如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

鄭新英

升入初中，學(xué)生由于科目的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，大多數(shù)學(xué)生會厭學(xué)，對物理不感興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)好物理首先要培養(yǎng)興趣。只有先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，然后有了興趣，再變成自己的愛好、堅持會成為學(xué)習(xí)的動力。

作為一線初中物理教師在教學(xué)中，要始終想法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。良好的開端，就是成功的一半，重視給學(xué)生的“第一印象”，第一堂物理課上講生活中的物理知識，停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？放大鏡為什么能放大？等等。學(xué)習(xí)物理我們都能知道其中的奧秘，認(rèn)識到物理的重要性和實用性?？赏ㄟ^演示感應(yīng)電流，使學(xué)生感到好奇、有趣，并認(rèn)為物理不難學(xué)，玩中學(xué)到很多知識，這樣就初步建立起了學(xué)好物理的興趣。

激趣導(dǎo)入最關(guān)鍵，導(dǎo)入方式多種多樣。比如，講“浮力”時，通過歷史故事導(dǎo)入：大家都知道曹沖稱象的故事，你們知道為什么嗎？曹沖運用了等效替代方法巧妙地測出了大象的體重，運用了浮力的相關(guān)知識。再比如，講“平面鏡成像”時，可通過劉謙的魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的想知道其中道理的興趣。講“電”時，通過多媒體展示對比圖片，使學(xué)生產(chǎn)生想知道為什么的欲望。多媒體的教學(xué)，具有多種感官參與、形象生動、感染力強(qiáng)的特點。物理教師還應(yīng)自己動手，制造一些簡單的物理教具，特別是學(xué)生難以理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的地方，想方設(shè)法制造簡單的教具，幫助學(xué)生理解。如，學(xué)習(xí)“熱”時，可通過演示實驗，使學(xué)生真正了解其中的奧妙，興趣會越來越濃厚。

在教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實際，巧設(shè)質(zhì)疑，質(zhì)疑是進(jìn)行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達(dá)到掌握知識、開發(fā)智力的目的。選取生活中的物品作為器材進(jìn)行學(xué)生實驗“探究浮力大小與深度關(guān)系”時，可用礦泉水瓶灌滿水，用針扎上深度不同的幾個孔，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。學(xué)生會感到好奇，為什么有的噴得近，有的噴得遠(yuǎn)？再比如，講“力”時，可讓學(xué)生選取生活中的物品，作為實驗器材，如，木塊在桌面上可由靜止變?yōu)檫\動，也可由運動變?yōu)殪o止。再如，彈簧演示力可使物體發(fā)生形變。

在教學(xué)過程中，要學(xué)以致用。物理知識來源于生活，服務(wù)于生活，在教學(xué)過程中一定要注意物理知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識指導(dǎo)生活實踐的意識，讓學(xué)生充分感受到物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生對物理的重要性有了充分的認(rèn)識，就有了學(xué)習(xí)的原動力，這樣才會更加努力地學(xué)習(xí)物理這門課。例如，講到“氣體或液體流速大的位置壓強(qiáng)小”時，可以讓學(xué)生解釋，疾馳汽車從我們旁邊經(jīng)過時，我們感覺很近。再如，輪船為什么能漂浮在水面上，飛機(jī)靠什么飛上天空的？（浮力）通過解釋生活中的一些現(xiàn)象，會讓學(xué)生對物理興趣更加濃厚。

激勵、表揚不可少，中學(xué)生處在青春發(fā)育期，膩煩、叛逆心理比較強(qiáng)，如果順著他發(fā)展，及時鼓勵，就會使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)物理的興趣。興趣是最好的良師益友，這樣才能收到事半功倍的效果。

編輯 韓 曉