在試錯和學(xué)習(xí)中成長

近年來，政府有關(guān)部門出臺了諸多政策鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會保障部等部門關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導(dǎo)意見的通知出臺，到人力資源和社會保障部等九部門關(guān)于實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的通知提出，力爭實現(xiàn)2014-2017年引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；從各地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策的密集發(fā)布，到各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的日漸興起，無不昭示著即將到來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高潮。

創(chuàng)業(yè)調(diào)查顯示，大學(xué)生通常都不會一帆風(fēng)順。包括我們這里提到的從事電子商務(wù)的熊一鳴、生物科技的曾芳、食品加工的鄧文藝、醫(yī)藥制造的湯朝陽及互聯(lián)網(wǎng)+的劉慶暉，都可以說是在一次次試錯和學(xué)習(xí)中逐步成長，并走向成功的。

專家指出，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要做好風(fēng)險評估。一方面是對自身能力的評估；另一方面要對所從事的行業(yè)有盡可能深入的認知。這樣方能在創(chuàng)業(yè)過程中減少碰壁，少走彎路。