初中生心理健康問題及對策

王曉芳

【摘 要】初中生的心理健康問題逐漸成為影響學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要因素。許多初中生在上學(xué)期間產(chǎn)生了心理問題，導(dǎo)致心理方向出現(xiàn)偏差，進而造成嚴重的后果，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。本文就將針對初中生心理健康問題的現(xiàn)狀進行分析，并且提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中生 ? ? ?心理健康問題 ? ? ?對策

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，客觀面對初中生普遍容易存在的心理健康問題并且積極地進行解決和引導(dǎo)，可以更好地提升學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國初中生心理健康問題的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏全面健康發(fā)展

目前我國的許多初中學(xué)校，過分注重對學(xué)生進行文化課教學(xué)，卻忽略了學(xué)生的心理健康狀態(tài)以及心理發(fā)展趨勢。另外，學(xué)生的健康發(fā)展不應(yīng)該只是局限于某一個方面，而一些學(xué)校片面地理解為讓學(xué)生注重體育鍛煉，擁有強健的體魄。實際上一個人的健康狀態(tài)不僅僅取決于身體狀況，更是取決于一個人的全面發(fā)展。因此，缺乏全面的健康教育成為當(dāng)前我國初中生心理健康問題存在的重要原因。

（二）對學(xué)生進行心理健康教育的途徑較少

當(dāng)前，大多數(shù)初中學(xué)校針對學(xué)生的心理健康教育都沒有明確的課程安排，這導(dǎo)致教師在開展心理健康教育課程的時候，往往是心血來潮，或者是為了應(yīng)付某一項檢查而不得不開展的。即便安排課程，也大多都是教師枯燥地講解，而其他類似于講座、演心理劇以及相關(guān)表演類的講解形式就相對較少，所以很難讓學(xué)生真正感受到心理健康教育的重要性，也很難讓學(xué)生更好地通過心理健康教育感受到應(yīng)該掌握的知識和內(nèi)容。

（三）初中生缺乏明辨是非以及樹立正確道德觀念的意識

初中生由于心理年齡和生理年齡的特點，恰好處于人生的重要轉(zhuǎn)折階段，許多學(xué)生都容易在這一階段出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問題。同時，社會也在不斷地進步和發(fā)展，在社會發(fā)展的過程當(dāng)中，很難保障一些負面的社會影響不會侵蝕初中生的大腦。因此，只有更好地對初中生進行心理健康教育，才能確保初中生的心理得到健康發(fā)展。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，讓學(xué)生提升明辨是非的能力，真正地實現(xiàn)初中生的心理健康教育和教學(xué)意義。

二、提升初中生心理健康教育水平，改善心理健康現(xiàn)狀的對策

（一）實現(xiàn)全面健康教育

學(xué)校對于學(xué)生的心理健康教育，不應(yīng)該只是局限于某一個方面，而應(yīng)該對學(xué)生的德智體美勞進行全面的考核和教育，讓學(xué)生不僅僅加強身體上的鍛煉，強身健體，更應(yīng)該確保學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀和道德觀念，具有較高的思想道德水平，同時讓學(xué)生的各方面都得到健康的發(fā)展，相互制約，相互促進，形成一個健康的整體，這對于提升學(xué)生的心理健康水平具有重要的意義和作用。

（二）將心理健康教育的實踐性體現(xiàn)出來

現(xiàn)代的心理健康教育，應(yīng)該將其實踐性體現(xiàn)出來。尤其是教育體制的不斷改革，更應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教師應(yīng)該形成一種思想，要將對學(xué)生的心理健康教育應(yīng)用到現(xiàn)實生活和社會實踐中，從學(xué)生的認知、情感、意志以及行為等多個方面進行結(jié)合，更好地確保學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

（三）增強心理健康教育課程的趣味性和有效性

學(xué)校首先應(yīng)該開設(shè)更多的心理健康教育課程，這對于激發(fā)學(xué)生對于這一科目的興趣具有重要的意義和作用。許多學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課程，可是要么是按部就班地進行枯燥的講解，要么就是照本宣科地進行課本的朗讀。實際上與現(xiàn)實生活的結(jié)合以及對于學(xué)生現(xiàn)實生活的意義并沒有體現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的課堂只會講一些所謂的道理，而必要的創(chuàng)新卻沒有。這就要求教師可以選擇多媒體這樣的教學(xué)方式，一改傳統(tǒng)課本的枯燥，將多媒體的課堂活躍效果引入其中。教師可以通過多媒體連接互聯(lián)網(wǎng)，下載相應(yīng)的社會中有關(guān)思想道德方面的視頻，例如對于那些英勇獻身或者無私奉獻的正面人物的展現(xiàn)，或者一些負面信息對社會的影響。這類視頻都可以進行播放，讓學(xué)生感受到身邊鮮活的案例，對于學(xué)生進行這門課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

（四）實現(xiàn)多渠道的心理健康教育

拓展心理健康教育的渠道，對于提升初中生的心理健康教育水平具有重要的意義。目前初中學(xué)校的心理健康教育，主要就是通過課堂教學(xué)進行，這不免讓學(xué)生覺得枯燥和乏味，同時對于心理健康教育的整體水平也無法得到提升。而多渠道的教育往往可以增強教學(xué)的有效性。

例如可以增加一些專家講座，在講座的過程當(dāng)中學(xué)生可以將自己的心理問題或者困擾說出來，讓專家?guī)兔鉀Q;也可以設(shè)立心理信箱，學(xué)生可以將自己的心理問題寫下來投到信箱中，教師看到之后主動聯(lián)系學(xué)生，單獨輔導(dǎo)，這對于解決學(xué)生的心理問題具有重要的幫助;同時校方還可以舉辦一些有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，例如藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生的身心得到全面的鍛煉，對于幫助學(xué)生塑造健全的人格具有重要的意義。

三、結(jié)束語

初中生的心理健康問題一直都是初中教學(xué)教育中重點關(guān)注的問題，解決初中生的心理健康問題對于提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生形成健全的人格具有重要作用。學(xué)校和教師應(yīng)注重學(xué)生的心理健康發(fā)展，積極推進和改革心理健康教育課程，更好地實現(xiàn)對初中生的心理健康教育。

【參考文獻】

[1]翁春蘭.初中生心理健康現(xiàn)狀及對策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

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