英語(yǔ)課堂教學(xué)講究和諧教學(xué)

張建剛

s在新課程的改革下，教師和學(xué)生最大的愿望就是和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只要在上課的過(guò)程中有了師生的和諧，就證明這堂英語(yǔ)課的教學(xué)是有效的，也就實(shí)現(xiàn)了師生共同的愿望。在21世紀(jì)的教學(xué)中，怎樣才能做到，做好這一點(diǎn)呢！教與學(xué)是科學(xué)發(fā)展的教學(xué)，怎樣教，怎樣學(xué)，這才是我們深究的問(wèn)題，我認(rèn)為就是要以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化英語(yǔ)教與學(xué)的方法和內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

在新課改下，英語(yǔ)的教與學(xué)，主要是要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。不能實(shí)行舊的教學(xué)模式——滿堂灌。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程要了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，建立平等的師生關(guān)系，這樣才能夠制定出整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃、有效的教學(xué)策略和教學(xué)方案。要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)新課改下的教與學(xué)尤為困難。其一，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面窄，在上大學(xué)之前幾乎無(wú)法接觸到外國(guó)人。其二，我們的學(xué)生，大多數(shù)是借宿生，沒(méi)用聽(tīng)新聞或關(guān)注英語(yǔ)方面講壇等內(nèi)容的機(jī)會(huì)。其三，學(xué)生自己身邊沒(méi)有電腦來(lái)查閱資料，大部分或可以說(shuō)全部的資料都是有教師查閱。所以，“音”這一關(guān)首先就很難過(guò)。音發(fā)不準(zhǔn)的學(xué)生就沒(méi)勇氣大聲讀課文，直接影響英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。所以我們?cè)谏险n的過(guò)程中要多播放標(biāo)準(zhǔn)的讀法，讓學(xué)生自己模仿，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，慢慢讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主動(dòng)地位，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，也是和諧教學(xué)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

我們也知道，實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)，提高英語(yǔ)教與學(xué)的有效性，是英語(yǔ)教學(xué)追求的最終目標(biāo)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最基本的一點(diǎn)是要從課堂入手。不管是怎樣優(yōu)秀的教材，怎樣先進(jìn)的教學(xué)理念，如果沒(méi)有了課堂，就是白紙一張，無(wú)存談起，課堂才是體現(xiàn)他們價(jià)值的地方，和諧的課堂才能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，才能更大的促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生提高成績(jī)，得到全面和諧的發(fā)展，所以和諧的教學(xué)使得教學(xué)效果更佳，最終可以達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。

首先，教師自身要做到和諧。對(duì)于教師而言，不管你是喜歡教師這個(gè)職業(yè)，還是不喜歡這個(gè)職業(yè)，只要你踏上三尺講臺(tái)，就要有一個(gè)比較好的教學(xué)態(tài)度，具備勝任這門課的教學(xué)能力。當(dāng)你剛接觸到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，你應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)精力充沛，充滿自信，知識(shí)面廣的優(yōu)秀教師，然后在每節(jié)課前都要充分準(zhǔn)備，上課要投入，用心，讓學(xué)生熱愛(ài)這門課。

其次，教材和教法與教師，教材與教法之間要和諧。教師在備課時(shí)要對(duì)課本深入研究，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教材中牽扯到的內(nèi)容找到適合與本班學(xué)生的教法。有了對(duì)教材的正確處理和適當(dāng)?shù)慕谭?，就有利于整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。一堂英語(yǔ)課內(nèi)容再簡(jiǎn)單，如果不研究教法，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)感到枯燥無(wú)味，就像炒菜不放調(diào)料和鹽，平淡無(wú)味，有了好的教法，整個(gè)課堂就生動(dòng)一些，學(xué)生就會(huì)極積主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂氣氛活躍。在課后要一定要進(jìn)行反思，通過(guò)反思，不斷彌補(bǔ)教材和教法的不足，這樣課堂氣氛和諧，教師教學(xué)能力就會(huì)不斷的進(jìn)步。

其三，教師與學(xué)生，學(xué)生本身要和諧。教師在課堂上一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，但是在尊重學(xué)生的人格的基礎(chǔ)上的。教師要多理解學(xué)生，要寬容學(xué)生，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加一些手勢(shì)、表情來(lái)引起學(xué)生的注意。在教學(xué)提問(wèn)時(shí)，我們對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的回答，應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，絕對(duì)不能挖苦諷刺學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的正確回答，應(yīng)該積極的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極積性。這樣師生就做到了和諧，師生的和諧為學(xué)生自身的和諧奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，就會(huì)自愿的了解一些學(xué)習(xí)方法，輕松、愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使英語(yǔ)水平更上一層樓。

和諧的課堂教學(xué)是一種美的享受。英語(yǔ)教學(xué)是一門美的藝術(shù)，英語(yǔ)課堂教學(xué)更是追求美的過(guò)程。

師生關(guān)系的和諧美——平等寬容、以人為本。

一切可以稱之為美的作品、美的話語(yǔ)、美的行為等第，都無(wú)不體現(xiàn)了對(duì)人的尊重。如果師生不是平等的朋友方式，心理的距離必然會(huì)增大，心靈上達(dá)不到溝通，這將極大的阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格的建立。

學(xué)習(xí)方式的和諧美——合作共享。

合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。在新的課程環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的英語(yǔ)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。高中英語(yǔ)教學(xué)始終處在英語(yǔ)教學(xué)改革的前沿。

教學(xué)過(guò)程的和諧美——流暢。

完美的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒(méi)有任何的阻隔，沒(méi)有任何的塊狀感，它給人的感覺(jué)是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的流暢，講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，能否用一根主線將教學(xué)內(nèi)容串起來(lái)，能否在步驟過(guò)渡間用精妙的語(yǔ)言把它連起來(lái)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美——豐富有效。

課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性、簡(jiǎn)單性，只會(huì)令學(xué)生覺(jué)得索然寡味。要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并使之長(zhǎng)久的保存下去，終身不棄，甚至發(fā)展成為研究的動(dòng)力、方向，內(nèi)容起著決定性的作用。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）