考場(chǎng)議論文“變身”提分：分清主角、善用事例

倪麗彬

導(dǎo)語(yǔ)

議論文是高中生必須掌握的一種文體，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好駕馭的一種文體，雖然在考場(chǎng)作文時(shí)絕大多數(shù)考生會(huì)選擇議論文，但是作文往往得分不高，究其原因，作為議論文論據(jù)的事例的敘述缺乏裁剪意識(shí)，傾向性不強(qiáng)，以及文章語(yǔ)言的粗糙是兩個(gè)不容忽視的重要原因。這也是議論文寫作能力提升的“瓶頸”，要想提高議論文的分?jǐn)?shù)，這是繞不過(guò)去的，因此，非常有必要在論據(jù)的裁剪和語(yǔ)言的錘煉上進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

原題回放

一個(gè)人迷上了根雕藝術(shù)，他想得到那些長(zhǎng)得奇形怪狀的與眾不同的根。他先是到各個(gè)庭院、路邊木料場(chǎng)等地去挑揀，結(jié)果卻令他很失望，這些根大體雷同，很少有他想要的那種。他又帶上鐵鍬去地里挖，挖出的根同樣不能令他滿意。他感到十分困惑，便去請(qǐng)教專家，專家說(shuō)：“這些根都是在沃土中自由生長(zhǎng)出來(lái)的，自然形態(tài)差不多，要知道，只有那些在最為險(xiǎn)惡最為艱苦的環(huán)境下生長(zhǎng)出的根才是我們需要的，因?yàn)閻毫拥臈l件會(huì)迫使它們變化出各種形態(tài)去適應(yīng)，所謂環(huán)境造根就是這個(gè)道理?！卑凑諏＜业闹附?，他不辭辛苦地到各種環(huán)境惡劣的偏僻山區(qū)、林區(qū)去尋找。在石縫中，在溝壑間，在懸崖峭壁上，他果然找到了夢(mèng)寐以求的好根，以此為原材創(chuàng)作的作品后來(lái)屢次在根雕大賽上獲獎(jiǎng)。

要求：全面理解材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥

材料涉及了根雕愛(ài)好者和根兩個(gè)方面，而這兩個(gè)方面有主次之別，毫無(wú)疑問(wèn)，根當(dāng)為“主角”，根雕愛(ài)好者當(dāng)為“配角”。若是材料中的角色有明顯的主次之別，我們審題時(shí)最好從“主角”的角度立意，因?yàn)椤爸鹘恰鄙砩贤袚?dān)著材料的主旨，所以，從“主角”切入立意更加切題。

材料中的“根”又分為兩類，一類是“沃土”中生長(zhǎng)出來(lái)的，它們“形態(tài)差不多”，不是根雕愛(ài)好者心目中的“好根”；一類是“惡劣”的環(huán)境中生長(zhǎng)出來(lái)的，它們長(zhǎng)得奇形怪狀，與眾不同，是根雕愛(ài)好者“夢(mèng)寐以求的好根”。這兩類根形成鮮明對(duì)比，而第二類根無(wú)疑是“主角”中的“主角”，“惡劣的條件會(huì)迫使它們變化出各種形態(tài)去適應(yīng)，所謂環(huán)境造根就是這個(gè)道理”，由物及人，我們體悟出：順利的環(huán)境不利于人才的成長(zhǎng)，艱苦的環(huán)境迫使人變得更加堅(jiān)韌頑強(qiáng)，利于人成才。所謂“艱難困苦，玉汝于成”是也。這就是這則材料的正確立意。

原文呈現(xiàn)

光與影的協(xié)奏曲

□河北省秦皇島市撫寧一中高二（3）班 張正陽(yáng)

陽(yáng)光照射在樹(shù)上，影子斑駁在地上，風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，光在樹(shù)葉間交錯(cuò)，葉擺弄著陽(yáng)光，光與影交錯(cuò)，如同鋼琴上的黑白琴鍵一樣分明，演奏出一曲和諧的鋼琴曲。（這段題記照應(yīng)文題，對(duì)文題進(jìn)行闡釋，構(gòu)思新巧，但是個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確，需要修改，如“葉擺弄著陽(yáng)光”，“擺弄”就用詞不當(dāng)，可以考慮改為“反射”。）

