探索體育欣賞教學(xué)的實(shí)踐策略

楊錫娟

【內(nèi)容摘要】在體育的欣賞教學(xué)中，除了提高學(xué)生的體育欣賞能力，還在在強(qiáng)調(diào)健與美的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對體育情操與意志鍛煉的加強(qiáng)，符合現(xiàn)代化的體育教學(xué)。本文主要從專題教學(xué)、隨堂欣賞教學(xué)、課外欣賞教學(xué)三個(gè)方面，提出一些關(guān)于體育欣賞教學(xué)的具體實(shí)踐策略，并結(jié)合案例分析。

【關(guān)鍵詞】體育 欣賞教學(xué) 實(shí)踐策略

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)代化的體育教學(xué)的要求是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了身體素質(zhì)還有心理素質(zhì)、欣賞美的能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。通過體育欣賞課程的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞體育健與美的能力，促進(jìn)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性，符合現(xiàn)代化的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通過進(jìn)行專題欣賞教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容；通過隨堂欣賞教學(xué)可以活躍課堂氣氛；通過課外欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、進(jìn)行專題性欣賞教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在開展體育欣賞專題課的時(shí)候，需要教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)工具，來適應(yīng)現(xiàn)代化的體育欣賞課的教學(xué)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)。除了要注重靈活的教學(xué)方式，還要善于利用現(xiàn)代化的高科技，對書本的內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭h減與添加，刪減一些純文字?jǐn)⑹龅臇|西，添加一些學(xué)生感興趣、實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)的展現(xiàn)與生動(dòng)的語言講解，通過這些方式來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，所以體育教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，有針對性的進(jìn)行體育欣賞教學(xué)，通過視頻、圖片的結(jié)合，為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，教學(xué)形式更加靈活、多樣，再結(jié)合教師的講解，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并鞏固記憶。

例如，組織學(xué)生觀看《體育之聲》。在觀看節(jié)目之前，可以通過播放體育競技中勝利的喝彩、失敗的哭泣、緊張的呼吸等各種聲音，讓學(xué)生對體育競技中的聲音表達(dá)有更深的感受，形成自己的理解。在觀看過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)如何用體育語言將感受表達(dá)出來?？赐曛?，教師可以提問學(xué)生在看的過程中有什么樣感受，對體育之聲的理解是什么，從而了解學(xué)生對體育之聲的認(rèn)識程度，并加以評價(jià)與引導(dǎo)。

二、進(jìn)行隨堂欣賞教學(xué)，活躍體育課堂氣氛

為了更好地實(shí)現(xiàn)體育欣賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行專題課教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)通過加強(qiáng)隨堂欣賞教學(xué)來輔助專題欣賞教學(xué)。為了順利開展教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃中對于隨堂欣賞課的課時(shí)安排并不多。受課時(shí)的限制，體育隨堂欣賞課程的教學(xué)還可以在日常的體育教學(xué)中得以體現(xiàn)。以前，體育教學(xué)內(nèi)容往往通過教師的示范表演來呈現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的感受。而現(xiàn)在，可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些運(yùn)動(dòng)技能與知識，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育健與美的能力與意識。

課堂時(shí)間有限，教師不可能將所有的體育動(dòng)作都完整的展現(xiàn)給學(xué)生，所以進(jìn)行動(dòng)作的時(shí)候，結(jié)合動(dòng)作講解，但不管教師有多強(qiáng)的語言表達(dá)能力與動(dòng)作示范能力，都無法將每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，特別是一些快速、高難度的動(dòng)作，如：跳躍、翻滾等，鑒于這種情況，教師可以將相關(guān)的視頻播給學(xué)生看，并在重要的細(xì)節(jié)停頓，加以講解，使學(xué)生對動(dòng)作有更深的理解。

比如在立定跳遠(yuǎn)的體育欣賞教學(xué)中，教師可以先講述立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)與技巧，讓學(xué)生了解完成動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意的點(diǎn)。通過視頻播放，讓學(xué)生對每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)做細(xì)致的觀察，并通過自己的理解，領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)。但觀看過程中，學(xué)生可能還是會(huì)對某些動(dòng)作細(xì)節(jié)有疑惑，這時(shí)教師可以通過對這些疑惑的講解，令學(xué)生加強(qiáng)對立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，加深學(xué)生的記憶。在學(xué)生提問的過程中，也可以使創(chuàng)造性思維與拓展性思維得到鍛煉。

三、重視課外欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

要提高體育欣賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，除了課堂上的教學(xué)之外，還需要課外的教學(xué)。教師需要充分利用課外實(shí)踐，有效把握教學(xué)資源，通過開展多種多樣的課外體育活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)比賽、情景表演、參觀展覽等，使欣賞教學(xué)的趣味性在實(shí)際運(yùn)用中得以加強(qiáng)。同時(shí)教師還可以針對具體的教學(xué)情況，對課程的設(shè)定加以改革與創(chuàng)新。例如：每隔一段時(shí)間開展體育活動(dòng)課或者選修課，根據(jù)不同學(xué)生的身體特點(diǎn)與體育特長來進(jìn)行自主選擇課程，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加不同類型的體育活動(dòng)，通過這些方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如在籃球教學(xué)中，一味的講解與訓(xùn)練未免比較單調(diào)、乏味，教師便可以利用周末的時(shí)間開展籃球比賽，將課堂上講解的一些籃球技巧與規(guī)則，例如投籃、運(yùn)球、搶籃板等技巧；打手、走步等犯規(guī)動(dòng)作，通過實(shí)踐的方式，加深學(xué)生的理解與記憶；還可以組織學(xué)觀看大型的籃球比賽，并引導(dǎo)學(xué)生觀察對比賽中的亮點(diǎn)與犯規(guī)動(dòng)作，使學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并體現(xiàn)在平時(shí)的體育學(xué)習(xí)中。