淺談多媒體教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中的作用

陳智富

摘 要：多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中起著越來越重要的作用，特別是在許多無法用實物教學(xué)的課程中起著不可替代的作用，它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；從各方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)以豐富的表現(xiàn)形式，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理教學(xué)；激發(fā)興趣；活躍氣氛；改善

隨著課程改革的要求，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是初中物理課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。教師只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行物理課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。筆者從多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中具有的優(yōu)點和應(yīng)該注意的問題，對多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。

一、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。多媒體課件可以產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師應(yīng)使教學(xué)成為一個充滿活力和激情的活動。借助多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在講物體的慣性時，筆者運(yùn)用有關(guān)慣性的現(xiàn)象的課件：在勻速的汽車上，豎直向上拋的球會落回原地，學(xué)生通過觀察很容易就理解了慣性。在教學(xué)“樂音的三個特征”時，筆者通過播放不同樂器的音樂，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，了解樂音的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)精心創(chuàng)設(shè)物理情境，把靜態(tài)的教學(xué)變?yōu)槿w學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教學(xué)，使每個學(xué)生都有嘗試成功的機(jī)會。這不但有利于直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動樂學(xué)，而且有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能力。

二、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以使物理實驗更完善

物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實驗教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過解說就能解決問題的，由于實驗器材、實驗條件等諸多因素的限制，用傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)總是或多或少地存在這樣或那樣的不足，甚至有的實驗干脆不演示，運(yùn)用多媒體手段對實驗改善恰好彌補(bǔ)了上述不足。如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)時，由于學(xué)校實驗條件有限，可以用模擬實驗演示馬德保半球?qū)嶒灪屯欣锊鹄麑嶒?，學(xué)生同樣有親臨實驗的感受，教學(xué)也能達(dá)到事半功倍的效果。多媒體課件能改善物理實驗教學(xué)，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。

三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效率

有資料表明，如果學(xué)習(xí)中讓學(xué)生既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。在教學(xué)《杠桿》和《滑輪》這兩節(jié)課時，筆者就是設(shè)計杠桿的平衡條件動畫和動滑輪和定滑輪的作用的動畫讓學(xué)生觀看，然后要求學(xué)生觀看后討論交流，然后請一些學(xué)生回答在動畫中學(xué)到了什么知識？學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的看法和意見，課堂氣氛很和諧，學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中增長了知識。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與教學(xué)過程，在活躍愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果很明顯。

四、應(yīng)用多媒體課件使課堂40分鐘得到有效利用

農(nóng)村初中學(xué)生，基礎(chǔ)較差，在教學(xué)中，教師需要大量時間給學(xué)生講課，學(xué)習(xí)新課程的進(jìn)度也比較慢，課時安排又有限，一節(jié)課40分鐘，講課的內(nèi)容就很被動。利用多媒體技術(shù)可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，一節(jié)40分鐘的物理課堂，能得到充分的利用，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，使學(xué)生無形中增加了額外的自主學(xué)習(xí)時間。多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，教師在多媒體課件的教學(xué)中，隨時可講解理論知識，演示實驗步驟，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手做實驗；學(xué)生在多媒體課件中，掌握了實踐操作技能，做到省時、高效，課堂40分鐘得到有效利用。

多媒體輔助物理教學(xué)雖然具有以上的作用，但筆者認(rèn)為它也有一定的局限性。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段同時并用，使它們相輔相成，課堂教學(xué)效果才可能達(dá)到最佳效果。這才是多媒體手段在物理教學(xué)中的作用的具體體現(xiàn)。

編輯 張珍珍