培養(yǎng)初中生自主實驗的物理教學(xué)研究

張耀龍

摘 要：物理實驗課是物理教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助初中學(xué)生更好的掌握物理理論和物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律。新課改要求以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動，這就需要在初中物理實驗教學(xué)中，不斷培養(yǎng)初中生自主實驗的興趣，讓學(xué)生們既動腦又動手，充分體會和感受到物質(zhì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動和相互作用的規(guī)律等等。如何在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主實驗已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師認(rèn)真研究并加以解決的問題。對當(dāng)前初中物理實驗課中存在的一些問題進(jìn)行分析研究，提出解決的方法，為更好的培養(yǎng)初中生自主實驗?zāi)芰μ峁┛煽康睦碚撗芯恳罁?jù)。

關(guān)鍵詞：初中生；自主實驗；物理教學(xué)

1 培養(yǎng)初中生物理自主實驗的意義

物理學(xué)從產(chǎn)生以來就始終伴隨著物理實驗，無論是“小孔成像”還是“兩個鐵球同時著地”，都離不開實驗，物理學(xué)家通過實驗來驗證其分析研究的物理理論，解釋自然現(xiàn)象等等，可以說沒有實驗就不會有今天的物理這門學(xué)科。培養(yǎng)初中生物理自主實驗既是筑牢物理學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，而且還是提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)動手能力以及具有開拓創(chuàng)新精神的重要手段，初中生對事物結(jié)構(gòu)、運(yùn)動和相互作用的規(guī)律以及自然現(xiàn)象都需要通過實驗來了解和掌握，因此在物理教學(xué)中通過學(xué)生自主實驗可以使學(xué)生加深對物理知識和理論的學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教育教學(xué)就是要讓學(xué)生完全在毫無壓力的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對于物理實驗教學(xué)來說，以學(xué)生由淺入深自主實驗為主，有助于學(xué)生更好的掌握實驗的方法、技巧和操作規(guī)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，能夠獨立完成物理實驗，這樣才能激發(fā)初中生對物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們探求物理新知識、新理論的信心和熱情，這對于培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上養(yǎng)成獨立思考和自主實驗的習(xí)慣都具有積極意義。

2 當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)存在的問題

自新課改實施以來，以學(xué)生為主體的初中物理教學(xué)雖然得到了很大的提高，但是在物理實驗教學(xué)中還存在著一些問題，影響了初中生自主實驗的開展，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 重視不夠的問題

在一些初中學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到物理教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)收教學(xué)觀念的影響，對開展學(xué)生自主實驗教學(xué)還沒有重視起來，在物理實驗課上還是以教師做實驗演示，學(xué)生觀看為主，即便學(xué)生可以動手實驗也是在教師的嚴(yán)格要求和監(jiān)督下進(jìn)行，學(xué)生根本沒有自主性，更不會進(jìn)行創(chuàng)新，可見要培養(yǎng)初中生自主實驗的興趣和習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師首先就是要重視自主實驗，充分認(rèn)識到自主實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和能力的關(guān)鍵所在，可惜的是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師往往疏忽了這一問題。對學(xué)生自主實驗認(rèn)識不足，重視不夠。

2.2 投入缺失問題

初中生自主物理實驗需要配備一定數(shù)量的實驗器材和實驗設(shè)備，由于學(xué)校購買實驗器材、設(shè)備的資金大多是財政撥款，因此不少初中學(xué)校對物理實驗設(shè)備、器材購置上明顯不足，根本滿足不了學(xué)生自主實驗的器材和設(shè)備需要，對于一些物理實驗只能夠由學(xué)生結(jié)合成小組來共同完成，無法讓學(xué)生自己單獨完成實驗，學(xué)生不能親自動手實驗，也就感受不到實驗的樂趣所在，其興趣培養(yǎng)也就無從談起，自主實驗的教學(xué)意義也就無法實現(xiàn)，因此盡快解決初中學(xué)校物理實驗器材和設(shè)備投入缺失問題是保證初中生物理自主實驗的關(guān)鍵所在。

2.3 組織和指導(dǎo)問題

初中生自主進(jìn)行物理實驗也離不開教師的組織和正確指導(dǎo)，特別是一些涉及到人身安全的實驗，更需要物理教師在實驗前、實驗中和實驗后科學(xué)的組織和指導(dǎo)，而不是放任自流，特別是學(xué)生掌握的物理知識多少、深淺都有所不同，而且學(xué)生的理解能力、動手能力也存在一定的差異，如果在學(xué)生自主實驗過程中不能組織和指導(dǎo)好，那勢必會影響實驗的正確性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力，可見在物理自主實驗教學(xué)中，科學(xué)有效的組織和指導(dǎo)也是不容忽視的問題。

