素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新途徑

楊金鵬

摘 要：隨著教育體質(zhì)改革不斷深入，在大學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才也受到人們的關(guān)注，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，提高大學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)也迫在眉睫。在教學(xué)中，體育在大學(xué)教學(xué)中是不可缺少的一部分。作為體育教育教學(xué)要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，不斷發(fā)展體育教育教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新，達(dá)到素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、以及良好體魄的優(yōu)秀人才。本文從幾方面進(jìn)行分析大學(xué)體育教育教學(xué)的創(chuàng)新途徑，通過(guò)分析旨在為體育教育創(chuàng)新提供教學(xué)借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育培養(yǎng)；體育教育教學(xué)；創(chuàng)新；途徑

1 充分了解體育教育教學(xué)創(chuàng)新能力特點(diǎn)

1.只有充分了解體育教育教學(xué)創(chuàng)新特點(diǎn)，才可以根據(jù)特征找出有效的創(chuàng)新途徑，首先，體現(xiàn)的特點(diǎn)是創(chuàng)新意識(shí)，體育教育教學(xué)多從大學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)體育教育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行體育實(shí)踐，達(dá)到素質(zhì)教學(xué)要求，體育創(chuàng)新意識(shí)是一種新的思維方式，是在體育教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和意愿等。作為體育教師也要把體育創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)能力。

2.體育教師在對(duì)體育教育教學(xué)方法進(jìn)行研究設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，必須要有創(chuàng)新及探索精神，通過(guò)創(chuàng)新精神不斷的進(jìn)行教學(xué)探索，探索過(guò)程中需要教師對(duì)自己從事的教學(xué)任務(wù)給予高度熱愛(ài)，通過(guò)創(chuàng)新精神達(dá)到理想教學(xué)效果。

3.體育教師決定了學(xué)生對(duì)體育教育教學(xué)的喜愛(ài)程度，所以要求教師要有創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，如何解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，也是值得教師研究的。通過(guò)創(chuàng)新能力，充分的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和研究，從而解決問(wèn)題。

2 素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下大學(xué)體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.有些教學(xué)理念存在不足，就目前大學(xué)體育教育教學(xué)方法來(lái)看，其教學(xué)理念仍然落后于素質(zhì)教育培養(yǎng)發(fā)展要求，首先一點(diǎn)就是體育教育的重要性被忽視，如今社會(huì)發(fā)展迅速，生活中各種壓力導(dǎo)致人們身體健康受到威脅。所以在體育教育教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)體育教育教學(xué)的重要性，不論是體育教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要對(duì)體育教育教學(xué)給予高度重視。其次，在教學(xué)中，往往有些教師把體育教育當(dāng)作體育鍛煉進(jìn)行教學(xué)，在課程安排上運(yùn)動(dòng)多于教育。而沒(méi)有把素質(zhì)教育培養(yǎng)下體育教育教學(xué)的根本目標(biāo)明確。這樣致使學(xué)生片面的認(rèn)為體育課程就是為了鍛煉身體。從而忽略了體育教育教學(xué)的深層內(nèi)涵。

2.在大學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有從學(xué)生的個(gè)體差異性出發(fā)，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定課程內(nèi)容，素質(zhì)教育培養(yǎng)明確了教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)體育教育教學(xué)開(kāi)展，要嚴(yán)格遵循因材施教、提高學(xué)生素質(zhì)的原則，只有這樣才能發(fā)揮體育教育教學(xué)特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮體育教育教學(xué)作用，但是，在實(shí)際的體育教育教學(xué)中，這一點(diǎn)教學(xué)方法和觀念仍然需要加強(qiáng)。

3.大學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅是學(xué)校教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是為了社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。但社會(huì)各階層對(duì)于大學(xué)體育教育教學(xué)重視不足，素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下，如果大學(xué)體育教育教學(xué)得到的重視度不夠，一部分原因也是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于體育教育教學(xué)的開(kāi)展的忽視，對(duì)于體育教育教學(xué)，不僅僅是學(xué)校本身，一部分社會(huì)組織也會(huì)認(rèn)為體育教育無(wú)足輕重，這樣的想法是不科學(xué)的、片面的。但正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，對(duì)于體育教育教學(xué)研究也會(huì)缺乏支持。直接導(dǎo)致體育教育教學(xué)創(chuàng)新水平不足。

