產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺促進高校教育體系建設(shè)

李磊

【摘 要】在新時期，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺已是大勢所趨，不可阻擋。高校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，有助于構(gòu)建全新的教育體系，培養(yǎng)出大批具有實踐能力的高素質(zhì)人才。事實證明，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺能有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加速科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，為社會經(jīng)濟發(fā)展與進步做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺 ? ?高校教育體系實踐

一、前言

自20個世紀(jì)80年來以來，社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)成為促進世界各國科技進步與科技創(chuàng)新的主要路徑之一。為了在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，產(chǎn)業(yè)界紛紛主動與高校進行合作，希望從中謀求人才支持，共同研制出具有實用價值的研究成果。政府與工業(yè)界也迫切需要高等教育提供技術(shù)與人才支持。其實，高校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，有助于構(gòu)建全新的教育體系，培養(yǎng)出大批具有實踐能力的高素質(zhì)人才。事實證明，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺能有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加速科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，為社會經(jīng)濟發(fā)展與進步做出積極貢獻。

二、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的概念及其意義

所謂產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，是指利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等各種不同教育資源與教育環(huán)境以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實踐能力的生產(chǎn)、科研實踐活動有機整合的教育活動。很顯然，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺，可以幫助高校建立全新的教育體系，幫助高等教育事業(yè)發(fā)展進入一個新的層次。具體而言，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合對高校發(fā)展具有以下幾點意義：

1.對高校管理體制改革的意義

其一，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合可以幫助高校厘清辦學(xué)思路，凸顯辦學(xué)特色，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會競爭的不斷加劇，社會需要大批開發(fā)型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才。采用產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，可以縮短高校與社會的距離，有的放矢地培養(yǎng)出社會所需要的人才。

其二，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合有利于高校改革內(nèi)部管理體制，通過加強與社會、企業(yè)的合作，高?？梢岳蒙鐣α?，采取社會融資，進行市場化運作，壯大高校發(fā)展實力，為科研注入更多的人力、物力和財力。

2.對人才培養(yǎng)模式改革的意義

其一，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合可以在新的人才培養(yǎng)模式下重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，將學(xué)生由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男畔⒓庸ふ?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮積極性與主動性，并將理論知識與實踐過程有機結(jié)合在一起，以達到學(xué)以致用的目的。

其二，由于產(chǎn)學(xué)研合作也是一種開放性的教育模式，通過讓社會參與辦學(xué)，可以讓學(xué)生提前感受到社會氛圍，讓學(xué)生提前進入社會，促使他們熟悉、了解并逐漸適應(yīng)社會，這對他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)和發(fā)展都大有好處。

3.對教育教學(xué)改革的意義

其一，我國高校舊的教學(xué)體系設(shè)置了過多繁雜的專業(yè)課程，內(nèi)容陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生的知識面窄，難以滿足社會的需要。通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，可以改革課程體系，及時刪減過時的內(nèi)容，補充最新的科研成果，進而增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。

其二，在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式下，教師能充分意識到，要想切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須更新教學(xué)理念，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，即從“講好這門課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)”。

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，高校實施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式確實大有可為，值得積極提倡。

三、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺促進高校教育體系建設(shè)的建議

一直以來，高校以傳授理論知識為主，在一定程度上忽視了學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。而實施產(chǎn)學(xué)研合作，恰好為培養(yǎng)學(xué)生的實際能力提供了良好的契機。同時，產(chǎn)學(xué)研合作也是實現(xiàn)高校教師專業(yè)化、職業(yè)化的必由之路，可以幫助高校積極培養(yǎng)“雙師型”教師，進而為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起進步?？偠灾?，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺對高校發(fā)展大有裨益。為了發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺的作用，高校應(yīng)該積極與企業(yè)、科研單位進行合作，以項目帶發(fā)展，以項目促進步。

1.開展高校教育產(chǎn)學(xué)研合作的理論研究

高校是執(zhí)行產(chǎn)學(xué)研合作的主體，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，牢固樹立多樣化的人才觀，并夯實市場意識和開放式辦學(xué)的思想，在辦學(xué)過程中要堅持以市場為導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色。從目前來看，很多高校在實施產(chǎn)學(xué)研合作方面缺乏理論指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)校在開展這項工作時往往要做大量的嘗試實踐，導(dǎo)致人力物力和財力的浪費。所以高校首先要加強針對產(chǎn)學(xué)研合作的理論研究，并結(jié)合社會形勢的發(fā)展而不斷完善，以便對正在快速發(fā)展的高等教育實施產(chǎn)學(xué)研合作提供具有參考價值的操作模式。

