國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

張占東，馮雅倩

〔河南財經(jīng)政法大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院，河南鄭州450000〕

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

張占東，馮雅倩

〔河南財經(jīng)政法大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院，河南鄭州450000〕

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革方向是加強教學(xué)內(nèi)容改革，增加最新的、能反映貿(mào)易新理論、發(fā)展新戰(zhàn)略和經(jīng)濟新常態(tài)的課程。改革的主要內(nèi)容是“兩大種類、三個層面、兩種方式”:通識課程與專業(yè)課程兩大種類，基礎(chǔ)課程、主干課程、專業(yè)課程三個層面，必修與選修兩種方式，建設(shè)動態(tài)、開放的課程體系。從重視實驗室、教材建設(shè)等方面入手，開展實踐教學(xué)改革。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易;人才培養(yǎng)模式;教學(xué)改革

進入21世紀(jì)以來，我國開放經(jīng)濟進入了一個向前推進的新階段，對外開放的層次和深度進一步拓展，更加緊密地與世界經(jīng)濟融為一體，形成了我國與世界深度整合、互利合作的格局。但隨著近年來世界經(jīng)濟增長放緩和我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，外貿(mào)年增長率由兩位數(shù)下降到個位數(shù)，加工貿(mào)易、低附加值一般貿(mào)易的增長速度快速下降，而自主品牌和高附加值產(chǎn)品呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢，對外投資和工程承包等所帶動的出口貿(mào)易快速增長。新常態(tài)下對外向型人才的需求也發(fā)生了顯著變化，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然企事業(yè)單位對國際經(jīng)濟與貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)人才有較大的需求，但現(xiàn)有的課程體系設(shè)置是傳統(tǒng)外經(jīng)貿(mào)模式的產(chǎn)物，培養(yǎng)的畢業(yè)生國際商務(wù)拓展能力不能讓用人單位完全滿意。因此，如何準(zhǔn)確定位新常態(tài)下國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的培養(yǎng)目標(biāo)，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增加新的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系，改進實踐教學(xué)，是當(dāng)前需要解決的重要問題。

一、人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ):三大創(chuàng)新

人才培養(yǎng)模式改革是一項系統(tǒng)工程，是整個教學(xué)改革過程中教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新、教學(xué)范式創(chuàng)新的集合。

1．教學(xué)理念創(chuàng)新

教學(xué)理念創(chuàng)新是基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在以下三個方面:第一，目標(biāo)一致理念。教和學(xué)的最終目標(biāo)是教師通過知識的傳授提高學(xué)生的素質(zhì)，同時讓學(xué)生掌握研究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獨立思考和解決問題的能力。第二，民主平等理念。教和學(xué)是在民主平等原則下進行的，要打破教師在課堂上的話語“霸權(quán)”，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等擁有充分的表達權(quán)，形成開放和諧的教學(xué)相長的學(xué)習(xí)情境和氛圍。第三，互助合作理念。大學(xué)的教和學(xué)需要多種層次的互助合作，包括教師之間的合作、學(xué)生之間的合作、教師與學(xué)生之間的合作，互助合作可以促進教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究在更高層次上進行。

2．教學(xué)管理創(chuàng)新

教學(xué)管理創(chuàng)新是保證，側(cè)重于和人才培養(yǎng)模式改革相配套的教學(xué)管理制度的建設(shè)和支持保障體系的構(gòu)建。第一，編制專業(yè)教學(xué)計劃并逐年微調(diào)，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，做到課程內(nèi)容反映專業(yè)人才的主體知識結(jié)構(gòu)。第二，慎重選擇和更換教材，保證教學(xué)過程的連續(xù)性、穩(wěn)定性。第三，任課教師的選擇、教學(xué)條件的應(yīng)用、學(xué)籍管理條例的執(zhí)行、考試工作的組織、因材施教的措施等都按要求規(guī)范管理。第四，成立學(xué)校、院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組，對日常教學(xué)工作進行檢查與指導(dǎo)。第五，畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實習(xí)單位選擇、論文選題、論文寫作等方面的指導(dǎo);校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)對實習(xí)生進行專業(yè)指導(dǎo)。另外，實習(xí)結(jié)束時，必須提交個人實習(xí)鑒定。

