完善課程體系培養(yǎng)現(xiàn)代公民

林樂光

北京九中的育人目標(biāo)是：關(guān)注健康、尊重個(gè)性、培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)、善于學(xué)習(xí)的現(xiàn)代公民。近年來，我校緊緊抓住高中特色建設(shè)的契機(jī)，開展以“全人教育”為特色的學(xué)校課程建設(shè)實(shí)踐，努力挖掘各類課程特色，致力于國家課程的科學(xué)落實(shí)、地方課程的創(chuàng)新實(shí)踐、校本課程的品牌建設(shè)；在課程執(zhí)行方面，注重國家課程的科學(xué)化、地方課程的主題化、校本課程的品牌化、個(gè)性課程的專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，奠定現(xiàn)代公民的基礎(chǔ)。

以家國情懷課程，培養(yǎng)有抱負(fù)的現(xiàn)代公民

作為卓越的現(xiàn)代公民，首先要有愛國情懷。我們通過中國歷史、地理等國家課程，弘揚(yáng)學(xué)生的愛國精神；通過模擬聯(lián)合國課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情；通過生涯規(guī)劃等課程，奠定學(xué)生的能力基礎(chǔ)；通過國家安全教育等課程，展現(xiàn)學(xué)生的家國情懷。

現(xiàn)代公民將是世界公民，他們要心懷祖國，放眼世界。既要尊重和理解國外的優(yōu)秀文化，也要弘揚(yáng)和傳播中國的傳統(tǒng)文化。為此，學(xué)校把“游學(xué)課程”作為現(xiàn)代公民教育的重要內(nèi)容，通過“行走中國”，每年組織學(xué)生到國內(nèi)文化積淀深厚的地區(qū)，探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根源，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，在文化中熏陶，在文化中積淀，在文化中砥礪前行。學(xué)校通過每年組織學(xué)生到英國、美國、德國等國家“游學(xué)”，在與國外同齡人的交流中，增進(jìn)彼此的了解和友誼，感受不同的文化，培養(yǎng)國際視野。在學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀青少年的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，展現(xiàn)中國當(dāng)代青少年的風(fēng)采，傳播博大精深的中華先進(jìn)文化，弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德。

模擬聯(lián)合國課程為學(xué)生們打開一扇窗，提供了一個(gè)關(guān)心世界，用國際眼光來思考問題、討論問題的舞臺。九中學(xué)生在模聯(lián)大會(huì)上的出色表現(xiàn)，離不開學(xué)校全人教育理念——注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為有遠(yuǎn)大抱負(fù)、正確的價(jià)值觀的公民。

北京九中的綜合實(shí)踐課程以學(xué)校周邊四大景區(qū)（法海寺、冰川擦痕、承恩寺、田義墓）及模式口古街傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，從身邊的課程著手，綜合開發(fā)，整體推進(jìn)，不斷拓展課程資源，通過了解區(qū)域歷史文化知識，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境與生態(tài)的意識，以及可持續(xù)發(fā)展的意識，提高可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

我們以“傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)校園”活動(dòng)為重點(diǎn)，開發(fā)了系列校本課程，突出中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，突出地域文化的發(fā)展，從而在文化領(lǐng)域把可持續(xù)發(fā)展理念融入學(xué)生的日常課程之中，融入學(xué)生的日常行為之中。目前對傳統(tǒng)節(jié)日的開發(fā)已經(jīng)形成了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等一系列課程，并在相應(yīng)節(jié)日期間開展學(xué)科教學(xué)與節(jié)日文化展示相結(jié)合的活動(dòng)，在校園內(nèi)建立了節(jié)日文化宣傳走廊，從文化傳承中挖掘可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

通過各類課程，北京九中引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識到：中國夢是每個(gè)人的夢，祖國的繁榮是最大的光榮，國家的衰落是最大的恥辱。增強(qiáng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人。

以社會(huì)關(guān)愛課程，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民

我們通過信息素養(yǎng)課程，培養(yǎng)“數(shù)字公民”——現(xiàn)代公民的核心特征?，F(xiàn)代公民要適應(yīng)數(shù)字化生存，要有高尚的信息道德、嫻熟的信息理解與分析能力、積極的信息共享與交流合作能力、主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識與能力、數(shù)字化思考實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新的能力。在信息素養(yǎng)中，信息道德是至關(guān)重要的。信息道德包括信息道德的主觀方面和信息道德的客觀方面。前者指人類個(gè)體在信息活動(dòng)中以心理活動(dòng)形式表現(xiàn)出來的道德觀念、情感、行為和品質(zhì)，如對信息勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同，對非法竊取他人信息成果的鄙視等，即個(gè)人信息道德；后者指社會(huì)信息活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系以及反映這種關(guān)系的行為準(zhǔn)則與規(guī)范，如揚(yáng)善抑惡、權(quán)利義務(wù)、契約精神等，即社會(huì)信息道德。