3 培養(yǎng)初中生物理自主實驗的策略分析

初中生物理自主實驗是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立實驗、敢于創(chuàng)新和應(yīng)用的關(guān)鍵所在。

3.1 提高學(xué)生自主實驗的思想認(rèn)識

學(xué)校對初中生物理自主實驗的重視不夠問題，其根源就是思想認(rèn)識不到位造成的，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，還是遵從以教師為主的物理實驗課的錯誤教學(xué)理念，沒有充分認(rèn)識到要通過實驗課來培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力。因此要培養(yǎng)初中生自主實驗的興趣和習(xí)慣，就要提高對學(xué)生自主實驗重要作用與意義的思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到自主實驗是提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在，是重視物理應(yīng)用教學(xué)的集中體現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師要徹底擯棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的錯誤觀念，端正思想，樂于放手讓學(xué)生去自己動手實驗、獨立實驗。

只有思想認(rèn)識到位，才能從主觀意識上重視學(xué)生自主實驗，從而指導(dǎo)教師在物理實驗教學(xué)中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生大膽嘗試物理實驗，敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，使學(xué)校上下從領(lǐng)導(dǎo)到物理教師再到學(xué)生都能夠統(tǒng)一思想認(rèn)識，重視物理自主實驗。

3.2 加大對物理實驗教學(xué)的投入

要實現(xiàn)初中生自主進(jìn)行物理實驗并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，就要科學(xué)合理的配置好物理實驗器材和設(shè)備，地方政府和職能部門要按照九年義務(wù)教育要求，加大對學(xué)校物理器材和設(shè)備的資金投入，學(xué)校也要根據(jù)自身實力，在購置和保管物理實驗器材和設(shè)備上盡可能的增加投入和管理費用，能夠保證學(xué)生在進(jìn)行一項物理實驗上做到人手一件，如：在學(xué)生自主進(jìn)行水沸騰實驗時，實驗器材用的酒精燈、燒杯、溫度計都要人手一份，讓學(xué)生能夠自己操作實驗器材和儀器，親身感受水沸騰時的狀態(tài)變化，親自測量水沸騰后的溫度變化等等，只有這樣才能實現(xiàn)自己實驗的教學(xué)目的。

在科學(xué)合理的配置物理實驗用器材、設(shè)備和儀器的同時，學(xué)校還要滿足計算機(jī)和多媒體等輔助器材的需要，學(xué)生自主實驗后對實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果可以使用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和總結(jié)，而且還可以制作成課件進(jìn)行學(xué)生間的相互交流學(xué)習(xí)，這樣確保學(xué)生自主實驗的效果更好，使物理理論知識掌握的更加牢固。

3.3 合理組織和正確指導(dǎo)

物理是需要不斷發(fā)展和不斷探新的自然科學(xué)，物理自主實驗既要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，而且還要有可操作性，因此合理組織和正確指導(dǎo)是物理自主實驗成功的重要保障，也是提升物理實驗創(chuàng)新的前提條件，物理實驗教師在實驗前、實驗中和實驗后都要制定出一整套的組織和指導(dǎo)方案，在以學(xué)生為主體的自主實驗過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗的興趣，而且還要保證實驗的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，最終養(yǎng)成學(xué)生重視科學(xué)的態(tài)度。

合理組織和正確指導(dǎo)必須是建立在以學(xué)生為主的獨立實驗之上的，物理教師可以根據(jù)學(xué)生掌握物理知識的實際情況，通過分層次組織學(xué)生自主實驗和學(xué)生自由結(jié)合小組實驗等方法，因人而異，因材施教，使每一名學(xué)生都能獨立完成實驗，值得注意的是，教師合理組織和正確指導(dǎo)也是保證實驗安全的關(guān)鍵所在，如：前面提到的水沸騰實驗，教師在實驗前和實驗中都要提示學(xué)生注意使用酒精燈的安全問題，以及正確操作酒精燈等等。

4 結(jié)語

要培養(yǎng)初中生物理自主實驗的習(xí)慣和能力，就要提高對自主實驗

教育教學(xué)

重要性的思想認(rèn)識，充分重視學(xué)生自己獨立實驗對提高學(xué)生整體素質(zhì)的意義所在，加大對物理實驗用器材、設(shè)備、儀器的資金投入，物理教師在學(xué)生自主實驗過程中能夠合理組織和正確指導(dǎo)，最終實現(xiàn)以學(xué)生為主體的物理實驗自主學(xué)習(xí)。

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