融鄉(xiāng)土資源于習作教學中

劉明軍

新課標指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！背缌x優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富的自然資源和紅色文化資源、陽明文化資源無疑是得天獨厚的育人條件。依托鄉(xiāng)土文化資源，融鄉(xiāng)土資源于習作教學，有利于達到增強寫作興趣、提升寫作水平的效果。

一、學會從家鄉(xiāng)美景發(fā)現(xiàn)習作資源

美莫過于自然。崇義山清水秀、風景秀麗、人杰地靈、文物古跡、名人眾多，自然資源和歷史文化資源都很豐富。因此，學生創(chuàng)作的素材資源也非常豐富。

為此，教師經(jīng)常組織學生體驗風光美景，或攀爬中國空氣負離子含量最高的國家4A級景區(qū)陽嶺；或游賞有魚蝦戲水、漁歌唱晚和八十里湖光山色的陡水湖；或探訪層層疊疊、錯落有致，見證著人類古老農(nóng)耕文明進程的中國三大梯田群之一的上堡梯田等。所有景物經(jīng)過細心觀察，皆可入文。

二、學會用歷史文化豐富作文內(nèi)容

崇義有著久遠的鄉(xiāng)土歷史和深厚的文化底蘊，有著神奇的神話傳說，有著杰出的英雄史詩，有著豐富的歷史遺跡，有著滄桑的歲月柔情。

近代許多老一輩無產(chǎn)階級革命家留下的光輝足跡，激勵著一代又一代人。據(jù)統(tǒng)計，我縣境內(nèi)保存著許多革命遺址或紀念建筑物、珍貴的革命歷史文物資料，包括毛澤東舊居、彭德懷舊居、思順王爾琢烈士墓、上堡鄧小平紅軍整訓舊址等革命遺跡。革命先輩在這片土地上進行了艱苦卓絕的革命斗爭，為我們留下了豐富的革命精神內(nèi)涵。

教師指導學生對這些英雄人物及歷史事跡加以描繪，對他們的精神加以贊揚，對這方面的資料編輯整理，分門別類，做專題積累，作文內(nèi)容也更加豐富，思想更加深刻，學生寫作能力也得到了鍛煉。

三、學會從鄉(xiāng)風民俗中激發(fā)創(chuàng)作情感

“民族文化是民族的根，鄉(xiāng)土文化負載著民族文化，是根之根。”教師不僅要教書育人，還要承擔起傳承民族文化、當?shù)匚幕呢熑巍?/p>

我縣有許多具有濃郁地方特色和民族風韻的非物質(zhì)文化?，F(xiàn)在流傳在縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民間傳統(tǒng)文化就有25種，如，上堡鄉(xiāng)的舞春牛、關田鎮(zhèn)的三節(jié)龍、聶都鄉(xiāng)的九獅拜象、東莊紙制作藝術、黃醬豆腐制作藝術等。走進鄉(xiāng)村，體味生活，進一步體味鄉(xiāng)風之淳，感受鄉(xiāng)俗之美，學生寫出的作文將更貼近生活，更能打動讀者的心靈。

鄉(xiāng)土資源是一個取之不盡、用之不竭的作文資源庫。我們要引導學生去發(fā)現(xiàn)、領悟、認識其中深厚的地理和歷史文化，從中領悟人的生命意義和價值，使之成為自我生命的底蘊與存在之根。

編輯 馬燕萍