小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高時(shí)效性

張淑萍

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展步伐也不斷加快。在這種形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，成為眾多學(xué)科教育工作者努力的目標(biāo)。課堂，是教育活動(dòng)得以實(shí)施的重要基地。教師不僅需要在課堂中向?qū)W生傳遞學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度以及數(shù)學(xué)能力的提高，有著非常重要的影響。豐富教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;時(shí)效性;問題;策略

新課程改革的快速深入，讓課堂教學(xué)活動(dòng)的思想與方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生主體地位越發(fā)突出。教師要重視和諧師生關(guān)系的建立，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在許多影響時(shí)效的問題，滿足新課程改革的需求，需要教師構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)影響時(shí)效性的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著教學(xué)思想落后與教學(xué)模式單一的諸多問題，具體如下：

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思想落后。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，大部分教師沒有在課程改革的過程中，及時(shí)更新自己的教學(xué)思想。大部分教師認(rèn)為自己是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)無條件服從自己。這些教師會(huì)在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生發(fā)號(hào)施令，讓學(xué)生按照自己的要求實(shí)施學(xué)習(xí)行為。更有教師沒有樹立起正確的教學(xué)觀，將一切教學(xué)行為的目標(biāo)，定位在學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高上。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，影響了教學(xué)科學(xué)性，也讓小學(xué)生的提高空間受到了限制。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式單一。教學(xué)模式，影響著課堂教學(xué)活動(dòng)的氛圍，也影響著教學(xué)活動(dòng)的豐富性。大部分教師堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。而一些樂于創(chuàng)新的教師，在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制后，找到了一種自認(rèn)為較為創(chuàng)新的方法，并將這個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方法一直重復(fù)下去，實(shí)則讓數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)從傳統(tǒng)的單一模式走向了另一種單一的模式。課堂教學(xué)模式豐富度的不足，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性無法得到可靠保證。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性提高的策略

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，就需要教師不斷豐富教學(xué)方法，給小學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利。

1.豐富導(dǎo)入方法，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高最基本的前提。只有學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的，他們才樂于參與到課堂活動(dòng)中。

教師要優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的興趣。課堂導(dǎo)入做得好，就會(huì)讓接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿吸引力。教師要豐富課堂導(dǎo)入的方法，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新性地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師可以利用懸念的設(shè)置進(jìn)行導(dǎo)入，也可以利用講故事的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入。小學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，課堂時(shí)效性也就有了保障。比如在講解有關(guān)于加法的知識(shí)時(shí)，教師可以給小學(xué)生講一個(gè)這樣的故事，“小林幫助媽媽整理衣服，衣櫥里有3件襯衣，床上有6件襯衣，他弄不清楚一共有幾件，你們呢？”用這樣的一個(gè)故事去吸引小學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趲椭×纸鉀Q問題的過程中走入課堂，有利于課堂自然度與時(shí)效性的提高。

2.建立新型關(guān)系，加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生之間平等、和諧的師生關(guān)系，不再做學(xué)生的控制者?；?dòng)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要形式。在師生互動(dòng)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減少。合理組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加輕松與活躍，也會(huì)讓學(xué)生自身角色得以科學(xué)轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生做課堂中的主要發(fā)言者，通過教師的引導(dǎo)使數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)得以清晰化，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加創(chuàng)新。教師要多給予學(xué)生引導(dǎo)，而不是給學(xué)生答案。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，才能讓學(xué)生進(jìn)步。

比如在講解應(yīng)用題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)通過問答進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生自主去梳理應(yīng)用題中各個(gè)條件的關(guān)系，而不自己說出觀點(diǎn)，讓學(xué)生回答是或者不是。在師生互動(dòng)中，讓小學(xué)生習(xí)慣自主思考，培養(yǎng)小學(xué)生的思考能力，會(huì)讓他們的數(shù)學(xué)思維逐漸完善起來。讓學(xué)生做師生互動(dòng)中的受益者，才能讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，讓小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)效性的提高有了更多的支撐。多媒體，作為一種教學(xué)輔助技術(shù)被許多教育工作者引入到課堂中。多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)工具所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它具有碩大的信息容量，較強(qiáng)的直觀性與快速的傳輸能力。一些學(xué)生不易理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的展示下，可以變得簡(jiǎn)單許多。對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一個(gè)抽象的學(xué)科來講，多媒體的應(yīng)用是很重要的。

比如在講解《圖形與變換》的時(shí)候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)圖形變換的過程，讓學(xué)生感受圖形變換的動(dòng)態(tài)美，降低圖形變換概念理解的難度，促進(jìn)教學(xué)時(shí)效性的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整體氛圍與小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。重視教學(xué)時(shí)效性，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中習(xí)得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，更深入地理解，更靈活地利用數(shù)學(xué)知識(shí)，是教學(xué)改革的目標(biāo)。重視課堂時(shí)效性，教師要積極進(jìn)行自我提高，通過課堂教學(xué)改革，給學(xué)生進(jìn)步的空間。

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