淺議中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育

劉琳

摘 要：進(jìn)入新紀(jì)元之后，大學(xué)生思想政治教育的重要性日益凸顯。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，是高等教育必須解決的重要問題。事實證明，中國傳統(tǒng)文化精華可以為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育提供新的思路。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學(xué)生思想政治教育效果獻(xiàn)出微薄之力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；中國傳統(tǒng)文化；建議

經(jīng)過長達(dá)萬年的醞釀、積累與傳承，人類的智慧結(jié)晶浩如煙海，精彩紛呈。而我國五千年的歷史文化精華更是散發(fā)著璀璨的人性光芒，一直照耀著人類社會不斷前進(jìn)的道路。作為傳承人類社會精神文明的重要載體，中國傳統(tǒng)文化的價值已經(jīng)得到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和實業(yè)界的普遍認(rèn)可?！端臅?、《五經(jīng)》、《論語》、《史記》、《周易》……無一不流光溢彩，色彩斑斕。

進(jìn)入新紀(jì)元之后，大學(xué)生思想政治教育的重要性日益凸顯。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，是高等教育必須解決的重要問題。事實證明，中國傳統(tǒng)文化精華可以為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育提供新的思路。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學(xué)生思想政治教育效果獻(xiàn)出微薄之力。

1 中國傳統(tǒng)文化進(jìn)教材

作為實施大學(xué)生思想政治教育的重要中介，思想政治課教材的重要性不言自明。加強(qiáng)思想政治課教材建設(shè)，可以有效提高思想政治教育效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。有鑒于此，為了讓中國傳統(tǒng)文化的精華走進(jìn)教材，高?？梢越Y(jié)合大學(xué)生的思想實際情況，挖掘本土傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢資源，編寫本校的校本教材，將其作為通行教材的補(bǔ)充。比如高?？梢栽谛１窘滩闹卸嘟榻B儒家倫理道德規(guī)范，也可以重點介紹有探索精神的屈原和有憂患意識的范仲淹，從而使校本教材既有地方特色又有民族特色。同時，在建設(shè)校本教材時，還要將中國傳統(tǒng)文化與馬克思主義基本理論有機(jī)結(jié)合在一起，用最富有民族意蘊(yùn)的方式去詮釋馬克思主義，這樣不僅可以升華中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想成果，同時還能豐富馬克思主義的內(nèi)涵。

2 中國傳統(tǒng)文化進(jìn)第一課堂

課堂是應(yīng)用傳統(tǒng)文化資源的重要陣地。教師可以利用馬克思主義理論課的主渠道作用和選修課的輔助作用，將中國傳統(tǒng)文化的精華介紹給大學(xué)生，使他們增長見識、熏陶思想。比如教師在為大學(xué)生介紹社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容時，可以立足于中國傳統(tǒng)文化來進(jìn)行闡釋，揭示社會主義核心價值觀具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，從而夯實大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。同時，中國共產(chǎn)黨人的執(zhí)政理念也隱含著傳統(tǒng)文化淵源，這些都可以成為教學(xué)內(nèi)容。另外，由于《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高校要著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，以此提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)?！彼愿咝？梢詾榇髮W(xué)生開設(shè)中國傳統(tǒng)文化選修課，讓大學(xué)生深入把握中華民族特有的文化追求與精神品質(zhì)，從而開啟智慧，以全新的眼光看待世界。

3 中國傳統(tǒng)文化進(jìn)第二課堂

所謂第二課堂，是校園內(nèi)的課外教學(xué)活動，能夠?qū)Φ谝徽n堂起到深化、拓展和補(bǔ)充的作用。中國傳統(tǒng)文化走進(jìn)第二課堂，能有效解決第一課堂枯燥乏味的教學(xué)形式，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中提高思想道德水平。鑒于目前的情況，中國傳統(tǒng)文化走進(jìn)第二課堂可以采取社團(tuán)活動的形式，高?？梢猿闪⒅腥A詩詞學(xué)術(shù)會、屈原研究會、南湖詩社等社團(tuán)，吸引有興趣的學(xué)生參與這些社團(tuán)，讓學(xué)生在自我參與、自我思考中提高自我教育效果。另外，也可以組織大學(xué)生統(tǒng)一觀看中央電視臺《百家講壇》等節(jié)目，這檔節(jié)目中有不少優(yōu)秀學(xué)者講述了《論語》、《三國》等文化知識，可以讓學(xué)生在和諧氣氛中掌握一些文化知識。除了觀看視頻外，也可以舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的征文活動，這樣更能有效地錘煉學(xué)生的思想情操。

4 中國傳統(tǒng)文化進(jìn)社會實踐

每個地方都有著自己獨有特色的傳統(tǒng)文化，高校要積極挖掘本土傳統(tǒng)文化的教育資源，將其與思想政治教育過程融為一體，促使大學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的認(rèn)識。毋庸置疑，讓中國傳統(tǒng)文化走進(jìn)社會實踐，可以促使學(xué)生在現(xiàn)場參觀中觸發(fā)理論思維的興奮點，讓學(xué)生在活生生的事實、景觀中豐富理論知識。比如教師可以組織學(xué)生參觀韶山毛澤東故居、平江起義舊址等地方，讓學(xué)生切身感受到我國的革命傳統(tǒng)，激發(fā)愛國情懷，使思想情感得到感染與熏陶。事實證明，借助當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源進(jìn)行社會實踐活動，可以使高校思想政治教育變得更加生動活潑，更能讓傳統(tǒng)文化滋潤大學(xué)生的心靈，從而收到事半功倍的德育效果。

我國傳統(tǒng)文化之所以能延續(xù)五千年而生生不息，就證明其具有巨大的價值與功能。教師要將這些功能與價值發(fā)揮到極致，并將其與思想政治教育有機(jī)融合，使思想政治教育產(chǎn)生新的生長點，這樣不僅弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，還能創(chuàng)新思想政治教育工作，一舉兩得，值得提倡！

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