陳俊：從做一名幼兒園園長開始

張雅喬

“不能讓孩子輸在起跑線上”，是所有父母共同的心聲，然而對于“起跑線”這個詞，許多父母似乎存在著一些誤解。舞蹈班、繪畫班、英語課、鋼琴課……當孩子小小年紀就被眼花繚亂的課程綁架，老師和父母應(yīng)該沉下心來好好想想，孩子成長真正需要的是什么樣的教育？

“我希望孩子能夠越來越自信，獨立思考，懂得尊重，以開放的心態(tài)去接納新事物?！闭劦阶约簽槭裁醋鰧W(xué)前教育時，陳俊自信而堅定地說出自己的目標。

1987年出生的陳俊是眾多島城年輕創(chuàng)業(yè)者中的一員，日本留學(xué)5年，在上智大學(xué)以全額獎學(xué)金攻讀比較教育學(xué)，獲得教育學(xué)碩士之后，陳俊選擇了回青島創(chuàng)業(yè)——坐落于城陽區(qū)一環(huán)境清雅的新樓盤內(nèi)的智田幼兒園，將以其與眾不同的面貌迎接“初展萌芽”的孩子們。

每一個角落都有教育價值

智田幼兒園的設(shè)計處處體現(xiàn)著陳俊的教育理念，每一個細節(jié)他都親自參與構(gòu)想與制作。一樓進門的形象墻被別出心裁地按照“春夏秋冬”主題設(shè)計，其象征意不言而喻：孩子的成長要回歸自然，符合自然生長規(guī)律，不能拔苗助長。跟大多數(shù)幼兒園的形象墻不同，智田的形象墻脫離死板，形成了與孩子之間的互動?！拔覀冊谛蜗髩ι蠑[放了一排相框，里面的相片是可以更換的。比如這一期我們的主題是‘草莓的成長，相片就展現(xiàn)了幼兒園種植區(qū)里的草莓從花骨朵到結(jié)出綠色的果實最后到成熟的過程，給孩子們傳遞關(guān)于草莓種植的經(jīng)驗?！痹谥翘铮蜗髩Σ粌H僅是一個幼兒園的形象展示，更是一個讓孩子們增長知識的知識墻，“我們爭取讓幼兒園的每一個角落都充滿教育價值”陳俊說。

“智田公益小屋”是陳俊具有創(chuàng)造性的一個嘗試，為的是讓孩子們能有一個可以獲得社會性體驗的場所。在陳俊的設(shè)計下，公益小屋變身成了一個模擬咖啡館，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們在咖啡館里做著力所能及的事一學(xué)著做咖啡、做點心，學(xué)著收錢、服務(wù)。小小咖啡館的客人通常是家長，家長可以象征性地付一些費用。利用這筆錢，陳俊和幼兒園的老師們會在周末帶領(lǐng)孩子去做公益活動，讓孩子用自己的能力來幫助需要幫助的人。小朋友其實都很喜歡烘焙，對咖啡也充滿好奇，為此陳俊特意在幼兒園中設(shè)立的烘焙室，并且請專門的老師教孩子們做咖啡、做點心，寓教于樂。“在活動中，讓孩子們學(xué)著與家長交往，鍛煉他們的交際能力，也可以讓孩子們把在幼兒園學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去?！标惪∪缡钦f。

和其他幼兒園不同，智田有專門的午休室，這就意味著孩子們有更寬敞的活動室。陳俊帶領(lǐng)著團隊花了很大力氣進行每一間活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從剪貼小紙片開始，爭取讓每一個角落都充滿趣味又有教育價值：音樂活動區(qū)、閱讀體驗區(qū)、表演區(qū)、益智活動區(qū)、社會活動區(qū)……而在活動室里，總能看見有這么一兩個角落搭建著矮小的帳篷，旁邊堆滿了玩具，似乎在等待著某個正在鬧小脾氣的孩子。陳俊稱這些角落為“心情驛站”，專門為孩子不開心的時候創(chuàng)設(shè)。在這里，孩子可以一個人呆著，看書、玩玩具，有個自己私密的空間，如果想找小伙伴傾訴，這里也是個適合說悄悄話的地方。

為了照顧因為害怕狹小空間而抗拒上廁所的孩子，陳俊帶領(lǐng)工人把原本隔著一道墻的衛(wèi)生間砸通，讓衛(wèi)生間更大一些，再亮一些；為了避免孩子們養(yǎng)成趴著看書的不良習慣，陳俊借鑒成人做設(shè)計用的桌子，做成小尺寸搬進繪本館；為了孩子們的健康，陳俊讓家具廠提前半年就把家具做好放在廠子里散味兒，整個智田幼兒園上下，聞不到一絲裝修的氣味。用心做好一件事，是性格沉穩(wěn)的陳俊一貫的處事哲學(xué)。

