目標(biāo)管理對高校思想政治教育的影響

摘 要：本文將運用管理學(xué)中的目標(biāo)管理對當(dāng)今高校思想政治教育工作方法進行研究和探討，以此解決目前高校思想政治教育工作出現(xiàn)學(xué)生思想多樣化和社會價值多元化等問題。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理;高校思想政治教育;大學(xué)生

目標(biāo)管理作為一種現(xiàn)代科學(xué)管理理論在企業(yè)中已得到廣泛應(yīng)用并已取得顯著實效。目標(biāo)管理的主要程序依次是目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實施和目標(biāo)完成情況的考核或稱目標(biāo)的測評。高校的目標(biāo)管理是學(xué)校管理者引導(dǎo)學(xué)校各機構(gòu)的全體成員共同確定學(xué)校工作目標(biāo)及其體系， 并以目標(biāo)為指針，明確各自的責(zé)任和發(fā)揮各方面的主動性， 檢查和評估目標(biāo)完成狀況的組織活動。

一、高校目標(biāo)管理中存在的問題

1. 目標(biāo)主次不分， 該量化的沒有量化。學(xué)校往往會提出如學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、后勤社會化、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等發(fā)展目標(biāo)，雖然提出來都很重要，然而目標(biāo)主次不是很明確，更多是一種口號，如提高學(xué)科建設(shè)水平、加大改革力度等口號式目標(biāo)，但缺少具體量化指標(biāo)，目標(biāo)模糊不清。目標(biāo)管理強調(diào)以目標(biāo)指導(dǎo)行動，難以量化的工作會得不到很好落實。此外，指標(biāo)考慮因素太多，權(quán)重區(qū)分含糊，不能突出重點，難以保證重點目標(biāo)實現(xiàn)，導(dǎo)致目標(biāo)失去原有導(dǎo)向作用。

2. 對當(dāng)前思想政治教育管理工作在認識上存在模糊性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對管理與大學(xué)生思想政治教育之間辯證關(guān)系了解，往往會把兩者之間混為一談，對出現(xiàn)的新情況新問題，沒有認真分析其問題根本所在，缺乏針對性研究，被動應(yīng)付所處的工作。然而，對于普通教師除了上好自己的課以外，完全忽視了育人這么一個重要的工作，甚至認為學(xué)生的思想政治教育管理工作只是思政干部的事情，與自己無關(guān)。

3. 高校缺乏以人為本理念。我國高校思想政治教育工作普遍存在著缺乏以人為本的理念現(xiàn)象。大多數(shù)老師都是一套方法行天下，他們更多是根據(jù)自己想怎么樣做就怎么做的思想來教育當(dāng)代大學(xué)生，其并沒有結(jié)合大學(xué)生具體情況而對其進行教育。

4. 目標(biāo)考核方法陳舊。在當(dāng)今高校里，其目標(biāo)考核手段方法往往國語陳舊、缺乏技術(shù)，使得考評存在重大問題及未能及時有效解決。比如，目前很多高校對教師采用是填表格方式，在眾多考核指標(biāo)面前，需要采集和耗費大量的人力物力，導(dǎo)致其成本過高;考核的目的是促進學(xué)校整體目標(biāo)的實現(xiàn)， 然而，過重的考核任務(wù)會影響工作的正?；?，某些高校的人事部門耗用大量成本進行考核， 但其效果不理想， 并沒有從目標(biāo)考核中促進目標(biāo)體系的實現(xiàn)，實現(xiàn)目標(biāo)的調(diào)整， 調(diào)動人員積極性。為降低考核成本， 一些高校實行年度目標(biāo)考核，目標(biāo)下達后沒有進行有效監(jiān)督控制， 不注重數(shù)據(jù)資料的積累和信息的反饋， 影響考評的及時性、準(zhǔn)確性、嚴密性、公正性。缺乏有效考慮往往會容易產(chǎn)生矛盾，挫傷員工的積極性， 勞民傷財，考核不靠譜，使得， 目標(biāo)管理就失去意義?？己朔椒ǖ年惻f、考核理論的缺乏制約了目標(biāo)管理的有效實施。

二、目標(biāo)管理對當(dāng)代高校思想政治教育工作的影響

1. 有利于老師與學(xué)生的溝通與理解。實施目標(biāo)管理，就是要多方面的聽取和收集各方意見，多方之間還需要進行溝通交流，這可以讓教師與學(xué)生之間在認知和思想上產(chǎn)生共鳴，同時兩者的意見和想法都可得到溝通，這有助于增加老師和學(xué)生的交流和理解。

2. 有利于促進高校思想政治教育方法的創(chuàng)新與變革。目標(biāo)管理以人為中心，根據(jù)學(xué)生的特點和要求，設(shè)計出更多符合學(xué)生具體情況的教育方法和方式。高校管理者為實現(xiàn)目標(biāo)，則必須推動思想政治教育制度的創(chuàng)新，結(jié)合思想政治教育教學(xué)管理系統(tǒng)和管理環(huán)境的改變而變革，做到這一點，我國高校思想政治教育的效率將大大提高。

3. 有利于大學(xué)生實行自我管理。目標(biāo)管理的管理方式是以“自我管理”代替“壓制性管理”，自我管理可以充分調(diào)動學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，形成強大的推動力，使其努力去做好自己的工作而不需要教師的催促，促進了大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、制定切實可行的高校思想政治教育工作目標(biāo)

1. 思想政治教育目標(biāo)體系要明確。目標(biāo)對工作具有導(dǎo)向作用，其制定是目標(biāo)管理的第一步，目標(biāo)的制定要從大到小層層遞進。首先，高校的管理者要確立總體戰(zhàn)略目標(biāo)，這過程中要明確其上級組織和學(xué)生的要求，多方聽取各層人員的意見;其次，高校內(nèi)部各職能部門要根據(jù)總體目標(biāo)，并結(jié)合實際情況制定出詳細的工作目標(biāo)，尤其是思想政治教育理論課教學(xué)研究部;再次，各成員要根據(jù)總目標(biāo)和部門目標(biāo)，結(jié)合自身情況，制定出小的目標(biāo)。

2. 以人為中心，以學(xué)生為中心。以人為中心要求以學(xué)生為本，管理大學(xué)生思想政治教育。在教育過程中要因材施教，針對不同個性的學(xué)生要有不同的教育方式，要將思想政治教育的特性與人的特性相結(jié)合，使組織結(jié)構(gòu)具有業(yè)務(wù)與管理流程科學(xué)、統(tǒng)一高效、管理幅度合理、職權(quán)和知識相對應(yīng)、集權(quán)與分權(quán)相適宜、組織結(jié)構(gòu)有一定的柔性等特征。

3. 管理重心下移， 使部門在實現(xiàn)目標(biāo)中做到職權(quán)利相統(tǒng)一。目標(biāo)管理強調(diào)集權(quán)和分權(quán)的有機結(jié)合， 在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上， 對下屬合理授權(quán)。首先在目標(biāo)制定中上下溝通， 部門和個人對目標(biāo)認可， 即賦予部門和個人對目標(biāo)的制定和認可權(quán);目標(biāo)實施中， 為實現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造所需條件， 必須給目標(biāo)管理者一定的權(quán)利;目標(biāo)考核聽取部門的意見， 執(zhí)行激勵機制， 使目標(biāo)完成的成績與利益相統(tǒng)一。

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作者簡介：陳萃韌（1991-9），女，漢族，廣東省深圳市人，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機電工程系輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。