——題記

沐浴著它的不是清涼的爽快的清風(fēng)，而是寒風(fēng)刺骨凜冽的冬風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的泉水，而是狂風(fēng)肆虐強(qiáng)烈的暴雨；照耀著它的不是和煦溫暖的陽(yáng)光，而是陰云密布下的一縷殘陽(yáng)。只有具有困難與挑戰(zhàn)的生活，才能取得更好的成功。（開(kāi)頭一段運(yùn)用排比手法，鋪敘“它”的成長(zhǎng)環(huán)境，排比的運(yùn)用使得開(kāi)頭頗具氣勢(shì)，但是語(yǔ)言顯得粗糙，沒(méi)有經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言削弱了排比句式營(yíng)造的氣勢(shì)。）

文學(xué)大師沈從文，文壇之路頗為不順，最終才小有成就（怎么能說(shuō)“小有成就”呢？沈從文在文學(xué)上的成就那是公認(rèn)的?。?。后來(lái)又在“文革”中被打擊，在奢望中尋找希望，在希望中降臨絕望，就是在這種往復(fù)的生活中，最終成為文學(xué)大師。但每一次的往復(fù)的開(kāi)始又是一個(gè)新的起點(diǎn)，人生便是如此，在光與影的交錯(cuò)下，十五年磨一劍，最后成就《中國(guó)古代服飾研究》，成為文學(xué)大師。（沈從文歷經(jīng)坎坷，可以選來(lái)做例證，但是這段文字?jǐn)⑹錾驈奈牡氖吕^(guò)于“模糊”，只用“在奢望中尋找希望，在希望中降臨絕望”來(lái)一帶而過(guò)，并且“在奢望中尋找希望，在希望中降臨絕望”的說(shuō)法令人費(fèi)解，不知所云。最后沈從文寫作《中國(guó)古代服飾研究》，再稱為“文學(xué)大師”，措辭不當(dāng)。這一段需要做大改動(dòng)。）

一切的厄運(yùn)并非不蘊(yùn)含希望，“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活”。這是斷臂男孩劉偉的經(jīng)典勵(lì)志名言。他成年后用腳敲打琴鍵，打出127個(gè)字母，成功創(chuàng)造一條新的世界吉尼斯紀(jì)錄。后來(lái)對(duì)鋼琴充滿興趣，用腳彈鋼琴水平達(dá)到專業(yè)鋼琴的七級(jí)水平，他又在金色維也納大廳讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。他沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)生活中的厄運(yùn)擊倒，沒(méi)有選擇安逸平靜地度過(guò)他的一生。（這段語(yǔ)言顯得很無(wú)力，不夠精練，也不準(zhǔn)確，尤其是細(xì)節(jié)，比如他用腳打字，一分鐘打出了231個(gè)字母，不是“127個(gè)字母”。）

為了精彩地活下去，他付出了別人無(wú)法企及（“企及”是“希望達(dá)到更高水準(zhǔn)”的意思，措辭不當(dāng)）的努力，讓人敬佩不已。在逆境中他找到了前方的路，執(zhí)著追求，他的經(jīng)歷告訴我們：沒(méi)有磨礪，哪有尖銳？沒(méi)有傷口，哪有痛苦？沒(méi)有生死，哪懂無(wú)常？沒(méi)有困難，哪來(lái)成功？（這段文字是對(duì)劉偉的事例進(jìn)行的分析，這樣設(shè)計(jì)可以，但是語(yǔ)言有失準(zhǔn)確，需要錘煉。）

