關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革設(shè)想

劉紅平

【摘 要】文章指出了高等學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，分析了目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本狀況，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路和改進(jìn)措施，并不斷地完善和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? ?措施 ? ?規(guī)范化 ? ? ? 教師隊(duì)伍

一、前言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高等教育教學(xué)內(nèi)容中十分重要的組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生鞏固與加深課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，又能使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察現(xiàn)象、測(cè)量數(shù)據(jù)、分析和討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)會(huì)觀(guān)察思考、具有分析和創(chuàng)新能力;還能逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)獨(dú)立從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)工作的實(shí)際本領(lǐng)。隨著教學(xué)改革不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已越來(lái)越被人們所重視，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還存在以下相當(dāng)普遍的問(wèn)題：

1.專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒(méi)有在課程表中反映。實(shí)驗(yàn)安排隨意性大;實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)銜接不當(dāng)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象比較突出。尤其是畢業(yè)班學(xué)生曠課、遲到和早退現(xiàn)象嚴(yán)重;實(shí)驗(yàn)前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)后抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待改進(jìn)。有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，甚至把實(shí)驗(yàn)線(xiàn)路全部接好，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

4.隨著學(xué)生規(guī)模不斷增大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)少且陳舊，難以滿(mǎn)足教學(xué)要求。

5.實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)保持同步

這里所說(shuō)的“同步”，不是完全的同步，而是實(shí)驗(yàn)課稍后理論課的準(zhǔn)同步。實(shí)踐證明，這種準(zhǔn)同步安排的實(shí)驗(yàn)效果好，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)能有的放矢，在實(shí)踐過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、所做實(shí)驗(yàn)的班級(jí)比較多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較緊，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的限制，真正做到兩者完全的準(zhǔn)同步，有時(shí)候也比較困難。因此，實(shí)驗(yàn)前要統(tǒng)籌安排好各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和日程，盡量保持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步。少數(shù)實(shí)驗(yàn)超前理論課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有關(guān)理論后再做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.采取適當(dāng)?shù)目己宿k法，建立嚴(yán)格的考核制度

為了讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課，并不斷提高其實(shí)驗(yàn)操作技能和獨(dú)立分析處理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試與考核采取平時(shí)成績(jī)同期末考試成績(jī)相結(jié)合的做法。平時(shí)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否準(zhǔn)確、規(guī)范化（思考題的回答情況）為主要依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，對(duì)于有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，成績(jī)從優(yōu)。同時(shí)建立嚴(yán)格的考勤制度，凡無(wú)故缺課者，按曠課論處，讓其補(bǔ)做;對(duì)于嚴(yán)重曠課者，取消其課程考試資格，令其重修?？记谟涗洷砩辖唤虒W(xué)主管部門(mén)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而形成正確記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷、邏輯推理、做出結(jié)論的能力。

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的充分化

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利完成的基礎(chǔ)工作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師做到：

1） 實(shí)驗(yàn)前必須準(zhǔn)備、清洗實(shí)驗(yàn)所用的儀器、試件、材料。

2） 調(diào)整好儀器設(shè)備，如果為新開(kāi)實(shí)驗(yàn)或每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)，要求教師先試作，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定解決辦法。

3） 實(shí)驗(yàn)中，所用儀器易發(fā)生故障的或易損壞部位掛牌告示。

2.實(shí)驗(yàn)教案的細(xì)致化

實(shí)驗(yàn)教案是教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，它應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒅v解內(nèi)容、指導(dǎo)內(nèi)容、注意事項(xiàng)及提問(wèn)的問(wèn)題等。由于每次實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目較多，實(shí)驗(yàn)教案應(yīng)該少而精，重點(diǎn)突出。為了達(dá)到良好效果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱要求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，可以將每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的教案列成一張表，要求包含以下主要內(nèi)容.

1） 將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，言簡(jiǎn)意明。

2） 各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理組合和搭配，既避免漏講，也防止了重復(fù)。

3） 實(shí)驗(yàn)中和批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)的提問(wèn)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既動(dòng)手，又動(dòng)腦，尤其是批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)的提問(wèn)，相當(dāng)于對(duì)實(shí)驗(yàn)作了概括性的總結(jié)，有利于配合課堂教學(xué)。

3. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)化

1） ?實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生必須預(yù)習(xí)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理等。在實(shí)驗(yàn)條件允許情況下，應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到之實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí)，看得見(jiàn)、摸得著，理論聯(lián)系實(shí)際，預(yù)習(xí)效果事半功倍。

2） 實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，通常采用提問(wèn)方式進(jìn)行。

3） 教師講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、基本原理、操作要領(lǐng)、數(shù)據(jù)分析、注意事項(xiàng)。對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室預(yù)習(xí)的班級(jí)，可只強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，其他均由學(xué)生自己動(dòng)手完成。

4） 著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，調(diào)試儀器，使學(xué)生在儀器設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、數(shù)據(jù)采集等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練。

5） 指導(dǎo)教師檢查每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，并簽字認(rèn)可。

4.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新

在購(gòu)買(mǎi)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)從政策上鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師借用實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師自制、開(kāi)發(fā)儀器設(shè)備，多方面、多渠道解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備少和陳舊問(wèn)題。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要，甚至比理論教學(xué)更重要，決不僅僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充和輔助。實(shí)驗(yàn)教師不僅要熟悉相關(guān)的理論知識(shí)，還要具有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等能力。因此，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就必須要有一支結(jié)構(gòu)合理、思想穩(wěn)定、學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

3.1 引進(jìn)熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具有創(chuàng)新能力的高學(xué)歷人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

3.2 重視抓緊現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的在職學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.3穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，在合理設(shè)崗、定編、職稱(chēng)、獎(jiǎng)金評(píng)定等方面政策上給予必要的傾斜，改善他們的工作條件和福利待遇，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期和十分艱巨的工作，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐有一個(gè)逐步深化的過(guò)程，希望通過(guò)筆者粗淺的思考，能夠引起同行們的注意，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中占據(jù)恰當(dāng)?shù)奈恢谩?我們要在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的人才培養(yǎng)的需要，同時(shí)要求教師加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，從具體的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈魂作用！

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