新時期戲曲表演人才培養(yǎng)之我見

摘要：戲曲是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，有著無與倫比的文化價(jià)值和精神價(jià)值。但是在西方思想和現(xiàn)代文明的沖擊下，其對當(dāng)代大眾尤其是青少年群體的吸引力越來越弱，正面臨人才斷層的尷尬局面。戲曲表演人才的匱乏已成為我國戲曲傳承與發(fā)展的一大障礙。筆者借此文發(fā)表一些個人對于新時期培養(yǎng)戲曲表演人才的一些看法，希望能夠早日建立健全一個戲曲人才的培養(yǎng)體系，解當(dāng)代戲曲發(fā)展的燃眉之急。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0030-01

一、抓緊建設(shè)戲曲表演的教師隊(duì)伍

所謂“名師出高徒”，一支結(jié)構(gòu)合理、資歷深厚的教師隊(duì)伍即是優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)資源，其基本上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是目前就戲曲行業(yè)來看，師資力量十分薄弱，教師結(jié)構(gòu)極度不合理：著名的藝術(shù)家忙于理論研究或藝術(shù)創(chuàng)作，分身乏術(shù)，很難投入到藝術(shù)人才的培養(yǎng)中來，往往只能通過講座或工作坊的形式來實(shí)現(xiàn)短期的、甚至是一次性的教育。而另一部分經(jīng)驗(yàn)豐富、德藝雙馨的老教師則大多已經(jīng)退休，也因?yàn)橛霾坏健昂妹缱印倍豢稀俺錾健?。所以培養(yǎng)戲曲表演人才的重任就落到了年輕一代的肩上。但是這部分教師大多職稱偏低、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與演出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不夠多，要向成為承前啟后的中堅(jiān)力量，還需大力培養(yǎng)。

要改善這一局面，文化部門和戲曲協(xié)會要充分發(fā)揮藝術(shù)名家“傳、幫、帶”的作用，主動推薦有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀戲曲人才拜藝術(shù)名家為師，為藝術(shù)名家授徒和拜師學(xué)藝搭橋牽線，解決戲曲屆“名師難遇、高徒難尋”的難題，使藝術(shù)名家多年演出積累下來的舞臺經(jīng)驗(yàn)和精湛技藝后繼有人。再一個就是離退休教師重新返聘，利用他們多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)財(cái)富對青年教師進(jìn)行指點(diǎn)，提高青年教師的教學(xué)水平。

二、關(guān)注人才個性特質(zhì)，因材施教

“有教無類、因材施教”是人才培養(yǎng)的一大原則，在吸取表演人才的配以方面同樣也需要遵循這一原則。由于戲曲表演藝術(shù)本身對人才的要求就比較高，所以我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候也要注意對人才的篩選和評定，根據(jù)他們不同的個性特征進(jìn)行有差別的教育，才能取得喜人的效果。下面較為籠統(tǒng)地從后備人才和在職人才兩大塊分述如何進(jìn)行“因材施教”。

（一）對后備人才的栽培

要想從事專業(yè)的戲曲舞臺表演，需具備一定的基本條件，如天賦、“幼功”，所以戲曲表演人才必須從小栽培。通常來說，“幼功”的訓(xùn)練在10歲左右就應(yīng)該開始，但就目前的實(shí)際招生情況來看，也有一部分年齡較大的學(xué)習(xí)者，所以我們要針對這二者不同的情況因材施教。對于年紀(jì)尚小、柔韌性好、模仿能力強(qiáng)的學(xué)生來說，我們一般采用比較“強(qiáng)硬”的方式和態(tài)度對他們進(jìn)行訓(xùn)練，必要時可“硬扳”“體罰”。但是對于年齡較大、韌帶較硬、模仿能力也比較差的學(xué)生，“硬 扳”和“體罰”不僅有可能會給他們帶來身體上的傷害，也無疑給他們的自尊心以重重的一擊，加重了他們的思想負(fù)擔(dān)，反而不利于基本功的練習(xí)和今后的發(fā)展。所以對于這部分學(xué)生，我們要有一定的耐心，采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，并可適當(dāng)著重指點(diǎn)其在人物理解、神態(tài)表演、音樂節(jié)奏把控等方面的能力，提升他們的學(xué)習(xí)信心。還應(yīng)做到主動溝通、有問必答，從心理的角度入手促進(jìn)提高他們的專業(yè)水平。

