從《虎媽貓爸》看兒童教育電視劇走向

劉稚亞 李晗

電視劇《虎媽貓爸》于2015年5月3日在東方、天津衛(wèi)視首播，根據(jù)CSM（索福瑞收視率調(diào)查公司）的數(shù)據(jù)顯示，該劇開播第二天，收視率已經(jīng)破1。SMG影視中心主任王磊卿在介紹《虎媽貓爸》的播出成績時也曾透露，該劇在東方衛(wèi)視播出時平均收視率高達1.4，單集最高收視率為2.88（CSM34城市）。此劇開播19天，就有6.3億網(wǎng)民緊緊跟隨，引發(fā)40.1萬條海嘯般的討論。這一系列成績的獲得是如何做到的？對我國電視劇的發(fā)展又有哪些啟示？

注意力=題材+時機

早在2011年，“虎媽”、“貓爸”之爭就已開始。其導火索是美國華裔耶魯大學教授蔡美兒出版的《虎媽戰(zhàn)歌》一書，書中詳細介紹了作者嚴格教育兩個女兒的故事。在這種虎媽式的培養(yǎng)模式下，兩個女兒的成績每年都是“A”，其中大女兒14歲就在卡內(nèi)基音樂大廳演奏，小女兒12歲就成為了耶魯青年管弦樂團首席小提琴手。此書一經(jīng)問世，就如病毒一樣快速傳播。然而，來自中國上海的“貓爸”常智韜卻用自己女兒的事例反駁了蔡美兒的觀點。他認為，“虎媽”的教育方法有待商榷。常智韜給了女兒很大的自由空間，從未硬性規(guī)定女兒要幾點鐘吃飯、幾點鐘睡覺、幾點鐘看書等，但他女兒也能年年拿獎學金，最終被美國哈佛大學錄取。

一時間，有關(guān)教育孩子到底應該采用“虎媽”式還是“貓爸”式的爭論層出不窮。時隔4年，電視劇《虎媽貓爸》的播出再次搶灘各大話題榜，且較之前更勝一籌。究其原因，在于該劇集中呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中學區(qū)房、隔代帶孩子等問題，從題材上抓住了各年齡段觀眾的眼球。其次，也是順應時機的產(chǎn)物。

縱觀我國電視劇的發(fā)展，其經(jīng)歷了1958-1978年間計劃經(jīng)濟體制下的發(fā)展、1978-1992年間從電視劇事業(yè)到產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型過渡、1992-2012年間電視劇產(chǎn)業(yè)的初探和縱深發(fā)展以及2012年至今的新拐點4個階段。如今，我國正在從電視劇生產(chǎn)大國向強國邁進。

“回看2012年之后的電視劇類型就可略知一二?！敝袊鴤髅酱髮W影視藝術(shù)學院教授李勝利在接受《經(jīng)濟》記者采訪時分析說，早些年的電視劇主要是以家庭劇、婆媳斗、老年人等題材為主，后來是中年人題材的電視劇，之后是以小孩為主的《小爸爸》、《小兒難養(yǎng)》等。由此看來，關(guān)于孩子的教育沖突展現(xiàn)得愈加激烈且集中?！啊痘屫埌帧吩谶@樣的時機下誕生，受到廣泛關(guān)注是必然的?！崩顒倮f。

此外，該劇顛覆了以往國產(chǎn)劇的刻板模式，與前幾年的80后育兒劇單純“臉譜化”完全不同，《虎媽貓爸》拍出了人物與環(huán)境的關(guān)系，是一部色彩豐富、富有時尚感的作品。劇里有輕松詼諧，有溫馨浪漫，有劍拔弩張，有似水柔情，有理想的憧憬，也有觀念的沖突，這些都融入在人物關(guān)系、情節(jié)的精巧設計和情感的細膩表現(xiàn)中，平凡卻很真實，帶給觀眾強烈、多樣的審美體驗。

核心=思想+藝術(shù)

實際上，一部劇的品質(zhì)高低是由多重因素決定的，但起決定因素的還是作品的思想內(nèi)涵，這是一部劇的靈魂，是品質(zhì)的根本?！耙徊縿∪绻麤]有堅實豐富的內(nèi)核，外殼再華麗都沒有生命力?！北本╇娪皩W院中國電影產(chǎn)業(yè)研究院副院長馬同斌如是說。

《虎媽貓爸》整部劇有3個特點：其一體現(xiàn)了80后教育觀導向存在的問題。劇中真實展現(xiàn)出80后家長們的生活狀態(tài)，也濃縮了整個80后的時代生活。如今，社會分層嚴重、主流社會價值觀缺位、社會彌漫著以金錢為上的浮躁氣氛，從而導致一部分人教育觀扭曲，趨向于急功近利。而富二代、官二代的形成對上述現(xiàn)象的發(fā)展無疑是雪上加霜，對普通大眾的下一代來說，競爭更加激烈。因此80后家長面臨巨大的壓力，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，虎媽式的教育逐漸盛行。在劇中，虎媽處于一種幾乎被逼瘋的狀態(tài)，體現(xiàn)出很深的憂患意識?！暗@種教育觀無視孩子的自尊心和天性，顛覆教育的基本價值和基本原則，管教嚴苛，單純追求成績導致孩子的社會化程度不足和人格缺陷，勢必引起爭伐。”馬同斌說。

