顧克椒
班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。筆者從事班主任工作20多年,積累了一些初中班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)。下面從四個(gè)方面談?wù)劚救嗽诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┓椒?、體會(huì),同廣大同仁共勉。
一、寬嚴(yán)相濟(jì),把握好班級(jí)管理的力度
在班級(jí)管理過程中,一定要有嚴(yán)格的班規(guī),因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的日常行為,才能使班級(jí)班風(fēng)有一個(gè)良好的勢頭。但是只有嚴(yán)格的紀(jì)律約束,并不是萬事大吉,畢竟初中生的自我控制能力較差,違紀(jì)是難免的,學(xué)生違紀(jì)后一定要用事先制定好的班級(jí)班規(guī)來處理。嚴(yán)格管理,尺度才是最重要的,一定要做到嚴(yán)中有度,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有愛,以理服人,公平公正,不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。嚴(yán)格不是專橫與粗暴,而是出于關(guān)愛的嚴(yán)。
二、以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)體差異
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,由于成長環(huán)境各異而形成了不同的個(gè)性,有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,有學(xué)習(xí)上有困難的,也有心理脆弱的,貪玩而毫無學(xué)習(xí)章法的,不遵守紀(jì)律屢教不改的……面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異,班主任工作就不能一成不變,而是要實(shí)現(xiàn)多樣化?,F(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子,在家里嬌生慣養(yǎng),內(nèi)心單純,自我控制能力不強(qiáng),自尊心特別強(qiáng),加上初中階段正處于人格形成階段,所以把人格看得尤為重要。針對(duì)這些形形色色的學(xué)生,班主任一定要以人為本,尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,應(yīng)該諄諄教誨、循循善誘,絕不能用挖苦諷刺的語言傷害學(xué)生。此時(shí),教師一定要在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行批評(píng)教育,學(xué)生才能尊重班主任,聽從班主任的教誨,師生關(guān)系才能更為融洽。尊重是溝通的橋梁,尊重是一種品格,是教師對(duì)學(xué)生人格的肯定,尊重能達(dá)到師生之間的默契。班主任以尊重為前提進(jìn)行批評(píng)教育,更容易讓學(xué)生接受。在教育學(xué)生時(shí),班主任一定要換位思考,一定要等學(xué)生冷靜下來再進(jìn)行教育。現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達(dá),微信、QQ等溝通軟件都是不錯(cuò)的選擇。
三、 用愛心管理學(xué)生,沒有愛就沒有真正的教育
一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈中,愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該更具有廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛,把自己的愛傳遞給每一位學(xué)生、用火熱的愛去融化冰凍的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個(gè)同學(xué)在愛的陽光下健康成長。對(duì)于那些學(xué)習(xí)退步的、考試成績不佳的、家庭經(jīng)濟(jì)困難的、缺失父愛母愛的學(xué)生,都以平凡而真誠的愛去溫暖他們的心靈。我常常和這些學(xué)生談心,開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,這樣做既能掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),又能消除他們的精神壓力,還取得了學(xué)生們的信任。班級(jí)管理中不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生,不以家庭條件優(yōu)劣、智商高低定親疏,不以成績優(yōu)劣分等級(jí)。
曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)男生,該生心智發(fā)育較晚,學(xué)習(xí)成績一直在班上倒數(shù),加上日常行為規(guī)范不和同齡人一樣,班上的同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他、取笑他,課堂上回答問題經(jīng)常引起同學(xué)的哄堂大笑。同時(shí),他的性格孤僻,內(nèi)心自卑,不與同學(xué)一起玩耍,經(jīng)常形影孤單,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著同學(xué)們興高采烈地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。但是這個(gè)學(xué)生鋼琴彈得非常好,初一就過了鋼琴十級(jí)。為了不讓這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì),為了讓他陽光健康快樂地度過初中階段,整整一個(gè)學(xué)期的體育課上,在學(xué)生們自由活動(dòng)時(shí),我拿著羽毛球拍找他打球。隨著他打球的水平慢慢提高,我有意讓他贏球,他打得越來越自信,臉上綻放出笑容,在同學(xué)面前特別有面子。在我不經(jīng)意的舉動(dòng)下,同學(xué)們?cè)僖膊桓移圬?fù)他了,也愿意和他交往了,班會(huì)上他的鋼琴獨(dú)奏神采飛揚(yáng),揮灑自如,跌宕起伏的旋律讓同學(xué)們驚嘆不已,同學(xué)們對(duì)他更加刮目相看。到了初二,他徹底變了,變得自信了,變得開朗了,初中畢業(yè)時(shí),他以藝術(shù)專業(yè)課西北五省第一的優(yōu)異成績考取了西安音樂學(xué)院附中。通過這件事,我更加深刻地理解了關(guān)愛在教育中的作用。愛是無聲的語言,愛是最美的教育,愛有時(shí)真的能改變一個(gè)人的命運(yùn)。
四、理解是教育的前提,應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生
當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我就使用必要的批評(píng)和指導(dǎo),讓他們及時(shí)改正;對(duì)于大錯(cuò)誤,就以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校家庭齊抓共管的目的。初中學(xué)生大多是處于青春期的獨(dú)生子女,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物非常敏感,很容易走極端,迫切需要老師的關(guān)注和理解。如果班主任不能理解學(xué)生,對(duì)他們過分苛求,學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)給毀了。因此,理解是教育的前提,要用發(fā)展的眼光看待每一位孩子。作為班主任,對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅??释焕斫馐菍W(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生改正錯(cuò)誤和要求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
理解學(xué)生,班主任要更多地在學(xué)生中去傾聽,去發(fā)現(xiàn),去尋找,以孩子的內(nèi)心與眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)勢和長處,公開表揚(yáng),私下批評(píng),勤鼓勵(lì)多贊賞,使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中打開心靈的窗戶,同班主任坦誠交流。對(duì)學(xué)生真正做到啟迪理智和觸動(dòng)心靈。
綜上所述,班主任要想做好班級(jí)管理工作,就要以人為本,以學(xué)生的差異為主體開展工作。尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生,要以班主任特有的人格魅力來感召、幫助、喚醒每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有班主任與學(xué)生互相信任,互相尊重,才能使學(xué)生在自尊、自愛中學(xué)會(huì)成長,實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步,使人格不斷完善,實(shí)現(xiàn)身心健康、快樂的成長。