養(yǎng)成教育活動案例

張海華

一、活動對象

六年級學生

二、活動目標

1. 結(jié)合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠實守信的重要意義。

2. 讓學生體會“我失信于人、別人失信于我”時的感受，對自己不誠實的行為感到內(nèi)疚和不安。

3. 使學生從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，為以后品德習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

三、活動準備

1. 學生制作信任卡。

2. 學生收集生活中與誠信有關(guān)的資料。

3. 準備守信于人及失信于人的小故事。

4. 師生共同收集一些與誠信有關(guān)的格言警句。

四、活動過程

活動一：演講故事

1. 教師演講故事《失信的商人》。

2. 學生演講自己搜集的有關(guān)誠信的故事。

3. 談話。

在日常生活中與人交往，我們經(jīng)常會被誠信的行為所感動，又為不誠信的行為而氣憤。讓我們一起來回顧生活中的交往，共同感受交往中的誠信。

活動一設(shè)計意圖： 以故事的形式引發(fā)學生的思考，學生在聽故事、講故事的過程中加深對誠信的認識。

活動二：你是我信任的人

1. 引導學生思考：在與同學的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并舉例寫出與他們交往中值得你信任的事例。

2. 課件出示（生活中常見的一些事例）

事例一：我信任我的媽媽，她說話算數(shù)。上學期她說，只要我的學習成績有進步，暑假就帶我去北京旅游。假期里，她真的帶我去北京了。

事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她無論是借書還是借錢，都會按時還我。所以當她向我借其他東西時，我會毫不猶豫地借給她。

3. 打開準備的信任卡

寫一寫：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（課件出示表格）

4. 指一名學生讀一讀自己的信任卡，并把信任卡交給所信任的同學，讓被信任的同學也說一說自己收到卡片的感受。

活動二設(shè)計意圖：這個活動一方面幫助學生思考自己為什么信任這個同學，另一方面使收到卡片的學生產(chǎn)生被信任的感動，使學生知道，誠實守信是贏得別人信任的關(guān)鍵。

活動三：我和承諾有個約會

1. 談話提問：生活中誠實守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不誠實守信的人，當我們遇到時會有怎樣的感受呢？

2. 辨析學生在生活中常出現(xiàn)的兩個事例（課件出示），讓學生角色扮演。

事例一：

于小飛：王子玉，把這本故事書借給我看看好嗎？我明天一定還給你。

王子玉：于小飛，把我的書還給我吧！

于小飛：我還沒看完呢，過幾天再還給你！

事例二：

李琳：張?zhí)烀?，明天上?點，我們一起去動物園玩，好嗎？

張?zhí)烀鳎汉冒?，明天見?/p>

張?zhí)烀鲖專禾烀鳎牙褋黼娫捳f想你了，今天我?guī)闳タ蠢牙选?

張?zhí)烀鳎何乙呀?jīng)跟同學約好去動物園了，怎么辦呢？那還是去姥姥家吧。

3. 小組討論評議匯報

以下幾個問題供學生參考（課件出示）：

（1）于小飛失信于王子玉，王子玉當時的感受會是怎么樣呢？如果我是于小飛，會怎么做？

（2）如果自己是李琳，會怎么看待張?zhí)烀鳎咳绻闶菑執(zhí)烀?，通過今天的學習你會有什么想法？

4. 教師小結(jié)

當你和別人交往時，別人不誠實守信，失信于你時，你會不高興，也許不愿意和他交往;同樣，當別人和你交往時，你不誠實守信，失信于別人，別人也會不高興，也許不愿意和你交往。所以我們在交往中一定要誠信。

活動三設(shè)計意圖：這兩個事例是學生生活中經(jīng)常會遇到的，辨析意在喚起學生自己相似的生活體驗，激起相似的共鳴，進一步感受交往中的誠信。

活動四：誠信格言

1. 課件出示相關(guān)誠信格言，讓學生自己輕聲讀一讀，再說說自己收集的。

2. 學生每個人選擇一句警示自己的誠信格言抄寫到書本上，也可以是自己收集的。

3. 教師總結(jié)

誠信是做人之本，需要從小培養(yǎng)，希望同學們在平時的點點滴滴中注意要做到誠實守信，做一個誠信的好孩子。

活動四設(shè)計意圖：讓學生收集、學習誠信格言的做法會給學生的進一步學習、領(lǐng)悟做有效的行為指導，為以后品德習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。