“實(shí)、新、活、全”的辦學(xué)思想與實(shí)踐

編者按：在基礎(chǔ)教育界有一句老話：“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校?！边@或許具有人治的色彩，與“依法治?！毕嚆?，但實(shí)踐中又無法排除“人治”的作用。蔡元培之于北大，張伯苓之于南開，梅貽琦之于清華，固然無須置喙。今天的名校何不是如此？劉晶海之于上海閘北八中，李希貴之于北京十一學(xué)校，崔其升之于杜郎口中學(xué)，都在佐證著這個(gè)道理。

那么，“好校長”怎么才能對(duì)“好學(xué)校”的形成起到關(guān)鍵作用呢？蘇霍姆林斯基說得最明白：一個(gè)校長對(duì)學(xué)校的管理，核心是辦學(xué)思想的管理。本期，我們特約通遼市名校長由國宏談他的辦學(xué)思想與實(shí)踐。

教苑新語

一味地追求課堂藝術(shù)，對(duì)于整個(gè)教育而言可能是一場(chǎng)災(zāi)難。在學(xué)校教育中，拉開差距的往往不是經(jīng)驗(yàn)，而是教學(xué)的科學(xué)性。

——鄭州八十五中校長 靳俊良

一個(gè)富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出生機(jī)；而一個(gè)沒有思想或人格欠缺的校長，則可以將原本很好的學(xué)校經(jīng)營得江河日下?？梢哉f，一所學(xué)校，朝著什么樣的方向發(fā)展，確立什么樣的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施什么樣的辦學(xué)思路，形成什么樣的辦學(xué)特色，某種程度上取決于校長的辦學(xué)思想。

一所學(xué)校的辦學(xué)思想必須與時(shí)俱進(jìn)。審時(shí)度勢(shì)，即準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展走向的洞察力；把握政策，即領(lǐng)悟和貫徹上級(jí)意圖的執(zhí)行力；調(diào)整策略，即調(diào)整協(xié)調(diào)學(xué)校工作的決策力；面向未來，即對(duì)學(xué)校發(fā)展前景的判斷力。這四條應(yīng)該成為確立辦學(xué)思想的依據(jù)。我的辦學(xué)思想可以簡單地概括為四個(gè)字，即“實(shí)”“新”“活”“全”。

一、實(shí)，辦學(xué)的基礎(chǔ)

“實(shí)實(shí)在在搞教育，老老實(shí)實(shí)抓教學(xué)”是我從事校長工作26年的座右銘。

我認(rèn)為，靠形式主義、花架子式的管理，既貽害學(xué)生，學(xué)校也沒有長久的生命力。一所學(xué)校的校風(fēng)，某種程度上講是校長人格的放大。作為校長，在辦學(xué)問題上，不光要看得遠(yuǎn)，更重要的是要?jiǎng)?wù)實(shí)。要把計(jì)劃重實(shí)情、改革求實(shí)效、辦事講實(shí)際作為一種人格理念。

在學(xué)校管理活動(dòng)中如何落實(shí)“實(shí)”，我的做法是：

（一）硬化班子建設(shè)，賦實(shí)權(quán)，辦實(shí)事

一所學(xué)校的校風(fēng)是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等構(gòu)成的?！澳闷鹫n本能講課，走上講壇能講座，伏在案上能寫作”是我對(duì)校級(jí)班子成員整體素質(zhì)的要求?！敖虒W(xué)一科聽評(píng)課，分管一組搞協(xié)作，主抓一條精心做”，這是我給予校級(jí)班子成員的工作任務(wù)?！坝新氂袡?quán)勤匯報(bào)，有張有弛不浮躁，有分有合互依靠”是我對(duì)校級(jí)班子成員處理班子內(nèi)部人際關(guān)系的警示語。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，重實(shí)情，講實(shí)用

在課程改革深入發(fā)展的今天，教學(xué)常規(guī)并不是可有可無，而是應(yīng)該依據(jù)課改精神賦予新意。在突出學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，我校一直堅(jiān)持對(duì)備課、講課、作業(yè)布置與批改、考試等進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量管理。

（三）淡化功名思想，搞務(wù)實(shí)，求實(shí)名

在學(xué)校辦學(xué)中，確有為了學(xué)校功名而損害學(xué)生利益的現(xiàn)象發(fā)生。我的觀點(diǎn)是：在追求學(xué)校榮譽(yù)問題上應(yīng)該“孩子”和“牌子”兼得，倘若為了要“牌子”而傷害“孩子”，作為校長應(yīng)該退避三舍，放棄為上。