北京九中通過可持續(xù)發(fā)展教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展生活方式?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺發(fā)展、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生能夠借助一定的教育教學(xué)環(huán)境和能動(dòng)的、積極的教育實(shí)踐活動(dòng)，形成自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越的精神力量。十余年來，學(xué)校被批準(zhǔn)成為聯(lián)合國教科文組織的《環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目》實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被授予“教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新獎(jiǎng)”，成為首批全國可持續(xù)發(fā)展教育示范校、節(jié)能減排學(xué)?！鐣?huì)行動(dòng)項(xiàng)目示范校，并于2013年獲得“中國可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

北京九中通過志愿服務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)他人的意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起、從身邊做起的意識，充分發(fā)揮高中生的智慧、熱情和能力，使我們的社會(huì)更加和諧、更加友善。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，投身公益，為災(zāi)區(qū)舉辦義賣活動(dòng)，到壽山福海養(yǎng)老院和社區(qū)養(yǎng)老院為老人送溫暖，到模式口社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。日常生活中，九中學(xué)子遇到路邊跌倒老人會(huì)主動(dòng)救助，受到社區(qū)居民高度評價(jià)。

我們還開展日常行為規(guī)范、生命教育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，提高他們的處事能力；開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，著力引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟(jì)困、關(guān)心社會(huì)、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻(xiàn)、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生做高素養(yǎng)、講文明、有愛心的中國人。

以人格修養(yǎng)課程，培養(yǎng)有品位的現(xiàn)代公民

現(xiàn)代公民要有品位、有內(nèi)涵、有氣質(zhì)、有韻味。

現(xiàn)代公民既要有強(qiáng)健的體魄，又要有強(qiáng)大的心理；要有每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣，又要有至少一項(xiàng)能伴隨終身的體育特長；既要能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、交往中的各種壓力，有積極向上的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)心理的能力，又要有努力為祖國健康工作五十年的情懷。

現(xiàn)代公民既要有高尚的審美情操，又要有健康的審美情趣。不僅要能理解美、欣賞美，還要能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過審美課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)求真求美、人文求善求美、藝術(shù)求新求美。

北京九中努力培養(yǎng)有品位的現(xiàn)代公民，使他們善良寬容，有愛心、有責(zé)任感、有同情心、有正義感、有尊嚴(yán)感；使他們機(jī)智幽默，沉穩(wěn)而不失風(fēng)度；使他們勇敢剛毅、做事執(zhí)著、心懷坦蕩、灑脫豪放；使他們個(gè)性鮮明、坦坦蕩蕩、獨(dú)立自主、意志剛強(qiáng)、淡定自信。

學(xué)校通過社團(tuán)課程和選修課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生提高人際交往能力，使學(xué)生在社團(tuán)中充分發(fā)揮自己的特長和愛好，找到志同道合的伙伴，追求完美的人生。

學(xué)校通過創(chuàng)新課程和研究性學(xué)習(xí)課程，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造發(fā)明；鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、小心求證；鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、科學(xué)研究。

學(xué)校通過人格修養(yǎng)課程，培養(yǎng)具有高尚思想、高貴品質(zhì)、高雅品位的現(xiàn)代公民，使他們具有強(qiáng)健的體魄、健全的人格和高雅的格調(diào)，做一個(gè)積極、陽光、平和、幸福的公民。人格修養(yǎng)教育以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法、堅(jiān)韌豁達(dá)、奮發(fā)向上，自覺弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

在專長課程中，為了發(fā)展學(xué)生在學(xué)科、科技和文體等方面的專長，并幫助他們達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，北京九中建立了成熟、完備的特長生培養(yǎng)制度，為具有不同愛好的學(xué)生提供了成才的沃土：金帆舞蹈團(tuán)、藝術(shù)體操隊(duì)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)均為全國領(lǐng)先的學(xué)生團(tuán)體，經(jīng)常參加國內(nèi)外重要比賽與交流。在比賽和交流活動(dòng)中，學(xué)生陶冶了情操、開拓了眼界，傳播了中華文明，展現(xiàn)了中國首都學(xué)生的良好風(fēng)貌。學(xué)校美育蓬勃開展，藝術(shù)教育種類多樣，學(xué)生參與率高。每年的九中藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們通過蓬勃開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，提高了藝術(shù)欣賞力與表現(xiàn)力。學(xué)校被評為國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

在教育系統(tǒng)中，課程始終居于核心位置——教師為落實(shí)課程而教，學(xué)生為掌握課程而學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)化課程而管理，社會(huì)為促進(jìn)課程而評價(jià)。隨著課程改革的逐步深入，學(xué)校通過課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過豐富的課程建設(shè)與實(shí)施，突出北京九中的特色，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的自主選擇，真正培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)、善于學(xué)習(xí)的現(xiàn)代公民，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)身心健康、人格健全、學(xué)有所長、和諧發(fā)展的全人”的目標(biāo)。

編輯 付江泓