如何提高高中生的作文水平

侯志潔

【摘 要】寫作教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文的比重在語(yǔ)文考試中所占的比例越來(lái)越大，學(xué)生的寫作水平是其語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的作文水平，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；作文教育；提高；策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）24-0121-01

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是學(xué)生思想認(rèn)知的過(guò)程，通過(guò)寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升學(xué)生的人格、樹(shù)立學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，使學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。提高高中學(xué)生的寫作水平，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。因此，在高中作文教學(xué)中，教師不但要幫助學(xué)生掌握正確的寫作技巧，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用真情實(shí)感去體驗(yàn)生活，從而真正提高高中學(xué)生的作文水平。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中去體驗(yàn)

文學(xué)作品的素材來(lái)源于生活，是生活的縮影和寫照，因此，要想提高學(xué)生的作文水平，就要讓他們學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)生活。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，從自身的生活經(jīng)歷中挖掘作文素材，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和看法，特別是高中學(xué)生要有一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要經(jīng)常關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從中提煉對(duì)寫作有價(jià)值的東西。在實(shí)際生活中，要善于運(yùn)用眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材。因此，高中語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生留意自己身邊的人、事、物、景，讓學(xué)生通過(guò)生活中的表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，由表及里，舉一反三，在分析、體驗(yàn)中去感悟生活，加深寫作的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，高中學(xué)生也要懂得在紛繁復(fù)雜的生活中，用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘，用敏感的思維去辨別，從而積累經(jīng)驗(yàn)，沉淀知識(shí)，提升寫作水平。

二、轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識(shí)

要想提高學(xué)生的作文水平，除了注重學(xué)生平時(shí)的積累以外，教師寫作教學(xué)的觀念也是非常重要的。在傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)中，作文只是應(yīng)付考試的一種手段，只要在考場(chǎng)上取得高分就是成功的作文教學(xué)，這種作文教學(xué)的思想是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。其實(shí)，作文教學(xué)更重要是鍛煉學(xué)生的觀察能力、邏輯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，在作文教學(xué)中，文字拼湊的技巧固然重要，但文字形成的思維過(guò)程卻更為重要。

在傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)中，往往只重視作文的結(jié)果形成，而忽視作文思維的形成過(guò)程，造成了作文教學(xué)的一些誤區(qū)，因此，教師不能只強(qiáng)調(diào)寫作的規(guī)則和技巧，更要注重創(chuàng)作思維的訓(xùn)練。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識(shí)，只有創(chuàng)新才能有效提高學(xué)生的寫作能力和水平，要讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中寫出自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)，要具有“工于命意，必超然獨(dú)立于眾人之上”的思想境界。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在作文命題時(shí)要能夠和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在命題作文中感受到情感的共鳴，產(chǎn)生思想的升華，從而引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程有所創(chuàng)新。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寫作時(shí)要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代發(fā)展接軌，在文章的構(gòu)思上體現(xiàn)創(chuàng)新，在內(nèi)容上做到角度新穎。

三、為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

在寫作訓(xùn)練中，要給學(xué)生廣闊的寫作空間，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，作文不能拘泥于命題，要把以人為本的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中去。首先，要求作文命題要人性化，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們的個(gè)性得到充分展示，進(jìn)而讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感；其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主命題進(jìn)行寫作，善于觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，讓生活實(shí)際融入到學(xué)生的寫作中去，并成為學(xué)生創(chuàng)作的源泉；最后，教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)要具體、合理，表現(xiàn)出人情關(guān)懷，對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)作要具有導(dǎo)向作用，教師只有更新觀念，學(xué)生才能寫出優(yōu)秀的作品。教師要努力挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵，首先要樹(shù)立學(xué)生寫作的信心，在活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ灾鲗?shí)踐和發(fā)展，克服其對(duì)寫作的畏懼心理。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還需要在教學(xué)中運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種渠道獲取廣泛的寫作素材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書本并不是唯一獲取知識(shí)的途徑。

