競爭教育，讓兒子的人生無法突圍

本刊編輯部　梅子　卞夢薇

編前話：

如今，對很多家長來說，培養(yǎng)孩子的競爭意識和競爭能力已成為家庭教育的重要內(nèi)容。競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)。很多父母通過各種措施鼓勵孩子參與競爭。但是，如果盲目地鼓勵孩子競爭，卻沒有讓孩子了解競爭的意義，非但不會起到推進作用，還會扭曲孩子的心靈，甚至從此改變?nèi)松能壽E。本文主人公的真實故事或許會帶給許多家長以警醒……

一

1990年12月，李鐸出生在山東省臨沂市蘭陵縣一個普通市民家中。父親李業(yè)民是一個從農(nóng)村走出來的商人，經(jīng)營著一家家電公司。經(jīng)過艱辛的打拼，有了如今幾千萬的家業(yè)。回顧自己的打拼歷程，李業(yè)民深知競爭的重要性，所以，當人們問起他成功的經(jīng)驗時，他總會大談特談競爭的重要性。

然而，看似在人前風(fēng)光無限的李業(yè)民，卻有著自己難以啟齒的苦惱。他正在上中學(xué)的兒子李鐸，有著與他相反的性格，為人處世不論大事小事，總是不喜歡與人爭，頗有“謙謙君子”風(fēng)范，兒子這么不成器，將來如何打理這份家業(yè)？

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校里要競選學(xué)生會主席，李鐸也參加了，但最終，李鐸的競爭對手方揚打敗了李鐸，成功當選了學(xué)生會主席。李業(yè)民得知情況后，問兒子競爭失敗的原因。李鐸有點不屑地說：“方揚在競選的時候做了暗箱操作，用小恩小惠買通同學(xué)給他投票?！?/p>

李鐸的滿不在乎讓李業(yè)民很生氣：“兒子啊，方揚的這種手段雖然算不上光彩，但也是一種競爭策略。其實，人生就是如此，有時候，為了實現(xiàn)自己的理想，就得勇于拼搏敢于競爭。有時為了達到自己的目標，偶爾不擇手段一下，也是可取的。你得多向他學(xué)習(xí)?！?/p>

李業(yè)民的話，讓李鐸聽得一頭霧水，第一次對自己的為人處世方式產(chǎn)生了疑惑。此后幾年間，李業(yè)民想盡辦法對兒子強化選擇與競爭意識教育。而李鐸，也在一天天做著改變，從一個不諳世事與世無爭的孩子，變成了一個遇事總愛爭先的鋒芒畢露的孩子。

2009年夏天，李鐸以優(yōu)異成績考上了北京一所高校的人力資源管理專業(yè)。開學(xué)不久，校報招聘記者，李鐸將這個消息在電話里告訴了父親。在李業(yè)民的鼓勵下，李鐸全身心投入到了校報記者的競聘當中。為了從眾多競爭者當中勝出，李鐸做足了功課，從海選到復(fù)試，一路過關(guān)斬將，最終打敗了幾百個競爭對手，如愿以償。

兒子初戰(zhàn)告捷，這讓李業(yè)民很是高興，豎起大拇指夸兒子有出息。之后李鐸所在的班級又開始競選班干部，李鐸又全身心投入到了班干部的競選當中。他利用自己做校報記者的身份，動用了所有資源為他拉票，最終，他再次如愿成了優(yōu)勝者，被選為他所在班級的第一任班長。身兼班長和校報記者兩種身份，嘗到了競爭甜頭的李鐸此后在同學(xué)中鶴立雞群，春風(fēng)得意。

就這樣，已習(xí)慣于競爭的李鐸在大學(xué)四年中遇到了很多次競爭機會，每次他都投入了極大的熱情去全力爭取，甚至有的時候為了達到目的，不顧同學(xué)情誼，在后邊做些“損人利己”的小動作。對于李鐸的做法，李業(yè)民并未覺得有什么不妥，反而為自己教育的成功而滿懷欣慰。因為，他始終認為，在這個充滿競爭的社會，一個沒有上進心自甘平庸的人，是沒有前途的。

二

2013年夏天，李鐸大學(xué)畢業(yè)，被家鄉(xiāng)一家大型物流企業(yè)人力資源部聘用。然而，李鐸剛上了一天班，就因為公司只給他人力資源部的一個普通職位而甩手走人了。當李業(yè)民問其跳槽的原因時，他說公司大材小用，他這樣一個名校畢業(yè)生，豈能在部門里只做一個小職員，屈居人下。

看著兒子一副憤憤不平的樣子，李鐸的母親心里滿懷憂慮，她勸李鐸實際些，在如今作為一個初出茅廬的大學(xué)生，能找份工作就已經(jīng)很不錯了，不要太挑剔。心高氣傲的李鐸，自然聽不進母親的話。李業(yè)民卻很樂觀。他相信兒子的實力并欣賞他的作為，他希望兒子將來能和他一樣，在不斷的競爭與不斷的選擇中，成長為一個出色的人。