（四）深化教職工職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)際，務(wù)實(shí)效

教師是社會(huì)的規(guī)范、人類的楷模、道德的化身。受社會(huì)大環(huán)境影響，教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)也難免受到負(fù)面沖擊。遇此問題我的做法是：

一是先堵后疏，有獎(jiǎng)有懲。學(xué)校依據(jù)教育法律法規(guī)和學(xué)校章程制定了《教職工一日生活常規(guī)》《教職工職業(yè)道德修養(yǎng)細(xì)則》《違反職業(yè)道德處理辦法》及《優(yōu)秀教職工獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定；主動(dòng)接受學(xué)生、家長及社會(huì)各界的監(jiān)督；樹立正面典型，大力弘揚(yáng)正能量。

二是以學(xué)促改，寬嚴(yán)相濟(jì)。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師職業(yè)道德認(rèn)知；通過輕松幸福的校園生活，讓教師產(chǎn)生職業(yè)道德情感；通過良好校園的建設(shè)，培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志；通過評(píng)價(jià)，控制教師的職業(yè)道德行為。

（五）細(xì)化辦學(xué)目標(biāo)，落實(shí)處，抓實(shí)施

學(xué)校是個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，從辦學(xué)目標(biāo)到分解目標(biāo)，再到實(shí)施步驟，都應(yīng)該清晰合理。只有這樣，才能真正落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)。

2013年，學(xué)校通過教代會(huì)討論，確立辦學(xué)目標(biāo)是：全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；管理高水平，教師高層次，學(xué)生高素質(zhì)；環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)優(yōu)良，教學(xué)優(yōu)化，服務(wù)優(yōu)質(zhì)；出效益，出經(jīng)驗(yàn)，出質(zhì)量，出隊(duì)伍，出理論。學(xué)校因特色鮮明而成為自治區(qū)品牌小學(xué)，躋身于全國先進(jìn)小學(xué)行列。

辦學(xué)目標(biāo)確立后，學(xué)校又出臺(tái)了與之配套的《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》和教學(xué)、德育、后勤、綜治、教師隊(duì)伍建設(shè)等一系列措施，確保了辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

二、新，辦學(xué)的靈魂

學(xué)校要做到可持續(xù)發(fā)展就需要不斷地改革創(chuàng)新。教育工作最大的矛盾就是用前人的間接經(jīng)驗(yàn)去培育未來的建設(shè)者。這就需要我們把握未來的人才需求。只有不斷改革，超前發(fā)展，學(xué)校工作才會(huì)有生命力。創(chuàng)新，對(duì)于校長來講，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）教育觀念上要新

作為校長，把握時(shí)代的脈搏至關(guān)重要。當(dāng)前，重要的是要引導(dǎo)老師樹立素質(zhì)教育觀念，立德樹人，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的意識(shí)，注重“消費(fèi)者”的感受和需要；樹立“大教育”思想，注重社會(huì)實(shí)踐能力的形成。淡化教材、教參意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和問題意識(shí)。

（二）教學(xué)管理方法、手段上要新

建立平等的師生關(guān)系、民主的教學(xué)氛圍、安全的討論環(huán)境。讓學(xué)生“肆無忌憚”地發(fā)表自己的見解，做到“當(dāng)仁不讓于師”，呈現(xiàn)“喜形于面、動(dòng)情于心、創(chuàng)新于行”的局面。當(dāng)前，重在構(gòu)建“主動(dòng)參與”的教學(xué)模式。

（三）教育活動(dòng)上要新

要提倡教育活動(dòng)的多樣化和兒童化。通過活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生自主性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）校園文化建設(shè)上要新

學(xué)校品位之高下關(guān)鍵在于文化積淀之厚薄。比較知名的學(xué)校，大都形成了自己的品牌，在教職工中和更大的范圍內(nèi)形成了一種心理認(rèn)可。一所學(xué)校能否成為一個(gè)品牌，與其有沒有獨(dú)具特色的文化建設(shè)有很大關(guān)系。所以，關(guān)注學(xué)校特色建設(shè)，就成了校長的必行之事 。

文化作為人的存在方式，根本的追求是使人“文”化，由“文”來“化”人。正是在這個(gè)“化”的過程中，生命個(gè)體在逐漸擁有知識(shí)、智慧和思想的同時(shí)，學(xué)校整體文化品位也自然而然地得以提升。從某種意義上說，文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的魂之所系。要將校園建設(shè)成充滿智慧的、藝術(shù)的、童趣的、高雅的學(xué)生成長的文化樂園。