四、重視閱讀積累，提升學(xué)生的作文積淀

在高中作文教學(xué)中，要打好學(xué)生的作文基礎(chǔ)，就必須積淀學(xué)生的作文經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生平時(shí)的閱讀積累。只有學(xué)生的閱讀量提升了，他們的思想內(nèi)涵才能更加豐富。在作文過(guò)程中，才能思維敏捷，產(chǎn)生源源不斷的作文素材。因此，高中語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生平時(shí)的閱讀積累，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去增長(zhǎng)知識(shí)，積累素材，為作文提供豐富的知識(shí)含量。我們常說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有平時(shí)閱讀多了，積累豐富了，才能夠在作文中得心應(yīng)手，這也充分體現(xiàn)了閱讀積累的重要性。新的語(yǔ)文課程改革也對(duì)作文教學(xué)的閱讀積累提出了更高的要求，所以，要想提高學(xué)生的作文水平，教師就應(yīng)有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的閱讀積累，以真正解決學(xué)生在作文過(guò)程中無(wú)話可說(shuō)、無(wú)米下鍋的被動(dòng)現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)，教師要讓學(xué)生懂得，作文教學(xué)離不開(kāi)平時(shí)的積累運(yùn)用，只有平時(shí)厚積，才能有寫作時(shí)的薄發(fā)。而素材的厚積主要應(yīng)從兩個(gè)方面著手：一是要注意生活中的細(xì)致觀察。大部分學(xué)生對(duì)作文都有懼怕心理，其中一個(gè)重要的原因就是不注意平時(shí)的觀察。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，尤其是要教給學(xué)生觀察的方法，讓他們學(xué)會(huì)在觀察中思考，在思考中挖掘作文的素材和內(nèi)涵，注意在課堂內(nèi)外都是觀察的內(nèi)容，特別要重視細(xì)節(jié)的觀察，這對(duì)于學(xué)生作文水平的提高是十分有幫助的。二是要大量閱讀。學(xué)生作文素材的積累不僅僅是源于語(yǔ)文教材，更重要的是一些課外讀物，比如，一些經(jīng)典的名著，甚至一些書刊都是學(xué)生積累的素材。當(dāng)然，學(xué)生在閱讀這些課外讀物的時(shí)候要做到用心閱讀，仔細(xì)閱讀，最好是在思考的背景下來(lái)閱讀，不能為了一時(shí)興奮而敷衍了事，走馬觀花，否則就起不到實(shí)際的積累效果。在閱讀過(guò)程中，要把一些名言警句、好的詞語(yǔ)摘錄下來(lái)，以備在以后的寫作中運(yùn)用，積累得多了，自然會(huì)有文如泉涌的良好感覺(jué)。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣

在創(chuàng)作時(shí)，先要列好提綱，這是提高寫作水平的最佳方法，也是作品成功的保障。列好提綱，在寫作時(shí)才能做到有的放矢，寫起來(lái)就會(huì)順理成章，提高寫作效率。那么寫提綱有什么要求呢？首先要扣題；其次，體裁的特點(diǎn)要明顯；第三簡(jiǎn)明扼要。這樣的提綱在創(chuàng)作時(shí)才能起到高屋建瓴的作用。

此外，在創(chuàng)作時(shí)還要打好腹稿，這是保證文字表達(dá)時(shí)思維連貫的有效方法。教會(huì)學(xué)生從正反面打腹稿的能力，首先要從實(shí)際問(wèn)題著手，排除其它因素，找到根本因素進(jìn)行描寫，然后把以前排除掉的因素還原回來(lái)，并融入到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。

作文教學(xué)的最終目的不是為了應(yīng)付考試，而是為了提高學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生怎樣觀察生活，思考人生。在作文教學(xué)中，教師要滲透新的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極探索作文教學(xué)的有效方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，并注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)?？傊阎鲃?dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，只要學(xué)生和教師共同努力，就一定能提高學(xué)生的寫作水平。

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（編輯：朱澤玲）