有了父親的鼓勵和支持，李鐸又踏上了求職之路。一個星期后，李鐸在網(wǎng)上看到省城一家公司招聘人力資源總監(jiān)助理的信息，滿懷信心地將自己的簡歷發(fā)了過去。不久，李鐸就雄心勃勃地去省城上班了。

上班第一天，部門總監(jiān)就找他談話，交代完他要做的工作后，還未來得及向他說明工作待遇和試用期的考核辦法，李鐸就急急地問道：“你們公司的人力資源總監(jiān)助理，就是每天做這些瑣碎的工作嗎？這些工作，毫無技術(shù)含量，你讓我一個名校畢業(yè)生去干，不是大材小用嗎？”

總監(jiān)驚訝之余耐心地回答：“作為一個新人，能全身心投入這種簡單重復(fù)的工作，并將自己分內(nèi)的工作做好，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績……”

讓李鐸不耐煩了，他生硬地打斷了總監(jiān)的話，帶著輕蔑的口氣說：“我沒有你說的那個從最低層做起的耐心，我需要一個能充分發(fā)揮我的才能和優(yōu)勢的崗位。這個崗位不適合我，對不起，你還是另請高明吧。”

李鐸的這次求職又因為他的心高氣傲而失敗。之后兩個月內(nèi)，李鐸又連著應(yīng)聘成功了5次，但都是沒有做幾天就“跳槽”了，而辭職的理由均是對方?jīng)]有拿他當人才看待。2013年9月，李鐸憑著他做過校報編輯且在媒體上發(fā)表過多篇作品的優(yōu)勢，成功應(yīng)聘到家鄉(xiāng)一家服裝企業(yè)的企業(yè)文化傳播中心，做了企業(yè)文化傳播中心總監(jiān)。這個年薪6萬的職位，讓李鐸很是滿意，他抑制不住心中的興奮，立即打電話將這個好消息告訴了父母。

接下來的日子，李鐸帶著對未來的憧憬以極大的熱情全身心地投入到了工作中。入職兩個月，他下基層、跑加盟店，走訪員工和經(jīng)銷商，做了詳細的調(diào)查和研究，傾注了全部心血，拿出一份洋洋數(shù)萬字的關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的策劃案。但這份報告交到老板手里后，老板卻認為這份報告里虛的東西太多，具可行性的東西太少，不具操作性。

老板的態(tài)度，讓李鐸很失望。他又選擇了離開。

三

時間很快到了2013年年底。當新年的鐘聲敲響的時候，李鐸卻還是一個人在外漂泊。屈指算來，這大半年的時間，他在省城、北京、上海、廣州等地應(yīng)聘了30多次，辭職跳槽已達12次。漂泊在求職路上的他，堅信自己總有機會遇到慧眼識才的伯樂。

2014年3月，李鐸又一路輾轉(zhuǎn)來到了青島。在青島一人才市場，李鐸被一家廣告公司看中，做了該廣告公司的一名普通職員。與別的公司一樣，這家公司的試用期仍然是三個月，三個月后看工作成績再決定去留。為了生存，李鐸忍著嚴重的心理不平衡，勉強接受了公司對他工作的安排。之后，他利用幾天的時間，為一家日化公司做了一份自認為完美無缺的廣告文案策劃。策劃完成后，他鄭重地交到了部門經(jīng)理手上，希望得到他的肯定。但部門經(jīng)理連看都沒看就丟給了他，說：“年輕人，你來公司才幾天，還沒入門就敢做文案策劃，精神可嘉，但你做出來的東西是經(jīng)不起推敲的。你還是多跟別人學(xué)學(xué)，等你掌握了基本的工作流程后再說吧?！?/p>

部門經(jīng)理的態(tài)度，讓李鐸很不服氣。于是，他帶著那份文案策劃，去找了老總。但令他想不到的是，老總的態(tài)度也跟部門經(jīng)理一樣，還批評他太浮躁。

從老總辦公室出來，李鐸對這家企業(yè)徹底失望了。他覺得這家企業(yè)也不是識得千里馬的伯樂，于是決定再次辭職，另尋去處。

得知兒子再一次離職的消息，李鐸的母親急了，與李業(yè)民就兒子的教育問題吵了一架。雖然很不甘心承認兒子眼高手低的事實，但這次，李業(yè)民也認識到了問題的嚴重性，他再也不敢拿兒子的前途做賭注了。在電話里，他也與妻子一起，勸兒子放下浮躁的心，腳踏實地從小處做起，先穩(wěn)定下來，再謀求發(fā)展。

