勞德耀
摘 要:隨著高中教育改革的逐步深入,當(dāng)前,世界許多知名的高中都將提升自身的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”作為高中發(fā)展戰(zhàn)略之一,課堂教學(xué)效率越來越受到各高中的重視。我認(rèn)為,從當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看,如何在規(guī)模日趨擴(kuò)大的同時(shí),保持教育質(zhì)量的提升、保持人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展面臨的一個(gè)大挑戰(zhàn)。這一挑戰(zhàn)關(guān)乎到國(guó)家高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升,關(guān)乎到一個(gè)高中的生存和發(fā)展。構(gòu)建以生為本的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升模式有利于高中提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:新課程背景;高中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)效率
以往的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師往往采用題海戰(zhàn)術(shù)的方法來進(jìn)行教學(xué)。但是,長(zhǎng)期處于這種情況下,課堂的教學(xué)效率受到了限制,而學(xué)生的積極性也會(huì)變差,從而導(dǎo)致了教學(xué)水平的下降。所以,新課改對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了新的要求。而對(duì)于教師來說,只有認(rèn)識(shí)到提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性,并制定相應(yīng)的對(duì)策來進(jìn)行課堂效率的提高,才能保證教學(xué)水平的提高,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提高。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠讓他們積極地思考問題,加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)敢于向教師提問,并能和教師進(jìn)行積極地討論,深層次地理解知識(shí)。在活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生和教師的積極互動(dòng)時(shí),可以從以下方面進(jìn)行:
1.運(yùn)用學(xué)生感興趣的課堂導(dǎo)入進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入,讓學(xué)生在上課一開始就被教師所吸引,積極地進(jìn)行知識(shí)探究。
2.教師要和學(xué)生進(jìn)行積極地交流。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師缺乏和學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生不敢發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的想法,課堂氛圍處于壓抑的狀態(tài)。在新課改的過程中,教師要多和學(xué)生交流,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,拉近師生之間的感情,使學(xué)生愿意和教師進(jìn)行交流,有利于增加教師對(duì)學(xué)生的了解,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。
二、用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率
高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),教師要對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo),使學(xué)生在探究知識(shí)重難點(diǎn)的過程中提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和探究,提高對(duì)知識(shí)的理解。高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí),教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)和學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍
以往的高中數(shù)學(xué)課堂上,很多教師都會(huì)嚴(yán)肅地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。所以,學(xué)生在進(jìn)行枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),常常會(huì)感到壓抑。而這種沉悶的教學(xué)氛圍,會(huì)使學(xué)生處在不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。所以,教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,從而幫助學(xué)生提起精神進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一方面,教師可以采用風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué),從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,并讓小組進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討,從而活躍課堂氣氛,進(jìn)而幫助學(xué)生跟上自己的教學(xué)思路。
四、采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備
隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展,多媒體等先進(jìn)設(shè)備已經(jīng)開始廣泛地運(yùn)用在多種學(xué)科的教學(xué)中,而一些高中數(shù)學(xué)教師還在采用黑板板書的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。要知道,一道數(shù)學(xué)例題的解答可能在極短的時(shí)間內(nèi)完成,但是復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式卻要花費(fèi)很多的時(shí)間去書寫。所以,采用板書進(jìn)行課堂教學(xué)會(huì)嚴(yán)重限制課堂教學(xué)的效率,不利于教師開展教學(xué)。因此,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué),從而縮短例題講解的時(shí)間。再者,利用先進(jìn)的設(shè)備不僅可以縮短教學(xué)時(shí)間,還可以節(jié)省教師在課堂上的精力,從而使教師將更多的精力放在學(xué)生身上。另外,利用多媒體等設(shè)備可以更加直觀地為學(xué)生展示圖形類的教學(xué)內(nèi)容,從而幫助學(xué)生快速理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,可以有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
五、進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要深入探究教材內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,使知識(shí)能夠深入淺出地讓學(xué)生進(jìn)行探究,提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中,有很多好的教學(xué)方法,但是不是每一種方法都適合教學(xué),教師要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)方法地選擇,使學(xué)生在每一堂課中都充滿興趣地進(jìn)行知識(shí)探究。例如,在講解立體幾何問題時(shí),教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,使學(xué)生在操作過程中積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究,提高他們對(duì)知識(shí)的理解。在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度,能提高學(xué)生對(duì)立體幾何的空間想象力。在數(shù)學(xué)課堂上,教師用到的教學(xué)方法不只有一種,可能同時(shí)用到多種教學(xué)方法,只要能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,提高他們的探究欲望,都是合適的教學(xué)方法,能夠有效提高教學(xué)效率。
六、建立有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的課堂教學(xué)課程體系
數(shù)學(xué)課程的設(shè)置是一個(gè)高中人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,也是課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。從數(shù)學(xué)課程方面來看,一是應(yīng)該在高中的數(shù)學(xué)課程設(shè)置上進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)課程專業(yè)的口徑。要建立寬口徑、重能力的人才培養(yǎng)體系,通過科學(xué)合理的分配和布局選修數(shù)學(xué)課程、必修數(shù)學(xué)課程的比例,合理布局基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)課程、專業(yè)數(shù)學(xué)課程、專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程等,進(jìn)一步加強(qiáng)高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置的靈活性和針對(duì)性。二是應(yīng)該積極圍繞國(guó)家和區(qū)域社會(huì)發(fā)展以及科技進(jìn)步的戰(zhàn)略要求,在知識(shí)體系的更新上,在學(xué)生新知識(shí)、新理論、新技術(shù)的補(bǔ)充上要做到及時(shí)和準(zhǔn)確,要為學(xué)生提供一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、具有強(qiáng)烈時(shí)代性的數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容。三是要打破固有的各數(shù)學(xué)課程專業(yè)之間的建設(shè)壁壘,通過開展跨數(shù)學(xué)課程環(huán)境下的人才培養(yǎng),提升學(xué)生各方面的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),通過交叉數(shù)學(xué)課程環(huán)境的營(yíng)造,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,在思考專業(yè)領(lǐng)域問題時(shí),利用更加廣闊的思維使學(xué)生的課堂教學(xué)效率和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。
總之,要使高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效進(jìn)行,教師在靈活把握教學(xué)重難點(diǎn)的過程中,要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)“活”起來,激發(fā)學(xué)生的活躍思維。在素質(zhì)教育過程中,教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),努力提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)素質(zhì),用教師的人格魅力來影響學(xué)生,使他們能夠積極地進(jìn)行探究,在不斷有所發(fā)現(xiàn)的過程中提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得高效率。