青少年人際交往與違法

張任強

【摘要】青少年由于沒有樹立正確的人生觀、價值觀，很容易出現(xiàn)人際交往與違法的問題，本文對此進行了探討。

【關(guān)鍵詞】青少年；人際交往；違法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

每個人都是令人羨慕不已的花季少年，如何珍惜自己所擁有的大好光陰，正確對待社會和人生，更好地完成學(xué)業(yè)，在學(xué)校能學(xué)到一技之長，進而進一步成長為一個對社會、對家庭有用的人才，值得每一個人認真思考。近年來，在檢察機關(guān)辦理的犯罪案件中，有不少是青少年，也有不少就是中學(xué)生，他們之所以會走上犯罪道路，就在于他們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，充滿義氣、暴力等不該有的思想，發(fā)生糾紛以后不是通過正當途徑來解決問題，而是通過武力等手段，最終導(dǎo)致雙方聚集多人在一起相互斗毆，有的進行尋釁滋事，有的為了個人享樂進行盜竊、搶劫等犯罪，從而嚴重侵犯了社會管理秩序、敗壞校園風(fēng)氣，他們的行為在給社會、給他人造成損害的同時，也使自己和家庭付出了極其慘痛的代價?？v觀他們犯罪的過程，主要是人際交往過程出現(xiàn)毛病，因此，就中學(xué)生人際交往與犯罪這一話題和同學(xué)們一起探討，望能給各位帶來一點點收獲。

一、青少年人際交往及機制

什么是人際交往，這似乎是一個十分簡單而又明了的問題。因為交往對于任何現(xiàn)實的社會來說，如同吃飯、睡覺一樣，無時無刻不在伴隨著你。一個人可以不與他人交往而獨立生存于世的情況是不可想象的，交往的實質(zhì)是活動，交往不僅僅是每個學(xué)生的意愿、愛好或需要，而且是學(xué)生之間，學(xué)生與社會成員之間的一種互動方式。我們說學(xué)生的人際交往就是人與人之間交流信息、相互作用和相互影響的活動。

那么，學(xué)生通過日常的交往活動就會結(jié)成一種特殊的關(guān)系——人際關(guān)系。這種人際關(guān)系表現(xiàn)為人與人之間情感態(tài)度上的疏遠緊密，經(jīng)常聽人說張三和李四關(guān)系好，我和他不怎么樣，就是這種情況，交往的結(jié)果就會形成一個社會群體。為什么學(xué)習(xí)好的同學(xué)經(jīng)常在一起呢？因為他們通過交往形成了一個群體，努力學(xué)習(xí)的群體。為什么偷偷地到網(wǎng)吧上網(wǎng)的總是那幾個同學(xué)呢？我看也是因為他們通過交往形成了一個好上網(wǎng)的群體。為什么有的同學(xué)打架，有的同學(xué)就積極參加呢，而有的同學(xué)就不去參加呢？因為參加的同學(xué)在交往中形成了一個群體，不愿參加的同學(xué)沒有和他們形成一個群體。

