初中語文學(xué)科實踐性特點的探究

王國宇

實踐性是語文學(xué)科的基本特點之一，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的重要組成部分，也是學(xué)生健全發(fā)展的關(guān)鍵。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們過于看重的是學(xué)生基本知識技能的掌握以及應(yīng)對考試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致語文學(xué)科實踐性特點根本得不到展示。所以，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要借助多樣化的教學(xué)方法來有效地展示語文學(xué)科的實踐性特點，同時，也為提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對語文學(xué)科實踐性特點的探究進行論述，以期能夠為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做好保障工作。

一、語言交際能力的提高

語文作為一門語言，交際能力的提高不僅能夠加強生生之間的交流，提高學(xué)生的語言表達能力，而且，也能有效地展現(xiàn)語文學(xué)科的實踐性，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，在語文教學(xué)過程中，我們可以借助“問題討論”活動來鍛煉學(xué)生的實踐能力，進而也為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

如，在教《蘇州園林》時，為了鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也為了提高學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，我引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的問題進行討論，如，你對蘇州園林有什么印象？蘇州園林的美在哪里？組織學(xué)生以小組為單位進行討論，這樣不僅能夠展現(xiàn)語文學(xué)科的實踐性特點，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，進而確保語文學(xué)科價值得以最大化實現(xiàn)。

二、語文寫作能力的提高

寫作能力是學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力的直接體現(xiàn)，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的重要方面。所以，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力，進而在展現(xiàn)語文學(xué)科實踐性特點的同時，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如，在語文寫作教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生積極自主地動手去寫，去用心觀察身邊的事物，去寫出真實的文章，比如，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，去自主地尋找自己的寫作對象；或者是讓學(xué)生寫對某件事情的評論等等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，而且也能提高學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力以及語文考試成績，同時，也為學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻。

總之，在初中語文教學(xué)過程中，我們要從思想上認識到語文實踐性發(fā)揮的重要性及意義，要有意識地組織多樣化的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生發(fā)展，進而促使學(xué)生在素質(zhì)教育中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻：

羅文勝.談初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力[J].中學(xué)時代，2014（02）.

編輯 馬燕萍