小議小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)

楊會(huì)清?張書員

摘 要：課程內(nèi)容是指按照一定要求制定的各門學(xué)科中的特定事實(shí)、觀點(diǎn)、原理、方法、問題以及處理方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)為小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)等指明了方向。一般情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是以小學(xué)數(shù)學(xué)教材（教科書）的形式加以呈現(xiàn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)是作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施過程中的一種素材補(bǔ)充渠道。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課程;選擇

課程內(nèi)容的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程，它是課程決策者從科學(xué)數(shù)學(xué)中選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這需要課程決策者作出一種科學(xué)合理的專業(yè)判斷，既要關(guān)注學(xué)科數(shù)學(xué)的知識體系，又要考慮適應(yīng)學(xué)生未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展的需要，還要考慮適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從眾多科學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中精選出一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容。從廣義上講，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇包括確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、選擇和編排教材，以及教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的取舍與組織。一般地，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)如下：

一、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，應(yīng)該依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架等進(jìn)行確定。

二、根據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇的主要依據(jù)，它在課程內(nèi)容的選擇中起到指導(dǎo)性的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。因此，在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮所選的內(nèi)容是否有助于數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)源于生活”的基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，應(yīng)該體現(xiàn)出“回歸兒童生活”的價(jià)值取向，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)，對兒童來說，數(shù)學(xué)就是他們生活中的一部分，我們要讓兒童感受到在自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對他們的生活是有價(jià)值的，這樣的課程內(nèi)容有助于數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：對于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，可以選取文具、玩具、食物、水果、校園里的事物作為統(tǒng)計(jì)對象;對于概率的內(nèi)容，可以把1支紅小棒、5支白小棒放在一個(gè)口袋里，讓學(xué)生預(yù)測摸出什么顏色的小棒可能性大。這樣的內(nèi)容，既便于教師組織教學(xué)，也利于學(xué)生進(jìn)行操作。

四、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

不同年齡階段的學(xué)生在心理發(fā)展水平上有不同的特點(diǎn)。小學(xué)階段的兒童，思維發(fā)展水平不高，特別是抽象思維還處在初步發(fā)展階段，而數(shù)學(xué)又是邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇的深度、廣度和難度，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，既要適應(yīng)兒童的思維特點(diǎn)，又要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，選擇的內(nèi)容不能超過兒童的智力水平，必須是兒童智力范圍內(nèi)所能理解和掌握的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要“改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊的現(xiàn)狀”，因此，課程內(nèi)容的選擇既不能偏難，又不能太容易，不僅要保證所選擇的內(nèi)容學(xué)生能夠接受，又要使課程內(nèi)容有一定的難度，讓學(xué)生“跳一跳摘桃子”，為創(chuàng)造兒童心理的“最近發(fā)展區(qū)”提供條件，促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，要把課程內(nèi)容的可接受性和提高學(xué)生智力水平的發(fā)展性有機(jī)結(jié)合起來。

五、反映社會(huì)發(fā)展需要

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對人才規(guī)格的需要也在不斷地發(fā)生變化。小學(xué)教育在人才培養(yǎng)過程中起奠基作用，課程的內(nèi)容應(yīng)該與之相適應(yīng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在保證其相對穩(wěn)定性的同時(shí)，也應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷更新和調(diào)整一些反映社會(huì)發(fā)展需要的內(nèi)容。《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，所以，在選擇確定小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，要著眼于學(xué)生未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展的需要，現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)國家的建設(shè)者和人才，我們應(yīng)該依據(jù)未來社會(huì)對人才的需要標(biāo)準(zhǔn)，考慮數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的更新與改革。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中，加強(qiáng)空間與圖形內(nèi)容，增加統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容是有必要的。