二、不良個體交往與犯罪

什么是不良個體呢？在犯罪學(xué)中，不良個體就是存在反社會人格傾向的社會人，也就是說，一個人對各種社會行為準則和規(guī)范在心理、行為等方面的異常、變態(tài)、越軌，從而個人與社會直接處于不和諧、不平衡，甚至對立的狀態(tài)。如，學(xué)校要求中學(xué)生遵守學(xué)校紀律，不得上網(wǎng)吧，而有這么一個學(xué)生，偏要偷偷地去網(wǎng)吧上網(wǎng)，這個學(xué)生就異常、越軌；學(xué)生不許打架、盜竊，有這樣一個學(xué)生不為什么事，就要捅其他學(xué)生幾下，或?qū)⑺宋锲讽樧撸@個學(xué)生難道不是異常、越軌嗎？這樣的人就是屬于不良個體。不良個體在我們學(xué)生中往往表現(xiàn)為：一是在認識水平上，以自我為中心，缺乏理想。了解一個社會事實，那些在社會有地位的、有修養(yǎng)的人不一定都是在校學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的，但有一點是共同的，就是一定要有理想，理想說大了有點空，從具體到每一個個體的人，那就是要有正確的人生目標，這個目標包括近期、中期、遠期的目標，近期的目標對學(xué)生而言，就是要遵守校紀校規(guī)，遵守法律法規(guī)，通過自己的不懈努力學(xué)到能對自己今后的工作和社會有用的本領(lǐng)。二是在知識內(nèi)容上，對腐朽沒落的負面文化信息表現(xiàn)出濃厚的興趣。三是在情感體驗上，缺乏義務(wù)感、道德感、沒有同情心，別人受難，他幸災(zāi)樂禍。四在意志品質(zhì)上往往為所欲為，放蕩不羈，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在個性傾向上，表現(xiàn)出非分的物欲、占有欲等等。筆者認為，學(xué)生之間要有交往的意識，但是切忌要注意，不要與不良個體去進行交往或者要少交往，在人際交往中要特別注重對自己控制力的培養(yǎng)。

三、不良群體交往與犯罪

不良群體，首先具有群體的基本特征。即：二人以上有直接或間接接觸的人的結(jié)合，群眾內(nèi)部的成員一般都有心理交互影響的確定模式和特殊類型的集體行為。

不良群體的形成與犯罪有著密切的聯(lián)系。這不僅因為群體成員本身都存在著一定程度的反社會傾向，而且成員之間相互制約、相互作用。

不良群體是如何形成的？通過大量的不良群體犯罪的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其形成一般包括以下幾個方面：（1）通過情感聯(lián)系，拉攏、教唆、征服、結(jié)拜等形式和手段；（2）依據(jù)成員的年齡、文化素質(zhì)、經(jīng)濟地位、身份素質(zhì)、反社會經(jīng)歷與經(jīng)驗，確定成員之間的人際關(guān)系，“征服他人，稱霸一方”；（3）有簡單的規(guī)章制度，對成員有一定的約束力。

對學(xué)生來說，不良群體發(fā)生犯罪的主要有尋釁滋事和聚眾斗毆。如，據(jù)報道，2006年12月12日，外省某校發(fā)生了一起聚眾斗毆案件，學(xué)生許某因瑣事與某職教中學(xué)學(xué)生雍某某發(fā)生爭執(zhí)后，與季某指使孫某某、孫某糾集四十余人，手持鐵棒到該學(xué)校毆打雍某某及其同學(xué)十余人，造成雍某某、趙某等多名學(xué)生受傷，因四被告人投案自首，最終法院從輕處罰判處四人一年至一年六個月有期徒刑。在本案中，如果雍某某也糾集了學(xué)生三人以上準備迎戰(zhàn)，即使雍某某受傷，也要對其以聚眾斗毆罪追究其刑事責(zé)任。再如，去年為我們處理的一起聚眾斗毆案，也是為一點小事雙方糾集數(shù)十人互毆，結(jié)果兩人被判有期徒刑坐牢。雖然參加的都是社會青年，但是性質(zhì)還是一樣的。同樣在去年發(fā)生的一件聚眾斗毆案件，兩幫社會青年糾集再一起互相斗毆，學(xué)生萬某出于義氣也跟隨前去參與斗毆，結(jié)果一起被判刑。還有某省一所學(xué)校里，一個學(xué)生看另一班級某個學(xué)生不順眼，兩人約定中午在教室斗毆，雙方都糾集十多人，手拿鐵管、板凳腿等物，在教室互相毆斗，造成一方當事人重傷，最終法院以故意傷害罪進行判處，并承擔醫(yī)藥費1萬余元。

總之，老師也希望成為學(xué)生的好朋友，其實，每個老師都有這個共同想法。遇到困難和挫折，將自己的困惑和不解告訴老師，由于老師生活閱歷豐富，很多方面的事情也比學(xué)生經(jīng)歷的多，肯定能夠?qū)W(xué)生進行社會生活指導(dǎo)和青春期的教育，也一定能使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、道德觀與法制觀。

（編輯：龍賢東）