學(xué)生個(gè)性需求下初中語文多元化教學(xué)方法研究

仲慶國

引言

由于社會的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會對學(xué)生的發(fā)展要求了，教學(xué)方法單一會使得學(xué)生在課堂中散失學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的個(gè)體化差異得不到發(fā)展，學(xué)生的綜合能力也得不到提高。在學(xué)生的個(gè)性需求下，在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)是非常有必要的。

一、初中語文多元化教學(xué)的必要性

多元化教學(xué)可以是教學(xué)方法的多元化，利用多元化的教學(xué)方法可以使得單一的傳統(tǒng)教學(xué)變得生動(dòng)多彩，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在語文學(xué)習(xí)中投入更多的熱情，使得整體效率提高。多元化的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，使學(xué)生的思維得到發(fā)散。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，由于教學(xué)方式的統(tǒng)一，并沒有針對學(xué)生的個(gè)性化來進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，所以學(xué)生的個(gè)性化得不到發(fā)展，思維也得不到發(fā)散，被死死的禁錮在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對個(gè)性化人才的需求越來越大，越來越重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。初中語文的教學(xué)不僅僅是簡單的讀和寫了，包括了文學(xué)知識、能力培養(yǎng)、情感熏陶以及理解能力等，多元化的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識，而是學(xué)習(xí)知識的能力以及活躍的思維方式。所以，在進(jìn)行初中語文你的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)生個(gè)性需求下的多元化教學(xué)策略

1.以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往是采取灌輸式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生是否掌握，只是一股腦的將課本中的知識講解給同學(xué)們聽，這種教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會被剝奪，學(xué)生都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，散失了自主思考的能力。在初中語文課堂中，教師應(yīng)該明確自己在教學(xué)過程中扮演的角色，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到主導(dǎo)作用，但是課堂的主人是學(xué)生，要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的參與到課堂中來，讓學(xué)生可以自主獲取知識，能夠自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)學(xué)生能力的不同因材施教。

例如，在學(xué)習(xí)課文《口技》時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，使學(xué)生掌握正面描寫和側(cè)面描寫的寫作手法。為了發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，在講解課文的時(shí)候進(jìn)行文章閱讀，在學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，教師可以讓全班同門將文章分為兩個(gè)層次，女生先讀，讀完之后男生讀，可以讓學(xué)生自主探討在哪里分層，然后教師不提醒，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。這樣學(xué)生就會自主思考如何將第二段分層，讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并且在自己的思考討論中區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫。為了尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)完全文之后，可以讓學(xué)生將課文中的情景表演出來，這時(shí)候一些擅長表演的學(xué)生就可以展示自己的才能，尊重學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展。

2.在教學(xué)中增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)

不同的學(xué)生的興趣愛好等都是不一樣的，為了鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，需要教師不斷了解學(xué)生的興趣愛好，增加與學(xué)生之間的交流，塑造良好的師生關(guān)系，使得初中語文課堂更加和諧融洽。初中課堂是學(xué)生的課堂，但是離不開教師的引導(dǎo)，只有教師和學(xué)生共同參與到課堂中來，才能提高整體課堂效率，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以通過問答式反式進(jìn)行教學(xué)，也可以在課堂中增加一些課堂活動(dòng)，教師與學(xué)生共同參與在課堂活動(dòng)中來。

例如，在學(xué)習(xí)高爾基的《童年的朋友》這一課時(shí)，在講完課文之后，可以創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們都來說一說自己童年的朋友，讓學(xué)生利用掌握的人物描寫的方法將自己童年的朋友展現(xiàn)在大家的面前，跟全班同學(xué)介紹自己童年的朋友，在這一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也可以參與到活動(dòng)中來，跟自己的學(xué)生說說自己童年的朋友，與學(xué)生共同參與到課堂中來。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，加深對學(xué)生的了解，同時(shí)也能融入到學(xué)生中來，讓學(xué)生感覺到教師的親切，增進(jìn)學(xué)生與教師的情感，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展既要教師尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也要求教師充分挖掘?qū)W生的興趣愛好，讓學(xué)生能夠找到自己的愛好，培養(yǎng)自己的特長，為學(xué)生的興趣愛好發(fā)展提供一個(gè)良好的條件。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好可以利用多元化的教學(xué)方式，將教學(xué)模式多元化，在初中語文課堂中加入朗誦、板報(bào)、講故事、演講以及表演的形式，不但可以豐富課堂內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。