感知籃球魅力開啟高效之門

黃宇辰

【摘 要】在體育活動中，籃球可謂是一項深受廣大學生所喜愛的群眾性體育活動。學?；@球教學也一直受到有關方面關注?；@球是一項兼具技巧和力量的體育運動，在世界范圍內非常受歡迎，同時也是初中體育教學的重要內容。目前，初中體育籃球教學仍然局限于教師單純地講和學生盲目地練，教學方式單一，教學效果不佳。文章從五個方面介紹如何提高初中體育籃球教學的有效性。

【關鍵詞】初中；籃球；教學；有效性

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）24-0068-02

籃球是一項兼具技巧和力量、充滿魅力的體育運動，在世界范圍內有著廣泛的群眾基礎，備受世界各國青少年的喜愛，以美國NBA為代表的職業(yè)男子籃球聯(lián)賽，更是風靡世界，擁有無數(shù)觀眾。在我國，籃球是初中體育教學的重要內容。然而，縱觀我國體育籃球教學現(xiàn)狀，教學方法過于傳統(tǒng)而單一，在籃球技巧的講解方面，仍舊以教師的口口相授為主要方式，學生對于籃球技巧練習缺乏興趣，而對于籃球實戰(zhàn)則非常感興趣，因基礎不牢，在籃球實戰(zhàn)過程中很容養(yǎng)成很多不良的習慣，影響教學效果。作為初中體育教師，筆者一直在探討和實踐籃球教學的有效方法，目的是激發(fā)學生的興趣，引導學生打下堅實的基礎，同時讓學生在學習籃球的過程中感受快樂，得到成長。在開展初中籃球教學的過程中，可通過以下五個方面提升教學的有效性：

一、走近籃球，了解籃球文化

每一項體育運動都有發(fā)展歷史，有許多代表人物，這都屬于體育運動的相關知識。對于籃球來講也是如此。在籃球教學中，很多教師忽視籃球基本知識的學習，直接講技巧、講戰(zhàn)術，這種教學方法忽視了對籃球根源的探索，忽視了對籃球文化的解讀。學生一開始就面對各種籃球技巧、籃球戰(zhàn)術，勢必影響學生的學習興趣。對于初中體育教師來講，籃球授課之前，一定要引導學生學習籃球的歷史和文化，讓學生在追尋籃球歷史和文化的過程中感受籃球的底蘊。尤其是可以讓學生了解籃球歷史上著名的代表人物，如邁克爾喬丹、“大鯊魚”奧尼爾、科比布萊恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一個籃球代表人物都有很多閃光的品質，他們刻苦的練習，他們與傷病的戰(zhàn)斗，他們對勝利的渴望，他們對隊友的尊重，這些品質可以給學生以觸動。教師可以通過宣傳片，讓學生觀看球星的各種動作，了解球星職業(yè)生涯的歷程，跟隨片子中的球星一起經歷喜怒哀樂，經過失敗與成功。通過動感的畫面和音樂，學生可以最直觀地去感知籃球這項運動的魅力，了解籃球的文化，可以讓更多學生萌生學習籃球的愿望。

二、創(chuàng)新方式，提升教學效果

技巧是打籃球的基本功，籃球技巧練習是初中籃球教學的重要內容。在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師一般會首先對籃球技巧進行示范，然后讓學生參照進行反復練習，這種枯燥的練習方式，往往無法激發(fā)學生的興趣。由于教師專業(yè)性的限制，一些動作并不一定做得非常標準，有可能教授給學生錯誤的動作要領。因此，對于初中籃球教學來講，一定要改變過去單一的“教師示范、學生練習”的教學方式，創(chuàng)新教學方式，一方面要保證技術技巧的規(guī)范傳授，另一方面要激發(fā)學生的練習興趣。體育教師可以引導學生觀看籃球技巧講解視頻，讓學生生動形象地感知最標準的籃球動作要領，而且還可以反復播放，加深學生的理解。此外，在進行籃球技巧練習的時候，教師也可以有效融入一些游戲元素，如運球過障礙比賽、運球折返跑比賽、雙后運球比賽、投籃比賽等，通過游戲、比賽，可以有效激發(fā)學生的興趣，提升教學效果。