(二) 對在職人才的培訓(xùn)

對于在職人才的培養(yǎng)工作主要是從青年演員中發(fā)現(xiàn)“未來之星”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為其轉(zhuǎn)化成戲團(tuán)的“臺柱子”，甚至是戲曲屆的領(lǐng)軍人物創(chuàng)造條件。主要可從以下兩個方面進(jìn)行開展。

首先是堅(jiān)持院校培訓(xùn)。戲曲團(tuán)體和藝術(shù)院校應(yīng)建立友好的合作關(guān)系，可通過與合作院校共同開設(shè)培訓(xùn)班的方式，為自家演員以較低的價(jià)格接受專業(yè)的學(xué)習(xí)、較少的時間獲取證書等提供便利。同時要抓好短期輪訓(xùn)。 即“請進(jìn)來”和“走出去”雙劍合璧，通過定期邀請名家現(xiàn)場講課、開展短期培訓(xùn)班或研修班等方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高戲曲工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。

其次是注重以演代訓(xùn)。戲曲演員的生命在舞臺，不登臺演出或長年專職跑龍?zhí)椎难輪T很難取得較高的藝術(shù)成就。所以我們要給青年演員提供舞臺、創(chuàng)造機(jī)會，讓青年演員們有戲可演，甚至是挑大梁、當(dāng)主角。只有這樣，青年演員才能在各類演出中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，不斷成長、蛻變，向著戲曲名家轉(zhuǎn)變。

三、重視實(shí)戰(zhàn)，面向市場培養(yǎng)人才

中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)取得了巨大成就，我國的文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展，面對這樣的形勢，戲曲表演人才的培養(yǎng)也要拓寬思路，針對市場對人才需求的變化尋找新的突破口。我們應(yīng)延續(xù)“圍繞舞臺，造就人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時“依托文化， 面向市場”培養(yǎng)適應(yīng)新觀眾、新環(huán)境的實(shí)用型戲曲表演人才。

我們可秉著互利雙贏的原則實(shí)施“校團(tuán)企共建”，讓藝術(shù)院校和戲曲劇團(tuán)、演義公司之間實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢的互補(bǔ)。學(xué)院可采取“訂單式”培養(yǎng)的模式，根據(jù)劇團(tuán)和企業(yè)的具體需要開設(shè)“京劇班”“越劇班”“花鼓班”“歌舞班”等，優(yōu)先鞏固和強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，面向市場需求對學(xué)院的專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整。同時，專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)由學(xué)院和劇團(tuán)、企業(yè)共同承擔(dān)，學(xué)生畢業(yè)后直接提供工作崗位。

另外，劇團(tuán)和企業(yè)還應(yīng)為學(xué)生提供登臺演出和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠通過頂崗直 接參與作品生產(chǎn)、文藝演出、文化活動，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)今后的工作環(huán)境和工作節(jié)奏。還可適時舉辦各類戲曲比賽、戲曲展演等活動，積并邀請知名藝術(shù)家到場指導(dǎo)、評定，為學(xué)生搭建展示藝術(shù)才華和與名家直接交流的平臺，使有潛力的人才能夠步步攀登、脫穎而出。

結(jié)語

表演人才的稀缺是制約當(dāng)代戲曲發(fā)展的一大因素，要解決這一難題，我們應(yīng)從師資、生源和培養(yǎng)模式三個方面著手進(jìn)行改革。只有做好戲曲表演人才的培養(yǎng)工作，我們才能為戲曲行業(yè)源源不斷地輸送人才和養(yǎng)分，促進(jìn)我國當(dāng)代戲曲文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮。