淺析高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

劉利夫

摘 要：高職體育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。高職體育教育水平高低的關(guān)鍵因素是教師。本文探討了高職體育教師在新形勢(shì)下的欠缺因素，并就此提出了相關(guān)提升策略。

關(guān)鍵詞：高職教育；體育教學(xué)；教育水平

一、現(xiàn)階段體育教師隊(duì)伍存在的問題

1.體育教師的業(yè)務(wù)水平不高

體育教師的技能素養(yǎng)規(guī)定并反映著教師的能力性質(zhì)和組織教學(xué)、組織訓(xùn)練和學(xué)校各種體育活動(dòng)以及教師技術(shù)水平的體現(xiàn)，能使體育教師在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其最佳工作效能。教師的言行儀表，特別是體育教師的形象、語言、教態(tài)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平及課堂教學(xué)質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)鍛煉的熱情。而高職學(xué)校部分體育教師對(duì)這方面要求不嚴(yán)，從而影響了課堂教學(xué)效果。

2.體育教師的教育理念跟不上時(shí)代節(jié)奏

有些教師教育觀念相對(duì)落后，在實(shí)際體育教學(xué)中仍沒有擺脫以“教師為主體”的傳統(tǒng)理念，沒能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。由于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，過多地處于被動(dòng)地位，久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣。另外，學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比較重視，但對(duì)教師的觀念更新不夠重視，學(xué)校在對(duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)，也只看教學(xué)任務(wù)的完成情況。

3.體育教師的文化素養(yǎng)不高

由于招生途徑和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，大多數(shù)體育教師的體育技能較好，但文化素養(yǎng)不高，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)、教育類知識(shí)欠缺。究其原因是，許多教師平時(shí)只重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)，忽視了提高文化理論，直接影響了高職體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

4.體育教師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)差

高職體育教師中進(jìn)行教學(xué)研究的不是太多。有些教師認(rèn)為，上好課就行了，沒有時(shí)間去搞研究。原因是部分體育教師工作量大且研究意識(shí)淡薄，不能自覺進(jìn)行教學(xué)研究。談及教學(xué)改革，雖說近幾年高職體育教學(xué)也進(jìn)行了一些改革，但力度不大。部分教師認(rèn)為改革創(chuàng)新是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己無關(guān)，因而缺乏內(nèi)在動(dòng)力。另一方面，由于科研能力不高，部份教師即使想進(jìn)行教學(xué)改革，也不知從何下手。

5.體育教師教學(xué)方法老舊

在體育教學(xué)中，許多體育教師還是采用舊的方法，我講你聽，我做你看，方法單一，使學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，教學(xué)效果也差。而現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段則很少用甚至干脆不用，從而直接影響課堂教學(xué)效果。

二、提升高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的策略

1.增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力

高職創(chuàng)新型體育教師的培養(yǎng)應(yīng)確立個(gè)性化、多元化的培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)構(gòu)建寬平臺(tái)、寬口徑的課程模式，適當(dāng)削減通才教育課程，加大通識(shí)教育課程；教學(xué)方法也應(yīng)該由教學(xué)向?qū)W思轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，通過智力、知識(shí)、思維風(fēng)格、人格、動(dòng)機(jī)和環(huán)境等因素的整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；此外，教師還要對(duì)自己的教育觀念、教育行為進(jìn)行反思，以促進(jìn)其發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，達(dá)到心智和情感的成熟。高職體育教師要努力改革傳統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練方法，積極引入或創(chuàng)造新的教學(xué)與訓(xùn)練方法，努力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，發(fā)展學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力。體育教師既要及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法、訓(xùn)練方法，又要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高高職體育教師的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新能力的層次。

2.提升信息素養(yǎng)

國(guó)家和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職體育教師的實(shí)際，制定出全面培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的整體規(guī)劃，建立和發(fā)展獨(dú)立的教育信息化改革評(píng)估組織，分層次、分階段地實(shí)施信息素質(zhì)教育規(guī)劃。各級(jí)高職學(xué)校要根據(jù)教師的實(shí)際情況，因校而異地制定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和培養(yǎng)策略，完善校園網(wǎng)絡(luò)化信息環(huán)境建設(shè)。提高高職體育教師的信息素養(yǎng)，不僅要在外部客觀環(huán)境上努力，更要從體育教師自身系統(tǒng)的培養(yǎng)入手，才具有實(shí)際的意義。

3.完善教師職后培訓(xùn)體系

專業(yè)培訓(xùn)是教師更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校要進(jìn)一步完善體育教師培訓(xùn)體系，促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。體育教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制要從基礎(chǔ)性培訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷教育和知識(shí)更新的繼續(xù)教育。如采取脫產(chǎn)進(jìn)修與不脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等模式。學(xué)校要鼓勵(lì)體育教師外出培訓(xùn)，或聘請(qǐng)專家在校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)體育教師的專業(yè)發(fā)展和需要制訂培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過培訓(xùn)使教師能夠得到真正的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)方式可多樣化，可采用專家講座、課例展示、專題研討、教學(xué)評(píng)析、錄像觀摩等形式或多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行， 時(shí)間安排上可利用寒暑假集中培訓(xùn)，平時(shí)采用分散培訓(xùn)的辦法，不斷提高教師的專業(yè)技能。

4.建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系

在教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面實(shí)行發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主、教師和學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；在科研成果評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持把定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，保證評(píng)價(jià)工作的公開、公正，確?？蒲性u(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、高效化；從科學(xué)和創(chuàng)新的規(guī)律出發(fā)，減少數(shù)量和形式的硬性要求，適當(dāng)延長(zhǎng)評(píng)價(jià)周期。采取多種方式加大對(duì)教師教學(xué)、科研的獎(jiǎng)勵(lì)，形成合理的激勵(lì)機(jī)制。

總之，高職體育教師的專業(yè)化發(fā)展需要依賴于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，這也是社會(huì)對(duì)體育教師提出的要求。為此，體育教師都應(yīng)努力通過各種途徑加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己在學(xué)識(shí)上更豐富，精神上更獨(dú)立，教學(xué)上不斷創(chuàng)新，專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平，以不斷適應(yīng)高職體育教學(xué)的改革發(fā)展，承擔(dān)起現(xiàn)代體育教師的責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才做貢獻(xiàn)。

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