如何構(gòu)建具有探究性的初中物理課堂

薛和平

物理課作為一門具有科學(xué)性的課程，探究能力的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生有獨立學(xué)習(xí)的意識，而且對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在獨立思考、自主探究中理解相關(guān)的理論知識，進而促使學(xué)生在高效的物理課堂中獲得更大的發(fā)展空間。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建探究性的初中物理課堂進行論述，以期能夠為學(xué)生終身的發(fā)展做好保障工作。

一、實施有效的探究問題

問題探究是課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，是實現(xiàn)高效物理課堂的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，發(fā)揮學(xué)生主動性的重要方面。所以，在授課的時候，我們要立足于教材，設(shè)計有效的探究性問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《大氣壓強》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力，也為了提高物理課堂的效率，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究了下面幾個生活現(xiàn)象：（1）醫(yī)院里輸液的吊瓶塞子上總要插一支空針頭是為什么？（2）為什么吸盤能夠牢牢地固定在玻璃上？（3）注射器為什么能夠抽取水？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，對上述的現(xiàn)象進行思考討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重、難點內(nèi)容，而且對提高物理課程效率，對鍛煉學(xué)生的探究能力也有著密切的聯(lián)系。所以，在授課的時候，我們要創(chuàng)設(shè)有效的問題探究情境來逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、實施自主性實驗探究

實驗是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，自主實驗探究不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且對學(xué)生的實驗操作能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，給學(xué)生搭建自主實驗的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時，也為高質(zhì)量物理課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了鍛煉學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生借助“電流表和電壓表各一個、干電池三節(jié)、滑動變阻器一個、定值電阻（R1=5 Ω、R2=10 Ω、R3=15 Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線若干”等實驗器材進行自主實驗，并自己設(shè)計實驗步驟，畫出電路圖，并記錄下電流表和電壓表上的示數(shù)。最后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析、探究，得出結(jié)論?？梢?，在實驗課堂中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而也為高效課堂的實現(xiàn)做好保障工作。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，借助多樣化的活動來鍛煉學(xué)生的探究能力，進而在大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，也確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平獲得大幅度的提高。

參考文獻：

劉長朝.探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中物理課堂中的應(yīng)用[J].考試周刊，2011（89）.

編輯 韓 曉