優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

何海霞

隨著新課改的進(jìn)行，高中英語(yǔ)要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從學(xué)生的興趣和英語(yǔ)能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極的和教師互動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的積極探究，他們的英語(yǔ)詞匯量不斷積累，并在實(shí)際運(yùn)用中不斷提高英語(yǔ)運(yùn)用技能，促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。在教學(xué)中，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸到更多的知識(shí)，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

要實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫應(yīng)試教育的影響，創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)的課堂教學(xué)。隨著新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，了解他們的英語(yǔ)水平，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究、思考過(guò)程中掌握更多的英語(yǔ)詞匯，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)充滿興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，想要掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)用英語(yǔ)資料布置教室創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師要帶頭和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣髦斜M可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，促進(jìn)他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，使學(xué)生體會(huì)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探究，同時(shí)，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。學(xué)生的英語(yǔ)能力是在探究和總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷提高的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系，為靈活運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著創(chuàng)新教學(xué)模式的出現(xiàn)，教師不再進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對(duì)他們遇到的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己的努力下進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。隨著學(xué)生主動(dòng)性的提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力在探究學(xué)習(xí)中不斷獲得提高，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任感，并積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，有效提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行是知識(shí)傳遞，通過(guò)教師的灌輸，讓學(xué)生死記硬背大量的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)生的主動(dòng)探究和思考，使他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有加深的理解，不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。在高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)中，教師和學(xué)生進(jìn)行的溝通和交流是建立在平等地位基礎(chǔ)上的，教師和學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生更好的理解和掌握這些知識(shí)。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間進(jìn)行的是信息傳遞，他們通過(guò)討論，有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，拓寬他們的思維面，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行分析，有效提高學(xué)生的應(yīng)用綜合能力。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極思考，有效提高教學(xué)效率。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們對(duì)較難的問(wèn)題進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生不斷解決問(wèn)題，掌握新的知識(shí)。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中積極思考，激發(fā)思維的活躍性，使他們更好的理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的雙方，在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要措施，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。因此，教師要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以尊重學(xué)生為前提，尊重學(xué)生的人格，公平公正的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，既要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從橫向?qū)W(xué)生進(jìn)行比較，還要考核每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度，從縱向?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，還要關(guān)注學(xué)生的道德情況，是否具有良好的人際關(guān)系、樂(lè)于助人等方面考察學(xué)生。教師要重視他們整體的能力，而不應(yīng)該只看學(xué)習(xí)成績(jī)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和運(yùn)用能力，在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們積極的探究教材中的新知識(shí)，并結(jié)合已有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系不斷完善。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生在掌握新單詞、詞語(yǔ)、語(yǔ)法的過(guò)程中，了解更多西方英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，掌握西方國(guó)家的思維方式，有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。