“認(rèn)識(shí)厘米”教學(xué)實(shí)錄

陳路

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話：熊二想做一張和你們一樣的課桌，愿意幫它嗎？我們這個(gè)課桌面多長呢？誰有辦法量出來告訴它。

咦？為什么同樣長的課桌邊，大家說的數(shù)卻不同呢？

是呀，我們量東西的時(shí)候要有統(tǒng)一的單位，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)量東西的統(tǒng)一單位——厘米。

生活中，人們一般用什么工具來量物體的長度？

聰明的人們發(fā)明了各種各樣的尺，盡管尺長得不一樣，但它上面卻有一樣的東西。想不想去研究？拿出自己的小尺，仔細(xì)觀察，小尺上都有些什么呢？

二、認(rèn)識(shí)1厘米

1厘米的長度在小尺上是從哪里到哪里？

除了這里的1厘米，還有哪里有1厘米？

小結(jié)：在這樣的尺上，相鄰的兩條長刻度線之間的一大格都是1厘米。

三、感知1厘米

1.比一比

請大家拿出這根很短的小棒，在尺上比一比有多長。（1厘米）

像老師這樣夾住小棒的兩端，用左手慢慢抽出小棒，現(xiàn)在拇指和食指之間的長就是1厘米，記住1厘米?，F(xiàn)在不用小棒，用你的小手比劃出1厘米大約有多長。用左手將這根小棒放回，你比劃的1厘米準(zhǔn)嗎？

2.找一找

生活中，有很多物體的長度是1厘米，找一找。

3.捏一捏

你能憑印象捏一個(gè)1厘米的橡皮泥嗎？

四、認(rèn)識(shí)幾厘米

談話：我們剛才認(rèn)識(shí)了1厘米，出示2、5、8厘米的線段。幾厘米？為什么？

反問：那13厘米呢？——13大格

五、量一量，總結(jié)測量方法

1.自己探索量法

我們認(rèn)識(shí)了尺，知道1大格就是1厘米，幾大格就是幾厘米。這有兩條線段，你有本領(lǐng)量出它們的長度嗎？

2.鞏固完善量法

大家看，這把小刀到底是幾厘米？為什么量得不準(zhǔn)確？

六、畫一畫

我們學(xué)會(huì)量線段的長了，你能畫一條1厘米的線段嗎？

七、認(rèn)識(shí)大約

老師捏了一個(gè)橡皮泥，幾厘米？你們想捏幾厘米？各自捏一捏。

你捏的是幾厘米？正好5厘米嗎？在5厘米和6厘米之間到底是5厘米還是6厘米？

注意，現(xiàn)在它要?jiǎng)邮中g(shù)了。（小刀切成正好5厘米）現(xiàn)在它多長？（再切比5厘米少一點(diǎn)點(diǎn)）現(xiàn)在呢？（大約5厘米）（再切比4厘米多一點(diǎn)點(diǎn)）現(xiàn)在呢？（大約4厘米）

談話：我們認(rèn)識(shí)了厘米這個(gè)長度單位，知道了1大格就是1厘米，幾大格就是幾厘米，非常接近幾大格就是大約幾厘米。我們身邊有很多物體上面都有長度，首先來量量我們手掌的寬，再量量食指的長。

八、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

？誗編輯 謝尾合