高職院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)探討

羅林

【摘 要】《機(jī)械制圖》是高職院校理工類必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。如何教好這門課，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間掌握更多的實(shí)用技術(shù)，讓學(xué)生能夠看懂零件圖，能畫零件圖，能看懂裝配圖，具備一定識圖讀圖能力，能夠根據(jù)裝配圖進(jìn)行裝配，本文主要從教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核及考勤這三方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ? 《機(jī)械制圖》 ? ? 教學(xué)方法

一、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容刪減和課時(shí)分配

目前高職院校教材《機(jī)械制圖》內(nèi)容多、本子厚，不顧及職業(yè)教育的特色和學(xué)生接受能力，使得任課教師不僅講得多還要講得細(xì)，這樣不利于啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。高職教材的改革要遵循針對性、實(shí)用性的原則，在不影響教材自身的邏輯性和學(xué)生對知識可接受性的前提下，應(yīng)刪減掉只為后面打基礎(chǔ)而現(xiàn)實(shí)用不著的章節(jié)內(nèi)容。

在《機(jī)械制圖》中，畫法幾何模塊在實(shí)際工作中很少用到，它只是起到一個(gè)增加學(xué)生空間概念的作用，故此模塊應(yīng)刪減較復(fù)雜部分，只講一些點(diǎn)、線、面部分;對于軸測圖的模塊，只要求會畫簡單的正等軸測圖;斜二軸測圖，對于相貫線部分，只要求掌握正交的相貫線，偏交的相貫線應(yīng)刪除。但重要的章節(jié)部分應(yīng)加大課時(shí)量講解和練習(xí)，例如講到零件圖、裝配圖模塊時(shí)，由于這一階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力階段，要保證一定的課時(shí)量，要采用多媒體和實(shí)物相結(jié)合教學(xué)，還要做大量的大型繪圖作業(yè)，并將有關(guān)技術(shù)要求穿插在零件圖、裝配圖中講解，還要在零件的測繪和裝配實(shí)訓(xùn)方面保證一定的課時(shí)，即理論和實(shí)際相結(jié)合，符合職業(yè)院校教育特色，因?yàn)檫@是以后用人單位首先要考察的內(nèi)容，而且也是就業(yè)后用得最多的知識。

2.教學(xué)手段

目前大部分高職院校教師還是采用傳統(tǒng)板書教學(xué)《機(jī)械制圖》，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)。通過教師的生動講解和詳細(xì)板圖，學(xué)生容易掌握繪圖的步驟和要點(diǎn)，完成作業(yè)質(zhì)量較好;不足之處是教師教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效率較低，而且一節(jié)課傳授的信息量不大，對于零件圖和裝配圖部分講解更是效果不好。

多媒體教學(xué)也存在著一些不可忽視的問題。一是多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽感官需求，但長時(shí)間信息轟炸反而容易造成學(xué)生的視覺、聽覺疲勞，思維受到了限制，不利于學(xué)生空間想象力的發(fā)揮，影響教學(xué)效果。二是長期使用多媒體教學(xué)《機(jī)械制圖》，學(xué)生也會逐漸喪失新鮮感，若教師教學(xué)組織不當(dāng)，學(xué)生感覺單調(diào)，學(xué)習(xí)積極性明顯下降，不便于學(xué)生用圖紙繪圖練習(xí)，學(xué)生容易養(yǎng)成眼高手低、不愿意動手繪圖的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成上課能聽懂，課后不會做作業(yè)的后果。

在近幾年的教學(xué)中，本人認(rèn)為利用多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段二者互相取長補(bǔ)短，做好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效整合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，可以更好地提高教學(xué)效果和效率。

二、 繪圖與實(shí)訓(xùn)

1.講練結(jié)合，增加課堂練習(xí)

針對目前高職學(xué)生來說，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)都有畏懼心理和惰性習(xí)慣，特別在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課時(shí)都有這樣感覺：上課聽懂了，而課后作業(yè)又不愿意做和不會做。《機(jī)械制圖》教學(xué)和其他課不一樣，要講練結(jié)合，練習(xí)和講解大致按1∶1進(jìn)行。采用講練結(jié)合，老師講完一個(gè)內(nèi)容就安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下趁熱打鐵鞏固所學(xué)內(nèi)容;老師巡回在課堂上指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)錯(cuò)誤，及時(shí)指導(dǎo)更正，學(xué)生就不會將錯(cuò)誤堆積起來，所以《機(jī)械制圖》教學(xué)應(yīng)安排一定的課堂練習(xí)。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練

對于《機(jī)械制圖》實(shí)訓(xùn)教學(xué)很多院校不夠重視。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的特色，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來更能突出學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本人認(rèn)為《機(jī)械制圖》在教學(xué)后期部分要安排適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。例如，給個(gè)螺母零件圖要求學(xué)生加工一個(gè)螺母，這樣既復(fù)習(xí)了零件圖等相關(guān)知識，也加強(qiáng)了學(xué)生的鉗工動手鍛煉;給個(gè)螺栓零件圖要求學(xué)生加工一個(gè)外螺紋，這樣既鞏固了學(xué)生的零件圖等相關(guān)知識也加強(qiáng)了學(xué)生的車工動手鍛煉;給學(xué)生一個(gè)臺虎鉗裝配圖和千斤頂裝配圖，讓學(xué)生看懂裝配圖，然后按照裝配關(guān)系組裝臺虎鉗和千斤頂，這樣訓(xùn)練以后，學(xué)生就基本上掌握了制圖知識。另外，還要安排一些大型繪圖作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的繪圖基本功。例如，繪制A2、A3、A4的平面圖和零件圖，本人認(rèn)為一學(xué)期應(yīng)該繪制A2零件圖和裝配圖6張、A3零件圖6張、A4零件圖和平面圖10張。

三、 考核及考勤

目前高職學(xué)生都有一種“60分萬歲多一分浪費(fèi)”的觀念。僅憑一份試卷不能反映學(xué)生的能力和水平，本人認(rèn)為更應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)的考勤和繪圖實(shí)訓(xùn)考核制度。學(xué)期總成績應(yīng)該由平時(shí)考勤、繪圖實(shí)訓(xùn)成績和期末卷面成績組成，這個(gè)比例可以按4∶6和5∶5進(jìn)行。

針對《機(jī)械制圖》課學(xué)生不做作業(yè)或者遲到曠課習(xí)慣，本人認(rèn)為每次繪圖作業(yè)，教師都應(yīng)該批改，還要給出等級（A、B、C、D），每個(gè)等級按一定的分?jǐn)?shù)登記;同樣，每次實(shí)訓(xùn)和上課表現(xiàn)，遲到、曠課扣分等都要以分?jǐn)?shù)登記，期末計(jì)入總成績。這樣，學(xué)生會感覺到每次都要做且要做得更好，這樣才能累積更多的成績，也就是引導(dǎo)學(xué)生形成競爭機(jī)制，防止學(xué)生產(chǎn)生惰性。

總之，高等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合;同時(shí)，還要注重實(shí)訓(xùn)和大型繪圖作業(yè)訓(xùn)練和師生之間的合作、交流等，這樣才能提高學(xué)生的看圖、畫圖、空間想象力、實(shí)際動手和應(yīng)用能力，才能使《機(jī)械制圖》教學(xué)達(dá)到理想境界。

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