其二折射出教育方法的差異。劇中表現(xiàn)出了多種教育觀，主要包括虎媽式的嚴格教育、貓爸式的順應孩子的天性教育、婆婆式的“女兒要寵著富養(yǎng)”以及姑媽的西方教育觀。在《南方日報》和3G門戶網(wǎng)站發(fā)起的一次投票中，關(guān)于“‘虎媽’PK‘貓爸’，你支持誰”的問題中，有34%的網(wǎng)友選擇了“‘虎媽’，社會殘酷，必須如此教育”；支持“貓爸”的網(wǎng)友則占了40%，原因是“關(guān)愛成長，孩子幸福重要”。對于“你覺得應該如何培養(yǎng)孩子能力”這個問題，有20%到30%的網(wǎng)友選擇了“說不清，教育孩子很頭疼”。從結(jié)果上反映出教育方式的確是個說不清楚的問題?；氐絼∏楸旧恚浞从车木褪恰盀楫斚隆焙汀盀殚L遠”之爭，“應試教育”和“素質(zhì)教育”之爭以及隔代教育的主導權(quán)之爭。多種觀念的爭奪使其思想性更強。

其三將現(xiàn)實生活原汁原味地搬上銀幕，并用藝術(shù)化的方式呈現(xiàn)出來，讓觀眾與劇中的家長和孩子們共同思考一起成長，給不同人物以不同啟示。尤其是對人物間矛盾與沖突的處理十分到位，該劇除了虎媽貓爸這條豐富的主線人物之外，其他副線人物也都是以“車輪大戰(zhàn)”的方式與虎媽貓爸發(fā)生觀念上的碰撞。整部劇將各個人物之間的理念之爭巧妙地轉(zhuǎn)化為人物之間的沖突矛盾，將教育理念推向深入和白熱化。

由此，馬同斌認為：《虎媽貓爸》這部劇之所以引起了巨大的社會反響，是因為它觸動了社會審美情感中的精神地帶。

趨勢=現(xiàn)實題材+兒童題材

資本循環(huán)理論告訴我們，一個循環(huán)的終點又是另一個循環(huán)的起點。也就是說，沒有消費就沒有生產(chǎn)。電視劇作為被消費的一種文化產(chǎn)品，是大眾共享的信息體，在傳播過程中對受眾市場的考慮必不可少。未來電視劇的趨勢如何，與觀眾的關(guān)注點密不可分。

“未來可能會出現(xiàn)小升初、國外留學等關(guān)注孩子成長問題且現(xiàn)實的電視劇。”李勝利認為，現(xiàn)實題材電視劇加上兒童題材電視劇的熱度或?qū)⒉粶p。

現(xiàn)實題材電視劇是指以現(xiàn)實生活為依托，以現(xiàn)實主義的創(chuàng)作觀念和審美取向為邏輯起點，以生活真實和藝術(shù)真實相結(jié)合的創(chuàng)作手法，相對客觀地講述社會現(xiàn)狀、人間百態(tài)和生存境遇的電視劇類型。其主要魅力在于深刻和取材新鮮有活力。因為在不同的社會發(fā)展階段，都會存在不同的矛盾和社會焦點，對應的觀眾也在不斷變化著。

此外，現(xiàn)實題材電視劇能滿足主流文化、精英文化和大眾文化的共同訴求。在主流文化層面，現(xiàn)實題材電視劇是主流意識形態(tài)所推崇的創(chuàng)作類型；在精英文化層面，現(xiàn)實題材電視劇中嚴格的美學追求、哲學思考和批判精神能讓知識階層從中獲得思考、找到契合點；在大眾文化層面，電視劇本身是大眾文化的產(chǎn)物，能讓觀眾充實精神家園，獲得生活希望。

《虎媽貓爸》就是這樣一例，既反映了主流文化，又讓精英階層從中感受到美學和藝術(shù)，也讓大眾覺得影視劇照進了現(xiàn)實。

兒童題材電視劇的興起實際上與整個社會環(huán)境有關(guān)。一方面，國家對培養(yǎng)人才的方式和訴求在不斷增大；另一方面，近幾年的生育高峰帶來的“嬰兒潮” 使得上個世紀70、80、90年代人同時做父母，而同時代40-60年代的祖輩又同時參與養(yǎng)育，這樣一來，孩子的成長和教育被幾代人所關(guān)注，必然引發(fā)矛盾和沖突。但也正因如此，兒童題材的電視劇才能獲得廣泛的受眾關(guān)注度。