如何提高課堂的出勤率、抬頭率、點頭率

蘭飛飛

摘 要：學(xué)生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點頭率”是如今大學(xué)課堂關(guān)注的重點，“三率”低，越來越成為困擾高校教學(xué)與管理的重要問題，本文就如何提高大學(xué)課堂的出勤率、抬頭率、點頭率以提高課堂教學(xué)效率提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：出勤率；抬頭率；點頭率；顯性逃課；隱性逃課

1 引言

如今，大學(xué)課堂的“三率”低，越來越成為困擾高校教學(xué)與管理的重要問題。所謂“三率”，即學(xué)生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點頭率”?！叭省钡?，不僅會影響課堂秩序的正常運行，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過簡要分析課堂三率較低的原因，就如何提高大學(xué)課堂的出勤率、抬頭率、點頭率問題提出幾點建議，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2 嚴(yán)格管理課堂，區(qū)別對待顯性逃課與隱性逃課，提高出勤率

造成學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)生自身的主觀因素，也有外在環(huán)境的客觀因素：

1. 缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與興趣。一些學(xué)生到大學(xué)后無法適應(yīng)自我管理的環(huán)境，由于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)而放縱自己，疏于學(xué)業(yè)，于是便選擇逃課。

2.一些所謂的”事務(wù)”纏身。大學(xué)生談戀愛、兼職、以及參與學(xué)生工作，都會有與上課時間沖突的問題，學(xué)生要么選擇一些冠冕堂皇的理由請假，要么直接逃課。

3. 個別教師忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)只注重文化知識的傳授，流于形式，甚至授課內(nèi)容過于陳舊，而對于學(xué)生的素質(zhì)教育不夠重視，課堂管理缺乏人性化，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

由于以上原因，使得學(xué)生逃課類型分為多種，包括無理由逃課、找理由逃課、游擊逃課、選擇性逃課等，而這些都屬于顯性逃課。除此之外，還有隱性逃課，一些學(xué)生實屬“身在曹營心在漢”，雖然人在教室里，實際上卻在做一些與課堂學(xué)習(xí)完全無關(guān)的事情，要么玩手機(jī)、吃零食，要么聊天、看雜志、睡覺。因此，針對顯性逃課與隱性逃課應(yīng)采取不同的應(yīng)對策略。

首先，完善考勤制度并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)期初，老師應(yīng)通知學(xué)生關(guān)于出勤的相關(guān)規(guī)則，說明曠課的嚴(yán)重性及懲處流程，實行賞罰分明的措施。每次課課前，各班班長負(fù)責(zé)班級的出勤情況記錄，核對出勤、 缺勤人數(shù)，并反映到表格里以示公布。對于缺勤的學(xué)生，一定要予以懲罰，可以體現(xiàn)在平時成績中，缺席一次扣10 分，以此類推，扣完為止。一學(xué)期全勤同學(xué)的平時成績按總分90%起，把上課出勤情況作為學(xué)生評優(yōu)選先、評選獎學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費減免、獲得學(xué)分以及順利畢業(yè)等的必要條件，明確告訴學(xué)生出勤率對期末考試成績的重要影響等。

其次，要加強(qiáng)教育，并確保課外活動給課堂學(xué)習(xí)讓路。這就要求課堂管理與學(xué)生工作管理緊密結(jié)合，教師要在傳授專業(yè)知識的同時對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面，將專業(yè)知識與學(xué)生興趣緊密結(jié)合，保證學(xué)生是帶著疑問，帶著興趣來聽課，而不是被逼著來聽課。學(xué)生管理工作要以支持教學(xué)工作為前提，學(xué)生活動畢竟是大學(xué)第二課堂，不能要求課堂教學(xué)為學(xué)生工作讓步，這本身也是避免學(xué)生逃課的有力措施。

再次，要進(jìn)行觀念改革。大學(xué)生出勤率低的問題涉及到現(xiàn)在的教育體制，甚至是整個社會的價值觀。遲到也好、逃課也好，原因不那么簡單，不完全是教師課上得好不好的問題，而是整個社會風(fēng)氣、整體高校管理的問題。