2.制定相關(guān)扶持和優(yōu)惠政策

作為一種科技與地方經(jīng)濟有機合作的行為，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合需要有相應(yīng)的政策措施予以保障。所以高校和相關(guān)部門要建立產(chǎn)學(xué)研合作專項基金，實施共性技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，不斷提升自主創(chuàng)新能力。高校還要盡快制定相關(guān)的配套制度，比如在運行、保障和考核方面予以完善，要充分發(fā)揮本校的技術(shù)人才優(yōu)勢，調(diào)動廣大教師群體的科研積極性與主動性，鼓勵他們承擔(dān)橫向協(xié)作課題，讓他們走出校門為社會服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。由此一來，高校教師可以在科研工作中不斷增長自己的知識，提高自己的能力，進而對教育教學(xué)工作有更深刻的體會，將科研經(jīng)驗帶入課堂，還能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.將科研與教學(xué)放在同等重要的地位

高校實施科研活動，可以增強整個學(xué)校的科研氛圍，加強學(xué)科建設(shè)，帶動教師成長。一方面，高校要積極引進大批人才，一旦發(fā)現(xiàn)吻合市場發(fā)展需求、應(yīng)用基礎(chǔ)好的課題就直接與教師溝通，創(chuàng)建平臺，協(xié)調(diào)院系，統(tǒng)一認(rèn)識，“開綠燈”將教師帶進企業(yè)，與企業(yè)牽線搭橋，借助企業(yè)的優(yōu)勢資源一起完成課題?；蛘邔⑵髽I(yè)引進高校，讓教師企業(yè)人員共同合作完成項目。在完成項目的過程中，高?？梢詫⒉糠炙悸纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)內(nèi)容時代性強、實踐性強，能帶動學(xué)生拉近與市場的距離，使學(xué)生提前感受到社會氛圍，而不是坐在“象牙塔”中被動接受教師灌輸?shù)恼n本知識。換言之，實施產(chǎn)學(xué)研合作還能為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。

4.將項目引進課堂，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在課堂上占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和創(chuàng)新意識。有鑒于此，高?？梢詫⒖蒲许椖恳胝n堂，實施項目教學(xué)法、小組合作探究法，讓學(xué)生圍繞科研項目進行討論，集思廣益，有時候在學(xué)生群體中，甚至?xí)虐l(fā)出教師自己都想不到的好點子。借助科研項目充實教學(xué)內(nèi)容，可以積極推動教學(xué)質(zhì)量的提高，還能形成現(xiàn)實生產(chǎn)力，一舉多得，值得借鑒。

5.加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的最顯著特征無疑就是實踐性強、高校應(yīng)該通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，積極構(gòu)建理論與實踐教學(xué)相并行，而且四年不斷線的新型教學(xué)體系。從目前來看，不少實施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的高校都要求學(xué)生必須參與社會實踐、生產(chǎn)實踐以及科研實踐，主要形式包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)勞動、實驗課教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等，這些形式主要是計劃內(nèi)的。而在第二課堂方面，很多高校安排了科研活動、技術(shù)咨詢、社會服務(wù)等，甚至有些高校直接安排高年級學(xué)生、研究生、博士生參與教師的科研課題。通過這樣的方式，學(xué)生和教師可以一起深入生產(chǎn)實際了解情況，并以此為基礎(chǔ)制定研究方案，進行科研實驗，整理數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。在這樣的科研活動中，學(xué)生的實踐能力大大增強，創(chuàng)新意識得到充分鍛煉。為了能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，彰顯我國高校的辦學(xué)特色，高校必須通過產(chǎn)學(xué)研不斷加強實踐教學(xué)，用這種方式培養(yǎng)人才能收到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

在新時期，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合平臺已是大勢所趨，不可阻擋。高校要積極借助這個平臺建設(shè)全新的教育體系，以此增強學(xué)校的發(fā)展后勁力！

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