在光與影的協(xié)奏下，古往今來(lái)，多少人取得了成功，司馬遷撰寫《史記》，付出了男人的尊嚴(yán)；勾踐臥薪嘗膽數(shù)十年；居里夫人為鐳元素，遭受身體病痛的折磨。一切的厄運(yùn)并非不蘊(yùn)含希望，他們讓生活更美好。（本段在上述詳列典型事例的基礎(chǔ)上，再概述司馬遷、勾踐、居里夫人的事例，進(jìn)行“面”上的拓展，寫法上“點(diǎn)面結(jié)合”，這一寫法值得肯定，但是處理得不好，一是事例列舉順序不合理，一般概述事例時(shí)往往按照古今中外的順序展開(kāi)，原文由司馬遷而勾踐而居里夫人的順序需要修改；二是在敘述這三個(gè)人的事例時(shí)，這樣的表述沒(méi)有把重點(diǎn)落在他們的成就上，而是落在了他們?cè)馐艿目嚯y上，表述不合適。要么改，要么刪掉。）

光與影的協(xié)奏曲，將生命的碎片累積起來(lái)，構(gòu)建美好明天。（結(jié)尾段照應(yīng)標(biāo)題，但是處理得過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句之間缺乏邏輯性。）

診斷報(bào)告

原文在構(gòu)思上很有亮點(diǎn)，從陽(yáng)光與陰影的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，聯(lián)想到成功與磨難的關(guān)系，由此設(shè)喻，文章因而鮮活起來(lái)，所選沈從文、劉偉的典型事例作為論據(jù)也很恰當(dāng)，但是，文章有兩個(gè)問(wèn)題比較突出，一是語(yǔ)言粗糙，無(wú)論是描寫性語(yǔ)言，敘述性語(yǔ)言，還是議論性語(yǔ)言，都不夠簡(jiǎn)潔，不夠準(zhǔn)確，邏輯性差；二是事例敘述時(shí)或沒(méi)有突出中心，或有失準(zhǔn)確。事例是論據(jù)，起著支撐論點(diǎn)的作用，事例不夠翔實(shí)，論點(diǎn)何以立足？升格時(shí)要在這兩方面做些修改。

升格建議

升格時(shí)要在以下兩個(gè)方面進(jìn)行完善：一是論據(jù)的敘述要明晰，二是語(yǔ)言要精心錘煉。論據(jù)是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，敘述時(shí)要緊扣論點(diǎn)，合理裁剪，傾向性明確，真正起到證明論點(diǎn)的作用，像對(duì)沈從文的事例的敘述就要做較大的改動(dòng)，原文細(xì)節(jié)模糊，傾向性弱。語(yǔ)言是思想的載體，好的創(chuàng)意需要通過(guò)好的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。原文的語(yǔ)言有很多地方不夠精練，甚至有語(yǔ)病，上下句之間的照應(yīng)也處理得不好，這些都是在升格時(shí)需要好好修飾潤(rùn)色的。

升格佳作

光與影的協(xié)奏曲

□河北省秦皇島市撫寧一中高二（3）班 張正陽(yáng)

陽(yáng)光照射在樹(shù)上，樹(shù)的影子斑駁在地上，風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，陽(yáng)光在樹(shù)葉間跳動(dòng)，樹(shù)葉反射著陽(yáng)光，光與影交錯(cuò)，如同鋼琴上的黑白鍵一樣分明，演奏出一曲和諧的交響曲。（修改后的題記，內(nèi)容沒(méi)變，對(duì)個(gè)別語(yǔ)言進(jìn)行了潤(rùn)色，如“陽(yáng)光在樹(shù)葉間跳動(dòng)，樹(shù)葉反射著陽(yáng)光”，雖然改動(dòng)不大，但是表達(dá)更加準(zhǔn)確，讀起來(lái)也更加順暢。）

——題記

沐浴著它的不是舒暢和煦的春風(fēng)，而是刺骨凜冽的冬風(fēng)；滋潤(rùn)著它的不是清涼甘甜的泉水，而是龜裂荒蕪的地表下微弱的細(xì)流；照耀著它的不是明媚溫暖的陽(yáng)光，而是陰云密布下的一縷殘陽(yáng)。（保留了原文的排比句式，語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了精心修改，更符合事物的特征，并且每組情境的前后兩部分形成對(duì)比，更能突出“它”的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，如“舒暢和煦的春風(fēng)”和“刺骨凜冽的冬風(fēng)”對(duì)舉，“清涼甘甜的泉水”和“龜裂荒蕪的地表下微弱的細(xì)流”對(duì)舉，就是如此。）