另外，提高老師對學(xué)生的吸引力。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要保持一種高尚的人格魅力，比如說親和力，一旦老師有了親和力，學(xué)生就會視師如友，增加相互交流的機(jī)會，增進(jìn)彼此之間的了解，最終提高出勤率。

3 增強(qiáng)課堂趣味性，充分利用教學(xué)輔助設(shè)施，提高抬頭率

課堂是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的主戰(zhàn)場、是學(xué)生學(xué)習(xí)的場地、也是教師教學(xué)的舞臺。盡管絕大多數(shù)學(xué)生都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生坐在后排埋頭睡覺、玩手機(jī)、心不在焉的情況也時常出現(xiàn)。為了提高課堂的抬頭率，我的做法如下：

1.讓課堂多一些吸引力

一部分學(xué)生的缺勤或多或少與課堂教學(xué)有關(guān)。如果教師在教學(xué)中不注意因材施教，不考慮學(xué)生的個體差異，教學(xué)手段陳舊，課堂教學(xué)照搬教參書，上課死板，缺乏吸引力，那么學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致缺勤現(xiàn)象。如何解決這一問題呢？——增加吸引力。隨時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)手段使課堂更有活力，更有吸引力，這樣使學(xué)生感到上課是一種快樂接受知識的活動，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，從心里認(rèn)為不上課是一種遺憾。在教學(xué)中，我會適當(dāng)?shù)貙⒅R具體化，改變枯燥的傳統(tǒng)形式。備課過程中，我查詢各種資料，根據(jù)實踐進(jìn)行創(chuàng)新。

2. 采取“不拋棄，不放棄”原則，對每個學(xué)生進(jìn)行肯定

每個學(xué)生都需要得到老師的肯定，不管是成績優(yōu)異的學(xué)生，還是基礎(chǔ)差、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。而老師對學(xué)生的影響也很大，一句話，甚至可能改變學(xué)生的一生。因此，我們老師應(yīng)該積極去肯定每一個學(xué)生。應(yīng)隨時走進(jìn)學(xué)生聽心聲，了解學(xué)生的想法，做到有的放矢。

3.采取措施，鼓勵學(xué)生課上跟手機(jī)say goodbye

在這個高度信息化的社會，手機(jī)似乎已經(jīng)成了人們生活中的必需品，學(xué)生在課上也頻繁地低頭掏手機(jī)看。因此，手機(jī)是影響課堂抬頭率的一個大問題。怎樣才能讓學(xué)生在課上專心聽講、跟手機(jī)say goodbye呢？手機(jī)收集袋便是一個很好的嘗試，很多班級都試過，只要學(xué)生有自制力，課前主動將自己的手機(jī)放入袋中，持之以恒，充分把它利用起來，相信我們的抬頭率一定會大幅度提高。

4 提高課程質(zhì)量，提高點頭率

課堂質(zhì)量與課堂上學(xué)生的接受程度始終是個老生常談的話題，這就是我們所說的“點頭率的問題”。學(xué)校里教師數(shù)量眾多，專業(yè)課程眾多，任課教師如何把學(xué)生留在課堂上、讓學(xué)生的精力集中在課堂上、專注在教師的授課內(nèi)容，這是值得每一個教師思考的問題。課程內(nèi)容、教學(xué)技巧、課堂管理、提升學(xué)生興趣等都是教師，尤其是我們年輕教師需要提高的方面。只有提高課程質(zhì)量，才能使學(xué)生身、心都在課堂上，思維跟隨著老師。如何提高課程質(zhì)量？作為教師，我想，首先也是最重要的就是要充分備好課、組織好課堂。每次我將一課內(nèi)容備得熟記于心、課堂上給學(xué)生講解得極其透徹、學(xué)生也時刻點頭以示明白時，我就會特別有成就感。

5 結(jié)語

總而言之，作為授課教師，我們要嚴(yán)格管理課堂，正確處理顯性逃課與隱性逃課，充分利用教學(xué)輔助設(shè)施與手段，增強(qiáng)課堂趣味性與吸引力，提高課程質(zhì)量，還要關(guān)愛、肯定學(xué)生，再加上學(xué)校、社會等各方面的支持與協(xié)助，我相信，我們所做的努力是會得到認(rèn)可的，大學(xué)課堂的出勤率、抬頭率、點頭率是會提高的！