父母的態(tài)度，讓李鐸很失望。失望之余，他覺得父母不理解自己。

從2014年3月離開家，到2014年10月，認為自己英雄無用武之地，一心一意想找一個識得自己這只“千里馬”的伯樂的李鐸，輾轉(zhuǎn)于全國各地的人才市場，樂此不疲地應(yīng)聘，前前后后又跳槽8次。

2014年11月，李鐸與家人失去了聯(lián)系。聯(lián)系不到兒子，李業(yè)民夫妻心急如焚。他們?nèi)ス矙C關(guān)報了警，并印制了上萬份尋人啟事，雇人去李鐸可能去的城市張貼。2014年11月10日，李鐸在省城流落街頭的時候，被一好心人送到了救助站。接到救助站的電話，李鐸的父母嚇傻了。醫(yī)生診斷，李鐸患上了嚴重的抑郁癥。

將兒子接回家，看著兒子神情呆滯、胡言亂語的樣子，李鐸的母親終日以淚洗面，而李業(yè)民，則悔恨地捶胸頓足。

寫在后面——

幫孩子樹立正確的競爭觀念

父母要教育孩子認識到，競爭應(yīng)該是有利于社會，有利于集體和他人的，不是不擇手段地戰(zhàn)勝對方，而是以競爭促進大家追求更高的目標和共同進步。另外，父母要鼓勵孩子在優(yōu)良的作風(fēng)及精神道德方面與同學(xué)競爭，運用正當?shù)母偁幨侄?，不能做出傷害別人的事情。

教育孩子在競爭中要學(xué)會寬容

現(xiàn)實生活中，部分在競爭中失敗的孩子，會流露出沮喪的情緒，對獲勝的一方充滿敵對情緒，這就要求父母在培養(yǎng)孩子競爭意識的同時，提高孩子的競爭道德水平，教育孩子在競爭中要學(xué)會寬容。讓孩子明白競爭不應(yīng)該是狹隘的、自私的，競爭者應(yīng)具有廣闊的胸懷。

教育孩子在競爭中有良好的心態(tài)，正確評估自己

本文主人公最大的問題就是，在盲目的競爭中沒有很好的心態(tài)，也不能正確評估自己的能力，遇到挫折就從一個極端走進另一個極端。心理學(xué)研究表明，個性與競爭能力是緊密聯(lián)系在一起的。發(fā)展孩子的個性，應(yīng)從其本身的需要、興趣出發(fā)，讓孩子不但有廣闊的知識背景，更要具有較完善的人格。能自理、自主、自律、自信的孩子，其競爭意識和競爭能力往往強于他人。

讓孩子更“精英”還是更快樂？

望子成龍是一句老話，這句話成就了很多人，也害了很多人。轉(zhuǎn)身看看，我們現(xiàn)在是不是都在做著一個偉大而系統(tǒng)的工程呢——就是把自己的孩子往“精英”上培養(yǎng)？

家長在享受競爭式快樂，而孩子是實現(xiàn)這一快樂的工具。 一個爸爸看到女兒考了95分，很是滿意，但隨即看到全班的平均分是98.5分，他一下子煩惱起來，開始不停地批評女兒。女兒的脾氣變得越來越壞，最后女兒的奶奶受不了了，說，她實在看不出95分和98分有什么分別。奶奶的話讓爸爸開始反思，從此以后對女兒的教訓(xùn)少了很多，而女兒的壞脾氣立即有了好轉(zhuǎn)。

家長熱衷的所謂的“教育”認為：要么是孩子在巨大壓力下成為卓越人才，要么是孩子終日無所事事而成為庸才。其實這是個偽命題，真正的心智健康總是伴隨著能力的解放，從而帶來的真正優(yōu)秀。

荷蘭心理學(xué)家羅伊·馬丁納認為快樂有三個層次：競爭式快樂、條件式快樂和無條件快樂。而競爭式快樂是最低層次的。他引用了一個寓言：兩個商人緊挨著開了商店，經(jīng)營范圍類似，他們唯一的快樂就是比對方強一點。一天，一個天使來到一個商人面前說，對我許愿吧，你的任何愿望都可以實現(xiàn)。不過，你的對手會比你多一倍。這個商人最初很沮喪，但突然間開心起來，他對天使說，請弄瞎我的一只眼睛吧。

所謂競爭式快樂，就是一定得我比你強，這樣才快樂，否則就痛苦。我們的教育體系，無論是學(xué)校還是家庭，其實都停留在競爭式快樂這一層面，不但導(dǎo)致了孩子的極端不快樂，也影響了他的一生。

身為父母，倘若你真的愛自己的孩子，就要發(fā)揮自己的勇氣與智慧，與“一切為了大人”的變態(tài)做法抗衡。你可以對孩子說，請從現(xiàn)在開始享受生命，快樂生活。