淺談小學生學習和積累語言的幾點做法

曠向東

摘 要：小學生在學校的語文課堂主要的學習內容是學習和積累語言，這是他們以后長大進入社會交流的基本和基礎，他們以后是要靠這些基礎知識來成就更大的成績，因此在小學時期，教師應該關注學生學習和積累語言，根據學生的心理和特點來有針對性的進行教育學習，從而幫助學生很好的學習。

關鍵詞：化繁為簡；興趣；游戲；鍛煉

我們都知道小學生是一個心性和自制力都沒有發(fā)育完全的群體，他們需要我們好好的引導和教育，他們對學習現(xiàn)在不會有太多的想法和總結，尤其是對于積累這個概念，在他們的意識里面這個是模糊的，因此我們教師應該化繁為簡，通過他們可以接受的方式來有針對性的進行教育培養(yǎng)。下面我談談多年的教學經驗中較為有效的幾點做法。

一、學會分階段積累

積累是講究方式方法的，既然孩子們由于年齡小，心性還不成熟，還不能完全意識到這點的重要性，那么就需要教師在這方面多費一些心。我認為教師必須制造一套既適合自己也適合學生的一些方式方法來完美的展現(xiàn)出來，從而完成孩子的教育學習。那么分階段積累就是我們教學中重中之重的一個教學方法。小學分好幾個階段，而且在小學時期孩子們確實由于前期教育的不同產生一定的差距，因此教師應該在不同的階段針對學生的不同特性來幫助學生完成學習。需要積累的知識切莫心急，要慢慢來，從最低層的一階段開始，先學習簡單的，讓學生把簡單的掌握了然后再去學習難一些的，這樣學生心理上面不會產生很大的落差，在他們的接受范圍之內，那么學生是一定可以學好的。

二、培養(yǎng)良好的興趣是關鍵

興趣，無論對于大人還是孩子，都一樣有著巨大的“誘惑”，在興趣的刺激下，我們可以很愉快地，心甘情愿地做一些事情，因為有興趣，我們才會用心去做事情，因為有興趣我們才會專心學習，愛上學習。因此，學習語言積累的又一個前提就是培養(yǎng)孩子對積累語言的興趣。那么興趣的培養(yǎng)方式有多種，而且不同的興趣培養(yǎng)適合不同的學生，教師在教學過程中如果想培養(yǎng)孩子的積累語言的興趣切不可偷懶哦！千萬不可盼望在很短的時間就能培養(yǎng)這種興趣，也千萬別盼望用一兩種方法就能把所有的學生的興趣全都培養(yǎng)起來。因此教師在學生興趣的培養(yǎng)上面要多去尋找方法，進行各種實驗。比如：語言游戲。在學習形容詞的時候，我常常會組織學生玩這樣一個游戲。就是先拿出一張圖片（一張?zhí)貏e開心的白色的小貓）。然后我會在黑板上寫一些形容詞：大、小、白色的、開心的、難過的、舒服等詞匯，然后讓學生選其中的詞匯來說一句話形容這只小貓。這樣孩子們便會躍躍欲試，玩得越來越開心，興趣也就慢慢的培養(yǎng)起來了。只有孩子對學習積累語言有興趣了，那么下面的教學內容才會進行的既順利又開心呢！

三、指導學生學會復述積累

積累是指（事物）為了將來發(fā)展的需要，逐漸聚集起有用的東西，使之慢慢增長、完善。積累，是擴大再生產的源泉。所以，積累是一個持續(xù)進行的階段。那么積累的方法是什么呢？學生如何才能把學習過的東西積累起來呢？這里我要說的一個很有效果的積累方法就是復述。復述，就是用你自己的語言把你閱讀的東西或者看到的東西，再運用口頭語言或書面語言描述一遍。為什么是復述呢？因為復述首先可以對學生進行記憶方面的鍛煉，可以強化學生的知識；再有就是復述可以訓練學生對于語言語法的掌握，可以讓學生能夠有順序地、有理有據地表達清楚所要說的內容。尤其是在一些敘述性的文章上面用復述這個方法尤為有效。我們可以針對文章的內容對學生接下來的復述提出一些要求，比如，將文章中的書面語言轉化成口頭語言；突出文章的重點，可以添加自己的想象將文章轉化成自己的敘述方式表達出來等等要求，然后進入復述階段。在我最初接觸這個方法時我是抱著懷疑的方法來進行教學實驗的，可是最后的實驗結果是完全超出我自己的想象的，學生一個個的爭搶著復述，而且文章在加入了他們自己的想象之后也變得別有一番滋味。每到這個階段我就會和學生一塊享受著這種樂趣，學生也仿佛變成了一個個小演講家，個個自信、積極、活潑，這是我最有成就的教學。有了這樣的課堂教學效果，學生的語言學習積累就再也不成問題了。

其實小學生是一個最純粹的群體，他們喜歡做他們感興趣的事情，那么學習和語言積累變成了他們感興趣的事情，他們就不再是教師教學的煩惱了。學習和積累語言的方法還有很多，我相信很多與我一樣的教育工作者都在用心地尋找著適合我們自己的教學方法來教育我們的學生，我期盼著我們的教育工作將會越來越好。

編輯 王團蘭