三、研習戰(zhàn)術，感知籃球魅力

籃球的魅力是多方面的，不僅在于多姿多彩的籃球文化，充滿美感的籃球技巧，還在于靈活多變的戰(zhàn)術?？催^NBA 的人都知道，在每一場比賽中籃球戰(zhàn)術都無處不在，教練的最重要職責不是引導球員進行日常練習，而是臨場進行戰(zhàn)術布置，如比賽的換人、包夾、聯(lián)防等，都屬于籃球戰(zhàn)術的范疇，而關于籃球戰(zhàn)術的學習，往往是初中體育籃球教學最缺乏的。初中籃球教學最重要的是教會學生掌握籃球技巧，對于籃球戰(zhàn)術避而不談。筆者認為，學習籃球，不能避開戰(zhàn)術，要讓學生認識到籃球不僅有技巧，也有戰(zhàn)術?；@球戰(zhàn)術往往是籃球最富有魅力的地方，好的戰(zhàn)術布置，往往可以反敗為勝。教學中，可以聯(lián)合其他體育教師組織不同班級的學生進行比賽，由教師給各自學生當教練，進行戰(zhàn)術布置。例如，在聯(lián)防和人盯人戰(zhàn)術之間進行切換，在小個陣容和大個陣容之間進行切換等。通過臨場戰(zhàn)術布置，雙方你來我往，斗智斗勇，可以讓學生感受到戰(zhàn)術的靈活變化，感受到籃球的魅力。

四、合理分組， 加強教學組織

在進行初中體育籃球教學的過程中，很多教師缺乏有效的組織，一些教師講述動作要領后往往會讓學生自行練習，結果學生在課堂上自由散漫，練習效果不佳。在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，教師很難對學生進行全面管控，無法整體把握學生的練習情況。在這種情況下，應該組織學生分組練習，安排幾名籃球技術較好的學生擔任各小組的組長，負責組織本小組的練習。一方面，籃球技術較好的學生可以在練習中起到示范指導的作用；另一方面，通過分組，安排小組長負責，學生的籃球練習會更加有組織性和紀律性，教師可以通過小組長的匯報，了解全班學生的籃球學習情況。對于學生普遍難以掌握的知識點，教師可以有的放矢進行重點講述，注重教學的有效性。例如，課余組建籃球興趣小組，學生可以結合教學進行鞏固，更重要的是真正讓籃球成為學生的運動愛好。

五、區(qū)分差異，尊重學生主體

新課改指出，教師在教學中，要尊重每個學生的個體差異，在籃球教學中也是如此，每個學生對籃球的認識和興趣是不一樣的，每個孩子的籃球基礎也不一樣。例如，有的孩子已經熟練掌握籃球的技術要領，但有些學生連最基本的籃球術語如“走步”、“三步上籃”這些基本的籃球術語都不知道，尤其是女生，對籃球知識了解太少。作為體育教師，一定要區(qū)分學生之間的個體差異，對學生進行分層教學。例如，對于籃球技巧較好的學生，可以組織他們進行比賽，或者安排他們擔任小組長，幫助學生練習。對于籃球基礎不牢的學生，要從基本的動作要領抓起，女生則應激發(fā)學習興趣。只有針對不同的學生，給予不同的教學方法，才能提升教學效果。

綜上所述，籃球教學作為初中體育教學的重要內容，必須提高教學的有效性。對于體育教師而言，要主動改變傳統(tǒng)的教學方法，探究更加新穎、更加有效、更能激發(fā)學生興趣、觸動學生內心的教學方式，讓每個學生都能夠有機會走近籃球、愛上籃球。與此同時，筆者深深體會到要教好籃球教學，必須讓籃球這項運動成為學生內心所熱衷的活動，引導學生在籃球教學中有所領悟、有所啟發(fā)。

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（編輯：易繼斌）