淺談初中語文高效課堂的建立

孫運斌

摘 要：語文的人文性質決定教師在教學時，不僅要注意對學生知識的積累，還要注意培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。新課改的提出，對語文課堂的建立也有了新的要求，教師在教學中要有自己的教學計劃和教學方法，在這個過程中，要讓學生和教師之間建立一個良好的教與學的關系，使語文教學效率得到有效的提高。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；語文教學

語文的學習不僅僅是體現(xiàn)在平時的應用中，同時，也要注意對學生的語文素質和品格的培養(yǎng)，這樣，也能夠讓學生在今后的學習中感到輕松，而人文素養(yǎng)的提高，卻是讓學生從內到外得到益處。教師在教學時，要注意掌握教學方法。本文主要簡述了初中語文課堂上教師教學方法的創(chuàng)新與應用。

一、運用多媒體，讓學生學習更積極

語文教學注重讓學生學到知識，同時更加注重學生品質的培養(yǎng)，教師在教學時，要善于運用現(xiàn)有的教學工具，幫助學生進行知識的學習，尤其是對于語文來講，不僅要學習語文的基礎知識，還要培養(yǎng)學生的內在素養(yǎng)，并在不斷的學習中，提高學生的閱讀

能力。

例如，在教學《孔乙己》時，這是一篇反映社會現(xiàn)狀的小說，作者通過對任務的刻畫，讓學生認識到腐朽的科舉制度以及人與人之間的冷酷，但是因為學生對文章中人物的刻畫和社會環(huán)境的描寫不能很好地感受，教師可以放映關于這篇文章的視頻，讓學生感受到人與人之間的冷漠，以及孔乙己最后的悲涼。多媒體的運用，能夠使學生感受到文章所要表達的情感，對文章的理解也就更加深刻。

二、角色扮演，體會文章思想

教學情境的運用，更多的是要豐富語文課堂的教學內容，使教師的教學不再單一，學生能夠在多樣的情境下去學習，使語文課堂變得生動有趣，學生對文章的理解也更加的清晰明白。

例如，在教學《威尼斯商人》時，這是一篇具有諷刺性的喜劇，為了讓學生更好地體會到這些人物的心理，可以讓學生進行簡單的話劇表演，在進行表演前，教師可以將文章的背景和人物簡單的介紹下，然后讓學生進行表演，在這個過程中，學生不僅體會到文章中情節(jié)的跌宕起伏以及人物性格的刻畫，同時，也會明白要做一個品德高尚的人。將文章進行表演，使語文課堂變得更加的豐滿，學生在學習的過程中也就更積極。

總之，初中語文課堂需要教師在教學中不斷地推陳出新，在課堂上激發(fā)學生的興趣和能力，讓語文課堂更加的靈活多變。

參考文獻：

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