“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的研究生創(chuàng)業(yè)教育新模式

韓明丹

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是對創(chuàng)新2.0時代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0相互作用共同演化推進經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)的高度概括。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年我國高校畢業(yè)生總數(shù)將達749萬人，這意味著我們又將迎來一個“最難就業(yè)季”。而近期國家關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的利好政策頻繁出臺，所以開展在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的研究生創(chuàng)業(yè)教育研究是非常有意義的。從大學生的角度來說，選擇移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的高度，對于研究生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題必須有客觀深入的分析，才能為其創(chuàng)業(yè)指明方向，找到相應的解決之道。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；傳統(tǒng)；創(chuàng)新

1 研究背景

國家總理李克強在2015年政府工作報告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”隨即成為關(guān)注和討論的熱點。

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是需要將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，促進各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。它代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是對創(chuàng)新2.0時代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0相互作用共同演化推進經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)的高度概括。

而根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年我國高校畢業(yè)生總數(shù)將達749萬人，這意味著我們又將迎來一個“最難就業(yè)季”。有專家認為，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)也將成為新常態(tài)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，應是大勢所趨。大學生特別是研究生這一群體的突出特征就是思維活躍，具有創(chuàng)新潛力，因此也最適合進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對此，人社部副部長信長星說：“一般來講，創(chuàng)業(yè)有兩類：一類是生存型的，一類屬于成長型的。各類群體都有可能創(chuàng)造出成長型的企業(yè)，但真正最有能力、最有潛力創(chuàng)造成長型企業(yè)的還是大學生等知識群體?！币虼耍瑖伊Υ俅髮W生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與和諧社會建構(gòu)意義重大。

李克強總理在2015年《政府工作報告》中，38次提到“創(chuàng)新”，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，尤其2次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。信息化是當今時代的突出特點，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活的重要組成部分，這就必然要求我們各項產(chǎn)業(yè)要適應“互聯(lián)網(wǎng)化”的時代要求，更要求我們各項產(chǎn)業(yè)要主動的、廣泛的、深度的與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展中創(chuàng)造更多更大的經(jīng)濟和社會價值。而近期國家關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的利好政策頻繁出臺，所以開展在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的研究生創(chuàng)業(yè)教育研究是非常有意義的。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下研究生創(chuàng)業(yè)所遇到的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”是基于移動互聯(lián)而提出的，2011年起，移動互聯(lián)網(wǎng)的大潮就已經(jīng)掀起，大批創(chuàng)業(yè)投資者涌入。然而，在被視為最大的創(chuàng)業(yè)機會背后，卻是越來越多的項目苦苦支撐，甚至最終尋求轉(zhuǎn)型。而中國的互聯(lián)網(wǎng)不論是移動終端或是桌面電腦領(lǐng)域，都牢牢地被BAT三家巨頭的產(chǎn)品所壟斷，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者做的都是長尾應用，移動互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品由于創(chuàng)業(yè)者的加入呈現(xiàn)噴井式劇增，然而明星應用從來都是少數(shù)，而且多被巨頭壟斷。

從大學生的角度來說，選擇移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流，他們選擇這個行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的原因是移動互聯(lián)網(wǎng)會有較高的利潤并且有較低的成本投入，有時候三五個人，一臺電腦就可以創(chuàng)業(yè)。這種得天獨厚的優(yōu)勢，當然隨之而來的是更大的不確定性。

被大學生認為機會多多的“互聯(lián)網(wǎng)+”，卻并非大家想象中的是一片藍海，其現(xiàn)狀和面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.啟動資金不足，風險投資狀況不容樂觀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)面臨前期的燒錢狀態(tài)，也就是說企業(yè)在很長時間內(nèi)都是處于支出遠大于收入的虧損階段，行業(yè)特性決定了必須要有風險投資的大力支持，否則單靠創(chuàng)業(yè)者的自有資金難以長時間維持，對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊來說資金更是天然的劣勢。另外，創(chuàng)業(yè)者們懷揣著夢想以及理想中的創(chuàng)業(yè)計劃開始大規(guī)模創(chuàng)業(yè)，僧多粥少的局面短期內(nèi)難以緩解，造成大量投資項目爭奪風險資本，但其中的優(yōu)質(zhì)項目卻日趨稀缺，風險投資基金對優(yōu)質(zhì)項目仍然愿意加大投資，但對大部分普通的項目尤其是大學生創(chuàng)業(yè)的項目卻越來越謹慎。

2.巨頭壟斷。移動互聯(lián)領(lǐng)域正在興起一場新的圈地運動，各大巨頭都在為自己旗下產(chǎn)品掃清障礙并布局新的產(chǎn)品線。一些獲得成功的小眾明星產(chǎn)品也只能是占據(jù)巨頭細分市場布局以外的市場份額，比如唱吧的成功就是一個例證。巨頭壟斷的另一個影響方面在于推廣渠道越來越狹窄。自媒體時代本來是一個十分有利的營銷推廣時代，微博、微信、人人、QQ空間，尤其是微博營銷是廣大創(chuàng)業(yè)者的首選，然而隨著微博用戶對“被營銷”以及“推廣疲勞”的消極反應，微博的活躍度大大降低。剩下的推廣渠道大多集中在移動互聯(lián)網(wǎng)巨頭手中，創(chuàng)業(yè)者獲取用戶的成本越來越高，付費推廣途徑也隨之變窄。