3 素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新路徑

素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下，大學(xué)體育教育的重要更加突出，通過(guò)有效的創(chuàng)新研究不僅能夠使大學(xué)生體質(zhì)提高，還有利于學(xué)生在保持身心健康的同時(shí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念和合作意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新能力的提高實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。下面作者結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新特點(diǎn)和大學(xué)體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題，研究如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新。

1.大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新的建立必須建立良好和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，如果在體育教育教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生缺乏教學(xué)互動(dòng)，就失去了體育教育教學(xué)的教學(xué)意義，所以和諧的師生關(guān)系起到了重要作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的地位放在首要地位上，要在教學(xué)中要以知識(shí)本體為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，對(duì)于不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生耐心并認(rèn)真的給予指導(dǎo)，當(dāng)然，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ刚瑢W(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)存在的疑惑和問(wèn)題，通過(guò)細(xì)心的觀察和了解及時(shí)的掌握學(xué)生能力發(fā)展，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?？梢栽诮虒W(xué)中采用比賽的方式進(jìn)行，通過(guò)比賽強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的友誼，對(duì)于成績(jī)第一的組別，適當(dāng)?shù)慕o以獎(jiǎng)勵(lì)。老師一旦忽略到這一點(diǎn)，整體的課堂教學(xué)效率就會(huì)下降，所以作者要通過(guò)師生關(guān)系的建立，采用各種創(chuàng)新方式提高學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)。

2.體育教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)要有步驟，教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)。并且有計(jì)劃的進(jìn)行體育教育教學(xué)，為了從分體現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)，可以通過(guò)各種體育項(xiàng)目的教學(xué)滲透素質(zhì)教育培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在體育課程上多學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要領(lǐng)，勤于鍛煉，從而提高自身素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)足球或者籃球體育項(xiàng)目的時(shí)候，如果采用了游戲教學(xué)，教師能夠從中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的不正確姿勢(shì)問(wèn)題、不良的習(xí)慣等，根據(jù)這些問(wèn)題，教師有針對(duì)性的進(jìn)行講解，那么學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境下，通過(guò)有意識(shí)有步驟的掌握知識(shí)要點(diǎn)，就能夠在接受體育教育教學(xué)的同時(shí)，也提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，也可以為教師提供更多的教學(xué)幫助。這樣日后在教學(xué)時(shí)可以更加順利進(jìn)行。

3.通過(guò)多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)創(chuàng)新，將多種教學(xué)方法融合起來(lái)，進(jìn)行靈活搭配，從而滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。采用多樣化的教學(xué)方法，可以在相當(dāng)大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少課堂的乏味，將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在一節(jié)籃球課教學(xué)中，可以進(jìn)行分組，在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，發(fā)揮自己的水平并戰(zhàn)勝對(duì)手對(duì)于學(xué)生的鍛煉意義是非常大的。課堂中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和勇于進(jìn)取的精神?？梢栽谶M(jìn)行罰籃練習(xí)時(shí)組織小組比賽，將籃筐正面罰球線(xiàn)至三分線(xiàn)劃兩條線(xiàn)，算上罰球線(xiàn)一共三條。將學(xué)生按照投籃能力的強(qiáng)弱分成幾隊(duì)，最終總成績(jī)高的小組將推舉參加系級(jí)乃至院級(jí)的比賽，這樣既可以提升學(xué)生對(duì)籃球的興趣，也能夠使學(xué)生之間通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)時(shí)要將現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，學(xué)生的喜好為參照，構(gòu)建起合理的教學(xué)課程體系，將單項(xiàng)技能訓(xùn)練同其它訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，提升學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育培養(yǎng)不斷深入下，大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新要同素質(zhì)教育培養(yǎng)相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的方法正確處理體育教育教學(xué)遇到的問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新研究找到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的途徑，在大學(xué)體育課上，高度重視學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。總之，在素質(zhì)教育培養(yǎng)的背景下，研究體育教育教學(xué)創(chuàng)新途徑是必要的。通過(guò)體育教育教學(xué)創(chuàng)新提高了學(xué)生各項(xiàng)能力。為國(guó)家培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才。

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