我校的校徽是“鳥巢與飛鳥”；我校的校歌是《放飛生命》；我校的校訓(xùn)是“主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快生活，勇敢創(chuàng)造，誠信做人”。我校的班級(jí)文化更是豐富多彩。各班級(jí)經(jīng)過學(xué)生充分討論，設(shè)置了班徽、班規(guī)、班訓(xùn)、班歌、班旗。學(xué)校統(tǒng)一制作了班級(jí)文化背景墻，由班主任自行設(shè)計(jì)內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自主的意識(shí)。學(xué)校統(tǒng)一制作了“班級(jí)民主管理之窗”，將座位輪換、小干部輪換置于監(jiān)督之下，從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

三、活，辦學(xué)的動(dòng)力

“流水不腐，戶樞不蠹”。一所學(xué)校只有充滿活力，才能富有朝氣，各項(xiàng)工作才能高效。為了讓學(xué)校成為一川活水，我把握了以下幾個(gè)方面：

（一）管理上的“活”

善于運(yùn)用精神動(dòng)力，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上，形成敬業(yè)奉獻(xiàn)的氛圍。引導(dǎo)教職工注重內(nèi)省，見賢思齊，自覺養(yǎng)成良好的師德行為。

合理使用物質(zhì)動(dòng)力，讓教師既謀“道”又謀“食”。發(fā)揮績效工資的杠桿調(diào)節(jié)作用。抓好考勤，解決“干與不干”一個(gè)樣的問題；分好工作量，解決“干多干少”一個(gè)樣的問題；考核好業(yè)績，解決“干好干壞”一個(gè)樣的問題。逐步形成學(xué)習(xí)型集體。

形成合作動(dòng)力，根據(jù)學(xué)校規(guī)模大的特點(diǎn)，采用“條條塊塊相結(jié)合，以塊塊為主”的管理模式，打造和諧團(tuán)隊(duì)。讓教師有建言獻(xiàn)策的權(quán)利，有申訴申辯的權(quán)利，有教育研究的權(quán)利，有休息娛樂的權(quán)利。

（二）教師教學(xué)上的“活”

“讓教材活起來、讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生思維活起來，讓師生關(guān)系活起來”是我們追求的課堂教學(xué)效果，也是我們對(duì)教師提出的要求。讓課堂充滿人文氣息，多給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，多關(guān)注學(xué)生怎么想，是我們?cè)u(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。培養(yǎng)具有個(gè)性的教師是現(xiàn)代教育的需要。我對(duì)教師的教學(xué)要求是：發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，追求教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化，形成教學(xué)風(fēng)格的多樣化，按“教學(xué)有模，但無定?！钡囊螅剿鹘虒W(xué)模式的構(gòu)建，指導(dǎo)教師從“教學(xué)有法”走向“教無定法”的境界。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)上的“活”

新課改之后，我提出了“主動(dòng)參與”的教學(xué)理念。要求課堂教學(xué)做到讓學(xué)生從思維上主動(dòng)參與、情感上主動(dòng)參與、動(dòng)作行為上主動(dòng)參與。提倡讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，感悟到知識(shí)的生成過程。

四、全，辦學(xué)的根本

“全”指的是全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，全面提升師生素質(zhì)。

全面落實(shí)素質(zhì)教育，就是面向全體，要讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展；全面發(fā)展，要淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)意識(shí)和過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位意識(shí)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展；主動(dòng)發(fā)展，淡化教師主體作用，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

全面提高教育質(zhì)量，我校的做法是：開足開齊課程，國家課程、地方課程、校本課程均落實(shí)到位；配齊配好教師，讓每一科教學(xué)都能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)到位；開發(fā)、開啟學(xué)生潛能，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。

全面提升師生素質(zhì)，我的思路是：教師文憑高學(xué)歷、教學(xué)高技能、思想高境界；學(xué)生基礎(chǔ)好、思維活、眼界寬、心理正。

不僅要做到“三全”，還需要做到：

一是要樹立“消費(fèi)者中心”的觀念。要視學(xué)校教育為一種服務(wù)，視學(xué)生、學(xué)生家長為“消費(fèi)者”。時(shí)時(shí)處處考慮他們的感受與需要，把學(xué)校在“消費(fèi)者”心目中的位置視為學(xué)校的生命。

二是要樹立“持續(xù)的質(zhì)量提高”觀念。即減少質(zhì)量損失，提高每一節(jié)課和每一次教育活動(dòng)的效果。

三是要樹立“預(yù)防措施”大于“糾正措施”的觀念。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很多，其中很重要的一點(diǎn)是做到管理活動(dòng)中的“預(yù)測(cè)”，預(yù)防辦學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，精心籌劃，未雨綢繆。