從學(xué)生角度談高中政治如何做好小組學(xué)習(xí)

潘春辰

（湖北省襄陽市襄陽第五中學(xué)）

社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，也將更多新的、先進(jìn)的教育模式引入課堂中，小組學(xué)習(xí)是目前在教學(xué)中常使用的方式，尤其是可以更好地促進(jìn)當(dāng)代高中生的自主學(xué)習(xí)能力。在高中階段相較于其他課程，政治課較為枯燥，在使用小組學(xué)習(xí)方法后，在很大程度上提升了高中生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、營造良好的小組合作氛圍

在高中階段，將小組學(xué)習(xí)引入教學(xué)中是非常實(shí)用且有效的學(xué)習(xí)途徑，在政治學(xué)習(xí)中使用小組學(xué)習(xí)的方式，首先應(yīng)給小組成員建立和諧的氛圍，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課程的熱情。在學(xué)習(xí)中各個(gè)小組的組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和討論的過程中應(yīng)保持良好的心態(tài)，起到帶頭作用，讓每位小組成員都可以積極地參與其中。比如說，在我們高中的政治課本中有一節(jié)是關(guān)于公司、法人方面的知識(shí)，在高中階段由于學(xué)生還沒有更多地接觸社會(huì)，所以對(duì)公司、法人的含義、組織結(jié)構(gòu)、構(gòu)成形式等方面在理解上就會(huì)有一定的困難，更別說實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，這樣的現(xiàn)實(shí)問題就直接給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。當(dāng)遇見這樣的問題時(shí)，學(xué)生可以將問題帶到小組中大家一起進(jìn)行交流和討論。在進(jìn)行討論前小組長(zhǎng)首先應(yīng)為大家建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以帶頭發(fā)言提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以盡快地融入討論中來，還可以結(jié)合課本中關(guān)于公司的概念，與政治理論相結(jié)合，再對(duì)與公司有關(guān)的問題進(jìn)行討論。在開展小組討論前，組長(zhǎng)可以運(yùn)用游戲的形式讓學(xué)生提出心中的疑問，可以使用字條形式，也可以使用我來比劃你來猜的形式，創(chuàng)建出不同的方式來活躍小組成員間討論問題的氣氛。在討論的過程中，小組成員也應(yīng)積極地加入討論中，并對(duì)每個(gè)問題踴躍發(fā)表自己的見解，在討論中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)小組成員間的默契，為今后的學(xué)習(xí)和討論建立良好的交流氛圍，并激發(fā)我們心中的學(xué)習(xí)靈感，有效地提升高中政治的學(xué)習(xí)效率。

二、重視小組的合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)方式很好，值得在高中學(xué)習(xí)中進(jìn)行推廣，在實(shí)際的運(yùn)用過程中利大于弊。眾所周知，因?yàn)橐媾R高考，所以時(shí)間對(duì)于高中生來說是非常寶貴的，因此我們應(yīng)珍惜每一次小組討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在討論的過程中積極地發(fā)言，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在高中小組學(xué)習(xí)中應(yīng)建立團(tuán)結(jié)又具有競(jìng)爭(zhēng)精神的學(xué)習(xí)氣氛。比如說，在學(xué)完高中政治中的哲學(xué)知識(shí)這部分進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員應(yīng)先對(duì)已學(xué)完的哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣就可以使小組成員通過交流合作的方式學(xué)習(xí)高中政治中關(guān)于哲學(xué)的知識(shí)。除此之外，要想更好地提升小組學(xué)習(xí)的效率，在搞好自己小組內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以組織各小組間關(guān)于政治方面的知識(shí)競(jìng)賽。班長(zhǎng)可以先將組織各小組間知識(shí)競(jìng)賽的想法與負(fù)責(zé)本班政治課程的教師進(jìn)行交流，在老師的幫助下整理出相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽的題目，再將競(jìng)賽的基本框架與各小組長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，小組長(zhǎng)再交代給每個(gè)小組成員，做好充分的準(zhǔn)備后利用課堂時(shí)間進(jìn)行競(jìng)賽搶答，由教師作裁判，選出勝出的學(xué)習(xí)合作小組，這種競(jìng)賽的形式可以更好地增進(jìn)小組成員的合作精神，更好地促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)政治課程的興趣。所以我們?cè)谶M(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)更好地建構(gòu)起小組學(xué)習(xí)的形式，提升小組學(xué)習(xí)的效率，更好地在小組學(xué)習(xí)中得到更多的知識(shí)，提高自己的政治成績(jī)。

三、做好課后的小組監(jiān)督工作

在高中階段，我們的學(xué)習(xí)是緊張的、學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，在我們的學(xué)習(xí)中離不開老師的幫助，但是老師的教學(xué)任務(wù)也和我們的學(xué)習(xí)一樣既緊張又繁重。所以，作為新時(shí)代的高中生我們應(yīng)自覺地處理好自己的學(xué)習(xí)事務(wù)，特別是應(yīng)自覺建立小組合作的學(xué)習(xí)形式，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。比如說，老師在課堂上為我們講解了很多的重點(diǎn)知識(shí)，相對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)我們不能快速地理解，在這種情況下，我們要想更好地理解和掌握這些相對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)，可以通過做大量的試題來解決這一問題，提升自身的能力。在政治學(xué)習(xí)合作小組中，我們同學(xué)間可以建立和諧的互相監(jiān)督、互相檢查的學(xué)習(xí)方式，通過這樣的方式更好、更快地提升我們每個(gè)人的自我學(xué)習(xí)能力和自我提升能力。在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)做的題目、答案出現(xiàn)疑問的題目或是思路不太清晰的題目等，甚至還會(huì)出現(xiàn)在解題過程中題目做對(duì)了但是對(duì)解題的思路和為什么要這樣做產(chǎn)生疑問。比如說，在對(duì)選擇題進(jìn)行解答時(shí)，我們一般情況下會(huì)采用排除的方法，但是在面對(duì)正確答案時(shí)我們還是會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖。所以，各小組成員可以在課程結(jié)束后或是做完相應(yīng)的練習(xí)題以后，將心中的疑問積極地在小組內(nèi)進(jìn)行分析和探討，每個(gè)小組成員應(yīng)以同樣積極的態(tài)度對(duì)問題進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的演練和拓展學(xué)習(xí)，這樣我們就可以更好地將高中政治中的知識(shí)點(diǎn)、重要的內(nèi)容和相關(guān)的題目進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，更好地提升我們的政治學(xué)習(xí)興趣、政治學(xué)習(xí)的思維能力、政治方面的學(xué)習(xí)能力、政治學(xué)習(xí)的效率，從而達(dá)到提高政治成績(jī)的目的。

綜上所述，我們的社會(huì)在不斷的發(fā)展中提升，作為新時(shí)代的高中生也開始更加重視對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)的過程中，老師給我們創(chuàng)造了更多的展示機(jī)會(huì)和提升能力的機(jī)會(huì)，可以讓我們每一個(gè)人在小組學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮出我們的潛能。在課堂下我們還應(yīng)做好相互監(jiān)督的工作，更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在高中階段的優(yōu)勢(shì)，讓更多的同學(xué)愛上高中政治，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。