官復(fù)原職的結(jié)果。他們過去有功，打他們“走資派”是不對(duì)的;但是現(xiàn)在他們官復(fù)原職后在位置上，個(gè)個(gè)天天只是罵娘，都不積極執(zhí)行改革。這樣，改革的措施是沒法落實(shí)的。

其實(shí)我在讀書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題早在先秦就開始了政策辯論。最早是商鞅變法，他把過去“一人得道，雞犬升天”的裙帶關(guān)系改革成“以功授官”。在戰(zhàn)場(chǎng)上，殺一個(gè)人得五斗米的官，殺兩個(gè)人得十斗米就是一石米的官。韓非子批判商鞅，說開國以后管理國家并不再是戰(zhàn)場(chǎng)，以勇力立戰(zhàn)功者不一定能勝任智能之官。韓非諷刺說，如果按照商鞅這樣封官，那么那些戰(zhàn)場(chǎng)上靠殺人而當(dāng)上醫(yī)院院長(zhǎng)的勇士在醫(yī)院還會(huì)殺人。管仲、荀子提出了“論功行賞，察能授官”“職以授能，爵以授功”。

南斯拉夫的二戰(zhàn)游擊隊(duì)員們都沒有當(dāng)官，國家每年給他們一些錢，讓他們享受，出國旅游也行。美國的二戰(zhàn)功臣，例如巴頓將軍，也不當(dāng)公司老板和州長(zhǎng)之類的官員，而是給予榮譽(yù)和享受。但是如果功臣你個(gè)人身體、才能、年齡還可以競(jìng)選，你可以和別人平等地去競(jìng)選。

所以，我國現(xiàn)在對(duì)這些老干部，可不可以給他們長(zhǎng)一級(jí)工資，給他們寫致敬信，寫回憶錄，辦老年大學(xué)，書法繪畫，釣魚打拳，還是有司機(jī)開小車，有老年特別醫(yī)院，有秘書。離開職位修養(yǎng)，光榮享受。

我談到的這些意見，后來以針對(duì)“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員”的離休話題刊載在《世界經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》上。

不到兩年，中央推出了老干部離職休養(yǎng)政策。

人才學(xué)歷史命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)

不幸的是，人才學(xué)熱在兩年后遭到打壓。有報(bào)道這樣記載了那段歷史：

人才學(xué)初創(chuàng)時(shí)期，許多撥亂反正的觀點(diǎn)不僅受到人們的熱烈歡迎，而且得到官方的重視。但在中共一再強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持四項(xiàng)原則之后，有人便借此向人才學(xué)發(fā)難。例如，人才學(xué)提倡“自己設(shè)計(jì)自己”的原理，也即要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的需要，體察自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己能掌握自身的命運(yùn)，經(jīng)過奮斗而成才。而有人就攻擊說，人才學(xué)是在鼓吹“資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人奮斗”，是什么“資產(chǎn)階級(jí)的自由化”、是“不要黨的領(lǐng)導(dǎo)”，“不服從國家的需要”等等。又如，人才學(xué)根據(jù)大量的調(diào)查研究提出“人才的創(chuàng)造性來潮”的問題，并以此為依據(jù)反對(duì)“個(gè)人終身制”，提出應(yīng)該在人的創(chuàng)造性來潮時(shí)間擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，而這一時(shí)期過去后，應(yīng)自動(dòng)引退，或制定相應(yīng)制度使其引退。卻被某些人誣蔑是“用資產(chǎn)階級(jí)的偽科學(xué)來攻擊革命的老干部”。

人才學(xué)的歷史命運(yùn)就此發(fā)生了可慮的轉(zhuǎn)變，我竟成了某些人整肅的對(duì)象，甚至被關(guān)押入獄。直到1988?年，我才得以恢復(fù)名譽(yù)。

今天，重新回顧這段歷史，我是想再一次喚醒人們對(duì)中國改革的歷史記憶和執(zhí)著熱情。那個(gè)年代，由于胡耀邦同志的這一批示，掀起了中國兩年的人才學(xué)熱，使國家實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)人離休制度，在社會(huì)上施行了“自學(xué)考試”、“人才市場(chǎng)”、“雙向選擇”、“重視中青年”等政策，很多地方政府成立了人才辦公室……三十多年來，這些政策一直穩(wěn)定地施行著。改革帶給我們國家的巨大進(jìn)步有目共睹。