《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》精品課程的建設(shè)與實(shí)踐

史衛(wèi)朝 王麗潔 徐德凱

（西安理工大學(xué)，陜西 西安 710082）

精品課程建設(shè)是高職教育改革的一部分，體現(xiàn)著高校教學(xué)水平、教師團(tuán)隊(duì)能力、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等?！稊?shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》課程是高職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的學(xué)生技能直接相關(guān)。在教學(xué)中應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，緊密結(jié)合企業(yè)，以企業(yè)生產(chǎn)中的零件為例，培養(yǎng)和提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果。因此，在精品課程建設(shè)中，我們改革的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

1 深化教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建“雙證制”體系

1.1 科學(xué)地整合課程，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)

高職教育要培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的 “應(yīng)用型”、“復(fù)合型”技術(shù)人才，教學(xué)內(nèi)容改革勢(shì)在必行。我們要變傳統(tǒng)的“學(xué)科”型教學(xué)模式為“能力”型教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐，注重應(yīng)用技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，大幅增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容上，突出三大技能的核心地位，即：數(shù)控機(jī)床編程及零件加工技能、CAD/CAM軟件工程應(yīng)用技能、數(shù)控設(shè)備技術(shù)管理技能，三大技能不僅要求學(xué)生具有現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)理論知識(shí)，而且強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，充分體現(xiàn)了數(shù)控專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)技術(shù)教育特色。三大技能之間具有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，三者相輔相成，互相促進(jìn)。

以下是數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)三大技能與專(zhuān)業(yè)主干課程的關(guān)系圖：

圖1

從圖中可以看出，《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》課程的開(kāi)設(shè)，與三大技能的培養(yǎng)密切相關(guān)。三大技能是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是相關(guān)各主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和主線。

1.2 構(gòu)建“雙證制”體系

根據(jù)教育部相關(guān)文件 《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)文）的要求，高職院校應(yīng)逐步與相關(guān)部門(mén)合作，建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，積極開(kāi)展技能鑒定工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求結(jié)合，增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)施《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》“雙證課程”，就是將國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部的數(shù)控操作中級(jí)工職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)溶入日常教學(xué)活動(dòng)及課程考核中，在完成《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》課程學(xué)習(xí)時(shí)，同時(shí)獲得數(shù)控操作中級(jí)工職業(yè)資格。

2 以本校實(shí)訓(xùn)基地為中心，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

數(shù)控專(zhuān)業(yè)是我院的品牌專(zhuān)業(yè)，為保證教學(xué)效果，我校通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)、與企業(yè)交流等措施不斷提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，同時(shí)加大硬件設(shè)施的投入比例，從根本上改善了實(shí)踐教學(xué)條件。建成了CAD/CAM機(jī)房、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室和機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心等教學(xué)場(chǎng)所，為數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)施多層次特色實(shí)踐教學(xué)（理論教學(xué)-軟件仿真-教學(xué)型機(jī)床加工-生產(chǎn)型機(jī)床加工）提供了保障，并取得了良好的教學(xué)效果。此外，為滿足教學(xué)進(jìn)程中不同階段實(shí)踐教學(xué)需要，我們還以本校的實(shí)訓(xùn)中心為依托，建立了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的校外實(shí)習(xí)基地，基本上達(dá)到了短期實(shí)訓(xùn)在校，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在企業(yè)的模式，保證了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。

3 改革教學(xué)方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量

本課程的突出特點(diǎn)是綜合性與實(shí)踐性強(qiáng)，我們認(rèn)為，理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用以及分析解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力為教學(xué)目標(biāo)，注重課程的教學(xué)質(zhì)量和效果,充分體現(xiàn)高職教育特色。根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本操作技能和綜合應(yīng)用能力的理論與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，形成理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐六部分教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)方法上，主要采取了以下措施：

1）講練結(jié)合型教學(xué)。課程實(shí)驗(yàn)以教師演示為主，重點(diǎn)在基本概念的理解。教師講清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后便布置學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。

2）項(xiàng)目式教學(xué)模式。生產(chǎn)一線的情況是千變?nèi)f化的，項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了一種模仿、借鑒和引伸的模式。這種教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是師生互動(dòng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育思想，本專(zhuān)業(yè)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)采取此教學(xué)模式。

3）教學(xué)手段多樣化。教學(xué)過(guò)程中教師采用加工錄像、電子教案、多媒體課件、虛擬仿真加工軟件等手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，特別是虛擬仿真加工軟件的應(yīng)用不僅解決了學(xué)校數(shù)控機(jī)床不足的問(wèn)題，還提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)虛擬仿真軟件不僅可以學(xué)習(xí)G代碼編程，而且還能熟悉多種數(shù)控系統(tǒng)的操作，提高了學(xué)習(xí)興趣。

4）網(wǎng)上答疑。由承擔(dān)該課程的相關(guān)教師給學(xué)生提供電子信箱，通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流答疑。

5）現(xiàn)場(chǎng)教室，講解、操作、提高同步進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)中心，教師講解基本操作及注意事項(xiàng)，學(xué)生按照老師布置的任務(wù)完成操作過(guò)程。學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)境中不僅進(jìn)行了綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，也能在實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

6）實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)資格鑒定結(jié)合。

7）充分貫徹“產(chǎn)學(xué)互動(dòng)”的大課程模式，按“基本理論-仿真、模擬訓(xùn)練-操作實(shí)訓(xùn)-專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與考證-生產(chǎn)實(shí)踐”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。本專(zhuān)業(yè)的老師均具有雙師型資格，完全勝任教學(xué)中的任一環(huán)節(jié)。

實(shí)踐證明，以上幾種教學(xué)模式都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，充分遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，做到教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相結(jié)合。同時(shí)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取了項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高了教學(xué)效果。

4 以精品課程建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)精品課程建設(shè)是教師的學(xué)術(shù)造詣、科研背景、人格魅力的綜合體現(xiàn)，形成一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的精品教師隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的根本任務(wù)之一。

《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》教師隊(duì)伍建設(shè)措施有：引進(jìn)研究生等高層次人才，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師攻讀碩士學(xué)位及下企業(yè)鍛煉，實(shí)行專(zhuān)業(yè)帶頭人及教授、副教授聘任制，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)校授課及工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。本課程基本教學(xué)隊(duì)伍8人，教授2人，副教授2人，講師4人；平均年齡36歲，是一支以中青年教師為主體的一線教學(xué)骨干隊(duì)伍，后續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿^大。課程組的教師多次獲得校、省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)。

5 結(jié)束語(yǔ)

精品課程建設(shè)不僅關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。我們要以《數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)》精品課程建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，緊密把握數(shù)控行業(yè)的發(fā)展前沿，注重實(shí)踐教學(xué)與理論內(nèi)容的結(jié)合，將本課程建設(shè)成示范性課程。

［1］陳艷.毒理學(xué)精品課程的建設(shè)與實(shí)踐[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.

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