即便如此，在貧瘠的土地上，我們依然可以看到那些頑強(qiáng)的堅(jiān)韌的生命活得燦爛張揚(yáng)。物猶如此，人亦這般。艱難的境遇雖然讓人備嘗艱辛，但是也磨煉了我們，讓我們的生命煥發(fā)別樣的光彩。（加上了這一段，是對(duì)前文中“它”的交代，也是由物及人的過(guò)渡，論點(diǎn)的提出也顯得自然。）

文學(xué)大師沈從文，為文之路頗為不順，最終才有所成就。后來(lái)又在“文革”中遭受打擊，抄家，游街，批斗，下放干校，甚至被發(fā)配去打掃女廁所，身體上和心理上都備受折磨，在艱難的處境中，沈從文堅(jiān)持研究中國(guó)古代服飾，歷經(jīng)二十余年，最終完成《中國(guó)古代服飾研究》一書，這本書在學(xué)術(shù)界享有很高聲譽(yù)，至今仍被認(rèn)為是該領(lǐng)域的經(jīng)典著作。艱難的處境不僅沒(méi)有壓垮沈從文，反而成就了一代學(xué)術(shù)大師。（改動(dòng)之后，沈從文的坎坷不幸有了具體的敘述，并且敘述時(shí)傾向明確，照顧到了文章的中心論點(diǎn)的“限制”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。）

厄運(yùn)固然讓人絕望，但并非沒(méi)有蘊(yùn)含希望?！拔业娜松挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活。”這是斷臂男孩劉偉的經(jīng)典勵(lì)志名言。失去雙臂，他用腳敲打鍵盤，一分鐘打出了231個(gè)字母，挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，成為世界上用腳打字最快的人。后來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)七級(jí)水平，后來(lái)登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。（修改后，語(yǔ)言流暢，敘述準(zhǔn)確。）

為了“精彩地活”下去，劉偉付出了別人難以想象的努力，讓人敬佩不已。厄運(yùn)來(lái)襲，如同黑暗降臨，劉偉卻在暗夜里點(diǎn)燃生命，照亮前路，為自己闖出一條充滿希望的人生之路。他的經(jīng)歷告訴我們：沒(méi)有傷口，哪知痛苦？沒(méi)有生死，哪懂無(wú)常？沒(méi)有磨礪，哪來(lái)尖銳？沒(méi)有磨難，哪來(lái)成功？（修改后的語(yǔ)言更有文采，議論更加透辟。）

陽(yáng)光如同萬(wàn)人矚目的成功，陰影如同成功之路上的種種磨難，鋼琴上白鍵與黑鍵交錯(cuò)演奏出鏗鏘的樂(lè)章，人生中光與影交織，譜寫激昂的命運(yùn)之歌。（結(jié)尾段照應(yīng)文題，運(yùn)用比喻手法，就“光與影”的關(guān)系進(jìn)行闡釋，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而形象，邏輯嚴(yán)密。）

升格簡(jiǎn)評(píng)

升格文針對(duì)原文的不足之處進(jìn)行了較大的改動(dòng)，原文中的亮點(diǎn)依然保留。標(biāo)題“光與影的協(xié)奏曲”暗含比喻，立論形象，讓人眼前一亮。題記對(duì)文題進(jìn)行了展開(kāi)性闡釋，便于讀者理解，也照應(yīng)了文題。結(jié)尾段既是對(duì)文題和開(kāi)頭的照應(yīng)，也是就“光與影”的關(guān)系的深入闡釋，把自然與人生結(jié)合起來(lái)，聯(lián)想合理，語(yǔ)脈貫通。主體部分選取了沈從文和劉偉兩人的典型事例，敘述時(shí)突出重點(diǎn)，議論時(shí)緊扣中心，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。