從做一名幼兒園園長開始

眼前的陳俊高大白凈，衣著簡單整潔，雕花暗紋的皮鞋卻又悄悄顯露出這個年輕人對細節(jié)的極致追求。2007年，在四川外國語大學(xué)讀日語專業(yè)的陳俊通過考試，成為了日本文部科學(xué)省的國費留學(xué)生，在早稻田大學(xué)學(xué)習日本文化與日本語言。學(xué)習期間，由于一名任課老師的關(guān)系，陳俊開始接觸日本教育，并決定繼續(xù)攻讀比較教育學(xué)，最終以優(yōu)異的成績獲得了上智大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。日本教授比較傳統(tǒng)，從不當面表揚學(xué)生，而在北師大比較教育學(xué)教授訪問上智大學(xué)的時候，日本教授私下里悄悄地對中國教授說，“這個學(xué)生是他們近10年在日本招考的最棒的學(xué)生?！?/p>

陳俊優(yōu)異的成績以及謙卑自主的學(xué)習態(tài)度給教授們留下了極好的印象。畢業(yè)時，教授極力勸說陳俊繼續(xù)跟隨他讀博士，然而陳俊卻選擇了回國創(chuàng)業(yè)，“如果光有理論，可能會把思路學(xué)死。所以不能光做學(xué)術(shù)，這樣研究出來的東西也是脫離實際的?！闭劦綖槭裁礇]有選擇繼續(xù)攻讀博士時，陳俊如是說?！拔蚁霃淖鲆幻變簣@園長開始，跟老師接觸，跟孩子接觸，跟家長接觸，幾年以后再回到學(xué)校進修，視野就不一樣了，提出的課題會更有意義?！?/p>

創(chuàng)業(yè)是為了更好的研究，研究是為了重歸更好的實踐。母親從事學(xué)前教育，耳濡目染之下，陳俊也把自己的事業(yè)聚焦到了學(xué)前教育領(lǐng)域。在陳俊看來，學(xué)前教育是最單純的領(lǐng)域，也是最能體現(xiàn)園長、老師創(chuàng)新性的領(lǐng)域?！坝變航逃┱沟目臻g比較大，中國的孩子跟日本的孩子差別比較大，中國的孩子你問他長大想做什么，他會說我想做科學(xué)家，我想做大老板……但他連大老板是什么可能都不知道。而日本的孩子會說我長大想去賣冰棍，想去做木工，想去賣糕點……理想都是很貼近生活的，特別單純。中國的孩子受家長的價值觀影響特別多，這就是教育價值觀的差別，家長的引導(dǎo)也不—樣。”

然而做教育卻是個慢功夫，不能急于求成，也求不來。“做教育要勤勤懇懇，沒有投機取巧。”這是陳俊常說的一句話。在這個講求創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的社會，有太多人卻耐不住性子，能真正沉下心來做事的人少之又少。如此的社會風氣，陳俊也深知僅憑一己之力難以改變。而尤其是做教育，做到一定程度，就會發(fā)現(xiàn)責任無邊大，重要的是先把當前的做好。“目標不能太大?！边@也是陳俊常對自己說的?！跋扔绊懺趫@的孩子，再影響孩子的家長，再影響整個社區(qū)……”這樣，陳俊就認為自己成功了。

幾年前在日本有一次面試，考官問陳俊研究生畢業(yè)之后想做什么，他的答案是做一名幼兒園老師。對此，5個考官都哈哈大笑起來，覺得是天方夜譚?，F(xiàn)在一看，真實現(xiàn)了。

可以借鑒，不能照搬

比起國內(nèi)的孩子，日本的孩子更加自由。日本的幼兒園教學(xué)時間很短，一般上午9點到校，中午12點就由母親接回家，孩子在園時間只有三四個小時。在日本，0～6歲的孩子注重家庭教育，學(xué)校不想過早地讓孩子投入其中，而是讓他們多跟家長接觸。這是基于日本國情而作出的決定，跟日本人民家庭情況也有關(guān)。而在比較好的幼兒園，學(xué)前教育真的做得很讓陳俊佩服。幼兒園里沒有明確規(guī)劃的課程，與國內(nèi)大多數(shù)幼兒園老師每天需要把當天的計劃做出來不同，日本的這些幼兒園中，老師沒有嚴格意義上的“計劃”，每天的課程就是孩子的自由活動。但自由活動是建立在老師的高教育水平這一基礎(chǔ)上的。日本的教師在經(jīng)過培訓(xùn)后，專業(yè)化程度都很高，在孩子自由活動的過程中，老師就能觀察到孩子有哪些地方需要支持和介入。兒童的成長和教育不是灌輸式的，要在尊重兒童自主l生獨立性的基礎(chǔ)上，去慢慢地啟迪他們，這樣才能培養(yǎng)出希望。對此，陳俊也很贊同，可對于要不要模仿日本幼兒園純自由教育的模式，他認為國內(nèi)各方面條件還不夠成熟，

