論物理答題規(guī)范的重要性

張亞軍

摘 要：數(shù)字潦草無法看清，文字?jǐn)⑹霾煌暾?，思維混亂沒有邏輯性，字母使用無序，沒有習(xí)慣性使用學(xué)科專用術(shù)語，答題不完整，沒有結(jié)論性語言……這些就是目前學(xué)生在高中物理答題過程中普遍存在的不良現(xiàn)象。造成這些的原因有很多，但是課業(yè)負(fù)擔(dān)重是最直觀的因素。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然很重，但是良好的物理答題習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)好物理的必修課，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理答題規(guī)范，在平時的解題過程中不僅不會浪費(fèi)學(xué)生的時間，還可以相對節(jié)省時間，培養(yǎng)思維能力，并在一定程度上影響著學(xué)生的物理成績。

關(guān)鍵詞：物理；答題規(guī)范；答題習(xí)慣；重要性

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-082-01

數(shù)字潦草無法看清，文字?jǐn)⑹霾煌暾?，思維混亂沒有邏輯性，字母使用無序，沒有習(xí)慣性使用學(xué)科專用術(shù)語，答題不完整，沒有結(jié)論性語言……這些就是目前學(xué)生在高中物理答題過程中普遍存在的不良現(xiàn)象。而導(dǎo)致上述不良習(xí)慣的原因，從主觀方面來說可能是因為學(xué)生對文字?jǐn)⑹龅闹匾暢潭炔粔?，平時沒有養(yǎng)成良好的物理答題習(xí)慣，加之平時課時緊，時間有限，覺得題目只要會做，能做對就行，忽視了答題規(guī)范，不愿意在規(guī)范答題的步驟上浪費(fèi)時間，這些都是常見現(xiàn)象，也就沒有引起教師的充分重視，老師為了追求課堂容量也易忽視自己的示范作用。從客觀方面來看，還是由于學(xué)生沒有合理安排好自己的學(xué)科時間造成的。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然很重，但是良好的物理答題習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)好物理的必修課，培養(yǎng)學(xué)生聊好的物理答題規(guī)范，在平時的解題過程中不僅不會浪費(fèi)學(xué)生的時間，還可以相對節(jié)省時間，培養(yǎng)思維能力，并在一定程度上影響著學(xué)生的物理成績。

要知道，物理題目除了填空和選擇題，在很大一部分程度上都是需要書面解答的，學(xué)生如果在平時沒有以書面解答規(guī)范做約束，在考試過程中就很容易出現(xiàn)手忙腳亂，思維混亂等問題，進(jìn)而影響到物理答題水平的發(fā)揮。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的物理答題規(guī)范呢？筆者經(jīng)過一系列的探究以后，總結(jié)出一些培養(yǎng)學(xué)生物理答題規(guī)范的方法，以供大家借鑒。

一、書寫盡量規(guī)范

我們都知道一個人的字是這個人的臉面，人家說“字如其人”就是這個道理。我們雖然說不要求每個學(xué)生都把字寫成顏真卿、王羲之那樣的大家風(fēng)范，但是至少也要寫的工工整整，讓閱卷老師看了之后認(rèn)得。除此之外，筆者經(jīng)過觀察以后發(fā)現(xiàn)，在平時的物理答題過程中學(xué)生在書寫方面主要存在這幾個問題：

第一，不習(xí)慣用文字說明。不知道是不是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)真的過重，我在物理答題過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答題過程中對文字描述簡直到了吝嗇的程度。課時解題時適當(dāng)?shù)奈淖终f明可以讓解題思路表述得更加清晰、完整。如果沒有文字描述，只是用數(shù)字和公式怎么說明物理答題的過程和解題思路呢？

第二，計算結(jié)果沒有帶單位的習(xí)慣。不管是不是正規(guī)的考試，總是會有學(xué)生不記得在解出來的答案后面帶單位。這個完全就是物理答題習(xí)慣的問題，如果計算結(jié)果是用數(shù)字表示，那就需要有相應(yīng)的物理單位，比如“v=15km/s”表示速度；但如果沒有單位，只是單純寫v=15，那么獲得的數(shù)據(jù)還有什么物理意義呢？

第三，胡亂使用物理符號。在物理答題規(guī)范中，每一個物理量都有其相對應(yīng)的物理符號，如果大家都不規(guī)范物理符號，解題過程中隨意找個符號去表示某個物理量，那物理老師的工作量又會加大到什么程度呢？改作業(yè)的時候光找符號所代表的物理意義就要浪費(fèi)大量時間和精力吧。所以物理解題過程中一定要規(guī)范使用物理符號，除了題目中已經(jīng)給定的物理符號以外，是要表示速度就用v，要表示半徑就是r，要表示高度就是h，這些常用符號一般都是固定的，要讓學(xué)生形成思維定式。這樣學(xué)生自己在解題過程中用起來也得心應(yīng)手，思路清晰，老師看起來也是一目了然，清晰明了。

二、規(guī)范使用物理公式

物理計算題能夠考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，也是高考和大大小小的考試考查的重點。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生在計算題的解題方式上引起足夠的重視。針對物理計算題，學(xué)生首先要明確題目屬于哪一個類型，一般物理計算題都涉及到牛頓定理的運(yùn)用，然后分析屬于受力還是運(yùn)動或者是做功，然后決定運(yùn)用哪個公式，列出原始原理性方程，然后代入數(shù)據(jù)計算。我們都知道物理公式是解決計算題時最常用的工具，但是代表物理量不同，公式也不同，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理時最頭痛的地方。學(xué)生要想正確運(yùn)用公式，就必須要注意四個方面的問題：（1）在學(xué)習(xí)物理公式時應(yīng)當(dāng)了解公式中所有符號的物理意義，如“質(zhì)點質(zhì)量為m”、“接觸面動摩擦因素為u”；（2）知道公式的使用條件，例如機(jī)械能守恒定律的公式只能在只有重力做功的情況下使用；（3）運(yùn)用公式時，要注意物理單位的統(tǒng)一性，通過一道題目當(dāng)中要注意不同單位之間的換算；（4）在使用公式時，應(yīng)當(dāng)將公式與其描述的物理規(guī)律相對應(yīng)，要注意前提條件，例如運(yùn)動情況的前提是勻速運(yùn)動還是加速運(yùn)動，拋物運(yùn)動時上拋還是下拋等。

三、獎罰有度，長期堅持，形成物理答題習(xí)慣

人都是有惰性的，只有堅持做到獎罰有度，長期堅持才能形成良好的習(xí)慣。要想讓學(xué)生形成規(guī)范的物理答題習(xí)慣，就要在平時制定相應(yīng)的制度約束學(xué)生的答題方式。首先要從教師自身做起，教師在講題過程中要起到示范帶頭作用，為學(xué)生樹立好榜樣；對答題規(guī)范的學(xué)生也要樹立典型，激勵學(xué)生人人向榜樣看齊，對屢教不改的學(xué)生要強(qiáng)制執(zhí)行答題規(guī)范。答題習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，但是良好的答題習(xí)慣卻可以讓學(xué)生受益無窮。

現(xiàn)實中的一些因素導(dǎo)致學(xué)生解題規(guī)范意識差，甚至導(dǎo)致學(xué)科基本素養(yǎng)的缺失，但是這些問題已經(jīng)引起各物理老師的普遍重視，我相信，在我們所有物理老師身先士卒的共同努力下，學(xué)生一定會受到熏陶，并養(yǎng)成良好的物理答題規(guī)范的。