小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建體會(huì)分析

黃艷梅

【摘要】小學(xué)時(shí)代是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任是學(xué)生在成長(zhǎng)環(huán)境中的引路人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。因此，處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和促進(jìn)小學(xué)教育工作的順利開展。班主任的素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)和條件，同時(shí)還能有助于學(xué)生良好性情及品德的養(yǎng)成，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)教育，營(yíng)建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，為發(fā)展教育進(jìn)行鋪墊。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；學(xué)生；和諧關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，是保證小學(xué)教學(xué)成果的重要措施，也是從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，營(yíng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑 。班主任是教育事業(yè)的播種人，是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，在培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展中起到重要作用，班主任與班級(jí)孩子的關(guān)系影響著班級(jí)工作的質(zhì)量。所以，班主任和孩子搞好關(guān)系是十分必要的，只有班主任與孩子搞好了關(guān)系才能提高教學(xué)質(zhì)量，才更加順利地完成教育教學(xué)目的。

一、做班主任的必要條件

班主任要具有良好的修養(yǎng)和過(guò)硬的素質(zhì)，擁有親和力，在學(xué)生心目中建立好的形象，樹立在學(xué)生心中的榜樣，班主任要及時(shí)提高自身的心理因素和個(gè)性因素，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)和認(rèn)可。

首先，作為班主任要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的文化知識(shí)，積極的教學(xué)態(tài)度，用自己足夠的養(yǎng)分去澆灌祖國(guó)的花朵。

其次，老師的心理素質(zhì)一定要健康向上，擁有自身的人格魅力，深厚的道德情操。老師是學(xué)生人生旅途中的導(dǎo)航坐標(biāo)，所以，老師要以身作則，灌輸給學(xué)生積極向上的優(yōu)良思想，傳播正能量。

再次，老師在班里不能厚此薄彼，要平等的對(duì)待自己的學(xué)生。班級(jí)里的學(xué)生有好有差，是由家庭、周圍生活環(huán)境和家長(zhǎng)等因素影響，因此，老師要因材施教，公平的對(duì)待每個(gè)孩子。不因?qū)W習(xí)成績(jī)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞來(lái)對(duì)待孩子，要在孩子心中樹立威望，減少孩子的心理壓力，避免師生關(guān)系緊張。

最后，老師要具有創(chuàng)新能力，新時(shí)期就要有新思想，老師要及時(shí)的更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，緊跟時(shí)代的步伐，發(fā)展自我、完善自我，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。作為教育工作者硬件措施是非常重要的，因?yàn)?，教育事業(yè)具有特殊性，所以，作為班主任一定要素質(zhì)過(guò)硬，快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于接受教學(xué)管理。

二、多與學(xué)生溝通和交流

作為班主任要理解自己的學(xué)生，班主任就是全班學(xué)生的媽媽，做事的出發(fā)點(diǎn)要多以學(xué)生的角度考慮，換位思考，多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。班主任與學(xué)生要相互理解，融洽的相處，課上積極互動(dòng)，課間做好朋友、鐵哥們。班主任要了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的想法，了解每個(gè)孩子的性格，尊重孩子的人格。對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解，是增進(jìn)老師與學(xué)生和諧關(guān)系的途徑，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的信任度。只有學(xué)生相信了老師，才能更好的接受老師傳授的文化知識(shí)，即“親其師才能信其道”。老師與學(xué)生之間也存在矛盾：

（一）班級(jí)里面也有一部分學(xué)生不喜歡自己的班主任，愿意和老師對(duì)立，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高，致使教育工作無(wú)從進(jìn)展。

（二）還有一部分學(xué)生表面上很喜歡自己的老師，但是，在他的內(nèi)心世界并不喜歡和接受自己的老師，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的不明顯，教育工作效率不明顯。

（三）班級(jí)里積極向上的三好學(xué)生，在老師傳授知識(shí)時(shí)，眼神跟追著老師的身影，思維緊跟老師的講解，課堂效率高，教育工作進(jìn)展順利。

每位班主任都希望和自己的學(xué)生們歡歌笑語(yǔ)，打成一片，但是，通過(guò)以上三點(diǎn)可以看出，老師并不能完全走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。教育工作是有一定的難度的，作為學(xué)生的班主任必須想盡辦法打開學(xué)生的心門。解決問(wèn)題的方法是老師調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，以心換心的與學(xué)生成為知心朋友。師生關(guān)系的好壞直接影響教育

效果。

三、多開展師生交流活動(dòng)，增進(jìn)感情

班主任與學(xué)生之間要想建立和諧關(guān)系，就需要師生之間互相理解、互相尊重、互相信任、互相交流情感。在參加集體活動(dòng)中，通過(guò)師生共同的努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，互相合作，互相幫助，獲得名次和榮譽(yù)感，增進(jìn)情感，使師生關(guān)系得到良性發(fā)展。使班主任和學(xué)生之間互相信任，從而拉近了彼此之間的距離。

不是所有的天氣都是晴天，有時(shí)也會(huì)下雨。例如：在班主任和學(xué)生參加集體活動(dòng)或是公益活動(dòng)中，老師并沒(méi)有身先士卒，起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，只是以一個(gè)局外人的身份，指揮和助喊吶威，學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)自己的老師出力，反感老師。

因此，班主任要與學(xué)生共同參加集體活動(dòng)，平時(shí)，豐富孩子們的課余活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行觀察和了解，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)彼此之間的感情。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，與班主任的努力密不可分。身為小學(xué)的班主任，要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)努力工作，引導(dǎo)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。不斷的學(xué)習(xí)、不斷的充實(shí)自己、不斷的釋放正能量，為教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

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（編輯：鐘園）