淺談對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方法的一種新思考

姚繼國(guó)

摘 要：如今我國(guó)高中階段英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、教材統(tǒng)一性不足以及教學(xué)效果差等問(wèn)題，其不僅使整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不理想，對(duì)之后學(xué)生升入高等教育后的自學(xué)能力甚至最終步入社會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的能力都造成嚴(yán)重影響。據(jù)此談一談對(duì)高中這個(gè)重要時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)方面施教方法和教程安排方面的一點(diǎn)新的思考。以期能在實(shí)際的教學(xué)工作中得到落實(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮一定作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)理念；自主學(xué)習(xí)；實(shí)際應(yīng)用

一、高中英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，我們采用的高中英語(yǔ)教程的設(shè)置思路基本沿用了以前的以“教”為主導(dǎo)的方法，較少著眼于學(xué)生在接受程度方面的不同和應(yīng)用實(shí)踐缺乏等問(wèn)題。然而，經(jīng)過(guò)一番教程改革，中學(xué)英語(yǔ)課程比以前有了較大幅度的調(diào)整和改進(jìn)，加深了難度，在增強(qiáng)價(jià)值觀、審美情趣等素質(zhì)的同時(shí)也大幅增加了的詞匯量，也更加抽象。這對(duì)剛升入高中的學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，那么如何既要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和決心，又要為隨后英語(yǔ)教學(xué)工作的深入開(kāi)展打好基礎(chǔ)呢？

二、對(duì)一些教學(xué)新方法的思考

一直以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中更注重的是單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教授，而很少關(guān)注對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用以及如何使所學(xué)的英語(yǔ)

技能幫助學(xué)生獲取更廣泛的知識(shí)提供服務(wù)的能力的訓(xùn)練。這樣難免使英語(yǔ)教學(xué)陷入空泛、被動(dòng)、缺乏吸引力的怪圈。自然導(dǎo)致投入與產(chǎn)出不對(duì)稱的情況。如何更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高中這一重要階段英語(yǔ)教學(xué)水平，切實(shí)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是

教師一直思考的問(wèn)題。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高中英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該打破固有的以“教”為主導(dǎo)的思維模式。興趣是決定學(xué)習(xí)效果的最重要因素?；谶@一出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，將當(dāng)下許多學(xué)生單純死記硬背英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣為引導(dǎo)而自覺(jué)性地進(jìn)行多看、多聽(tīng)、多說(shuō)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，這樣必然能切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)提高其應(yīng)用知識(shí)、拓展知識(shí)的能力，這也是促進(jìn)學(xué)生在課本以外進(jìn)行更廣泛地應(yīng)用、探索和學(xué)習(xí)。基于這樣的考慮，教學(xué)應(yīng)該改變過(guò)去僅僅對(duì)學(xué)生接受固有知識(shí)能力進(jìn)行考核的模式，做到對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行綜合評(píng)估。

2.改變教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自信并培養(yǎng)自學(xué)能力

高中學(xué)習(xí)不僅是為高考服務(wù)，也應(yīng)為以后進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，其中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自身面對(duì)學(xué)習(xí)困難、堅(jiān)定信心并找到解決方法的能力。在高中階段的學(xué)習(xí)中應(yīng)該為學(xué)生掌握更恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提供一些參考方案。

（1）引入新的教學(xué)方法，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)方法方面，可以借助一些新的科技手段，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式以打破以往那種乏味的、單純通過(guò)口述教授、書面閱讀的空洞教學(xué)模式所帶來(lái)的心理屏障，比如，結(jié)合教程引入一些電

子課件，提高教學(xué)的趣味性、真實(shí)感，從而給學(xué)生以身臨其境之感，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)進(jìn)行視頻教學(xué)、互動(dòng)小游戲、遠(yuǎn)程教學(xué)等開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在參與過(guò)程中由淺入深、循序漸進(jìn)地使學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

舉個(gè)例子：可以在高中英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)操作方便、內(nèi)容豐富、形式新穎。可以在導(dǎo)入階段給學(xué)生播放幾分鐘的英語(yǔ)視頻，這樣可以在課堂伊始抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一個(gè)共識(shí)：語(yǔ)言環(huán)境非常重要。建議通過(guò)一些更新穎的方法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除語(yǔ)言環(huán)境的壁壘，構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的模擬語(yǔ)境。根據(jù)實(shí)際情況提供條件開(kāi)展一些情景對(duì)話、英語(yǔ)比賽等活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生更多地將學(xué)習(xí)的書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。如：高中生即將步入大學(xué)，必將十分憧憬大學(xué)生活，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行情景表演或者演講，想象一下步入大學(xué)后會(huì)過(guò)什么樣的生活，可以以演講或者對(duì)話的形式表達(dá)出來(lái)：Time spent at a university is a most worthwhile period in a young persons life. This is a time when a student begins to form his or her ideas about life in general. Attending classes and studying in the library keep a student busy and provide him or her with access to valuable information， adding to his or her knowledge base.

這種情景演講可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為自己未來(lái)的發(fā)展奮斗，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，可謂是一舉兩得。避免以往那種表達(dá)能力不足的情況再次集中出現(xiàn)。讓學(xué)生打破教材的局限，更系統(tǒng)、更全面地接受知識(shí)，從而全方位提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)自覺(jué)地通過(guò)各種適合自身的方式深入學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

綜上所述，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該走出單純只為高考服務(wù)的狹隘模式，應(yīng)著眼于通過(guò)高中階段英語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)，不僅為學(xué)習(xí)高中階段的知識(shí)打好基礎(chǔ)，也應(yīng)為全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力提供條件。秉承快樂(lè)教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念更好地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，也鍛煉其將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際探索之中，從而使英語(yǔ)教學(xué)更具有實(shí)際意義，真正在學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中起到打好基礎(chǔ)、鍛煉能力的作用，為以后進(jìn)入大學(xué)甚至踏入社會(huì)奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