“如果我們在當下也進行純粹自由式的教育，很可能會變成‘放羊式教育。”

日本很注重孩子的體能訓(xùn)練，對此，陳俊舉了一個普遍的例子：“日本幼兒園的室外場地全都是沙子，孩子就光著腳在上面跑。室外會有個大土丘，老師就帶領(lǐng)著孩子拿著水往上澆，澆成泥湯子然后往下滑。你可以經(jīng)常看見很多只有一點點的小朋友提著個大水桶到處跑，讓孩子們充分體驗粗放的快樂，其實這就是—種體能鍛煉?！敝袊募议L過度保護孩子，粗放式的體能教育也許很難被認可和接受，然而陳俊仍把體能教育視為重中之重。在陳俊看來，智田幼兒園的特色之一就是體能活動，天氣好的夏天，捉魚節(jié)、露營節(jié)、親子運動會必不可少；而天氣不好、有霧霾的時候，室內(nèi)體能活動室是孩子們運動的好場所?！斑@里其實是個多功能廳，沒有家長會的時候就用來給孩子做室內(nèi)的活動，每天大中小班都會根據(jù)時間進行室內(nèi)體能活動，活動方式也不一樣，有爬的，有跟著韻律跳的，有鉆的，有時還會為孩子們開設(shè)舞蹈課。”陳俊介紹說。

好的環(huán)境自己會說話

有人說智田幼兒園位于城陽區(qū)，太偏遠了。陳俊反而認為幼兒園周圍的環(huán)境給孩子們提供了天然的課堂，“回歸自然”的理念貫穿陳俊事業(yè)始終?！坝變簣@的附近就是少山，上面有很多的梨樹、杏樹、桃樹，這樣一來，果園就是我的課堂，課堂就是我的果園。”丹山大橋、蔬菜基地、丹山公園都是現(xiàn)成的課堂，教育資源豐富，讓孩子回歸自然，釋放天性。不管周圍環(huán)境怎么樣，總有做事情的地方，陳俊是個有心人。

創(chuàng)業(yè)讓陳俊歷練了不少，跟官員打交道，跟工人打交道，跟孩子家長打交道……有的家長在參觀幼兒園時，提出的第一個問題便是，“你這是不是雙語幼兒園？”對此，陳俊無語，反問，“你為什么想讓孩子上雙語幼兒園？”家長說，“我就是想讓孩子學(xué)英語，我朋友的孩子都出去學(xué)英語，回來之后都能用英語交流……”

“英語只是幼兒生活中的一小部分，幼兒階段與其說是學(xué)習英語，不如說是接觸英語、感知英語。這個年齡不在于學(xué)會多少英文字母、英文單詞，而是在接觸英語的過程中感受國外文化，學(xué)會用小眼睛看大世界?！睂τ诂F(xiàn)在社會上火熱的雙語教育、全英文授課，陳俊有著不同的看法。

好的環(huán)境自己會說話，把孩子放到智田，不需要再多說什么。最近有個家長帶著孩子來看幼兒園，孩子來了以后，在智田幼兒園里玩了3個小時都不愿走，好不容易回家了，過幾天又吵著要來幼兒園玩。

做幼兒園跟做企業(yè)一樣，要細分市場，細分客戶，只要能服務(wù)跟自己理念大致相同的孩子和家長，就足夠了。陳俊認為總有知音，總有家長喜歡智田，欣賞智田，信任智田。哪怕第一次只招5個或者10個孩子，也要把課程做好了，精心地去呵護他們，把學(xué)到的知識都用到他們身上。慢慢地，家長就會接受智田的理念，口碑越來越好，喜歡智田幼兒園的孩子自然越來越多。

對自己的事業(yè)負責，陳俊不迎合。以這樣的心態(tài)，智田即將迎來開園，通過對孩子們的呵護、引導(dǎo)和培育，去檢驗陳俊的教育理念。