3.技術(shù)難度較大，核心產(chǎn)品的獨特性與技術(shù)壁壘不高。對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，選擇移動互聯(lián)行業(yè)必須有相應的技術(shù)優(yōu)勢，有滿足市場需求的獨特的核心產(chǎn)品，但這對大學生來說困難很大，團隊里必須有技術(shù)型人才與經(jīng)營管理型人才形成互補，才能敏銳捕捉市場變化，開發(fā)出客戶體驗非常好的核心產(chǎn)品。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下研究生創(chuàng)業(yè)遇到問題的解決途徑

對于大學生進行移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與現(xiàn)實之間差距是非常大的。要想提高創(chuàng)業(yè)的成功率，必須要有一系列的條件做支撐。具體來說：

1.在選擇創(chuàng)業(yè)之前，可以到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)型公司進行實習，從實踐中摸索學習相關(guān)公司的經(jīng)營之道，避免走一些彎路，犯一些低級錯誤，而且可以加深對市場的了解，找到自己的創(chuàng)業(yè)方向。

2.在創(chuàng)業(yè)之前一定要有詳盡的市場調(diào)研，在調(diào)研的基礎上選擇一個合適的細分市場。像唱吧、陌陌等就是針對一些特殊細分市場用戶的成功典范。如果在調(diào)研之后認為這個行業(yè)風險太大，就要果斷轉(zhuǎn)向。

3.可以選擇學IT技術(shù)的同學與經(jīng)管類專業(yè)的同學組成團隊搭配創(chuàng)業(yè)，這樣團隊既有技術(shù)支撐，又懂經(jīng)營管理，可以提升成功幾率。

4.充分利用國家對大學生創(chuàng)業(yè)的一些扶持政策，如利用高校的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等有利條件，在場地、資金和稅收政策等方面享受一定的支持，可以減少大學生創(chuàng)業(yè)的成本。

4 學校對研究生創(chuàng)業(yè)者的在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育引導方式

1.增強創(chuàng)業(yè)教育師資

我國研究生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，師資力量比較薄弱。而且較少的師資力量中，大部分教師從來沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，不知道移動互聯(lián)背景下創(chuàng)業(yè)的特點。更要值得注意的是，很多的創(chuàng)業(yè)教育老師并沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，只會夸夸而談，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。

學校需要發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導師在高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的示范和指導作用。可以讓導師跟蹤輔導一些學生的實際創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗；另外，學校也可以請一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的高年級學生交流經(jīng)驗，用實實在在的教訓代替枯燥的文字。

另一方面，在校外聘請一部分有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人或者公司負責人定期舉行創(chuàng)業(yè)報告會，并指導研究生創(chuàng)業(yè)， 協(xié)助解決研究生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題， 為其提供全方位的咨詢和支持。

2.學校應提供平臺以增強“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)實踐體驗

在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的帶動下，目前高?；窘⒘藙?chuàng)業(yè)大賽的競賽模式，可以使學生有好的平臺進行創(chuàng)業(yè)。但是目前“挑戰(zhàn)杯”仍然側(cè)重以技術(shù)帶動的創(chuàng)業(yè)項目，所以基本都是一些理工科的學生的科技作品，然后進行商業(yè)化的過程。從筆者帶過的創(chuàng)業(yè)競賽經(jīng)驗看，大部分學生還是把重點定在科技創(chuàng)新點以及專利上。雖然這兩點是創(chuàng)新的源動力，但是筆者認為應更多的考慮商業(yè)模式，這樣才能適應洶涌的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮。

學校應該借助校企合作，給有創(chuàng)業(yè)想法的學生安排充足的實習機會，同時，也可以通過政策傾斜，對“互聯(lián)網(wǎng)+”項目進行重點扶持。

5 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的高度，對于研究生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題必須有客觀深入的分析，才能為其創(chuàng)業(yè)指明方向，找到相應的解決之道?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)正方興未艾，相信有了國家政策的支持，有了高校的扶持，有了研究生們自己的努力，一定能在這個行業(yè)中營造出硅谷創(chuàng)業(yè)的氛圍，締造出更多的互聯(lián)網(wǎng)新貴。

參考文獻

[1]蔣春露. 高校研究生創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[D].安徽大學，2013.

[2]劉虎. 研究生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學，2012.

[3]李亞南. 碩士研究生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[D].華東師范大學，2008.

[4]徐迎紅，李非. 我國研究生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策[J]. 江西社會科學，2005，04：243-246.

[5]王穎，李慧清. 區(qū)域文化對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響的實證研究[J]. 高等教育研究（成都），2015，01：17-22.