3．教學(xué)范式創(chuàng)新

教學(xué)范式創(chuàng)新是手段，立足于新的教學(xué)方式、方法與教學(xué)過程的探究。教學(xué)范式改革是經(jīng)濟社會發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育環(huán)境變化的客觀需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高校的先進經(jīng)驗，扎實搞好課程教學(xué)范式改革是教師、學(xué)生、管理者的共同責(zé)任。教學(xué)范式改革是一項綜合性改革，應(yīng)從課程體系與內(nèi)容、教學(xué)管理與實施、課堂教學(xué)方式與方法、實踐教學(xué)與實訓(xùn)、考核與考試方式、教學(xué)效果評價機制、全過程創(chuàng)新教育、全方位學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面入手。

二、人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo):構(gòu)建321培養(yǎng)模式

根據(jù)學(xué)生的特征和需求，將4年學(xué)制分為認(rèn)知感知、專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等三個學(xué)習(xí)階段，建立理論性和實踐性兩大課程體系，實現(xiàn)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即形成321的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

1．三個學(xué)習(xí)階段

認(rèn)知感知階段:由于大一年級學(xué)生對學(xué)科分類、專業(yè)設(shè)置以及自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解，因此本階段的重點是加強學(xué)科專業(yè)教育，其目的是讓學(xué)生識專業(yè)、愛專業(yè)，為第二階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本階段的主要工作有:經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師舉辦專業(yè)教育及學(xué)科前沿介紹;由擁有博士學(xué)位的教授為新生開設(shè)以一部專著、一篇論文為內(nèi)容的書享課堂;邀請企業(yè)家和優(yōu)秀校友結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展實際和自己的親身經(jīng)歷，分享人生感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和企業(yè)管理經(jīng)驗;參觀業(yè)績突出的進出口公司、跨國公司、國際保稅物流園區(qū)、出口加工工業(yè)園和海關(guān)，了解進出口業(yè)務(wù)流程和環(huán)節(jié)，增加對專業(yè)的感性認(rèn)識。

圖1 321人才培養(yǎng)模式

專業(yè)學(xué)習(xí)階段:大二、大三年級的學(xué)生對學(xué)科專業(yè)有了一定的了學(xué)習(xí)和了解，并逐漸形成專業(yè)偏好，產(chǎn)生了牢固的專業(yè)意識。在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生安排一些與專業(yè)相關(guān)的競賽活動，如國際貿(mào)易技能大賽、國際商務(wù)英語演講比賽、國際商務(wù)談判大賽、國際營銷方案策劃賽、國際市場調(diào)研問卷設(shè)計賽等，其目的是學(xué)以致用，做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)階段:經(jīng)過專業(yè)知識和其他課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大四的學(xué)生更加成熟理性，其目標(biāo)是順利就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)。在這一階段，要督促學(xué)生完成畢業(yè)論文，在確保順利完成學(xué)業(yè)的前提下，還要重點做好以下工作:一是引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”理念，進行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，有針對性地參加專場招聘會，借助考公務(wù)員、考選調(diào)生，到部隊建功立業(yè)等方式和途徑，拓展就業(yè)空間。二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生把握大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代機遇，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。三是借助考研指導(dǎo)會，從學(xué)校選擇、專業(yè)選擇、地區(qū)選擇、城市選擇以及未來學(xué)科專業(yè)發(fā)展等方面對考生進行指導(dǎo)，提高成功率。

2．兩大課程體系

本科教育是為今后工作和深造打基礎(chǔ)的，必須具備一定的理論水平和相應(yīng)的應(yīng)用能力，因此要重視理論性和實踐性兩大課程體系。理論性課程主要包括政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等，目的是打下堅實的經(jīng)濟管理理論和國際經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)研究能力并為攻讀研究生打基礎(chǔ)。實踐性課程主要包括國際貿(mào)易實務(wù)與結(jié)算、國際營銷方法及應(yīng)用、國際商務(wù)談判與溝通、國際市場行情研判與分析、國際商法與國際慣例、外貿(mào)函電與單證制作、國貿(mào)實訓(xùn)軟件及相關(guān)課程實訓(xùn)等，目的是培養(yǎng)適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易崗位實際需要的各種職業(yè)能力，如單證處理能力、報關(guān)業(yè)務(wù)能力、報檢業(yè)務(wù)能力、貨運代理能力、跟單業(yè)務(wù)能力、談判磋商能力、對外簽約能力、手工制單能力、單據(jù)審核能力等。

3．一個培養(yǎng)目標(biāo)

我國高等教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是將人才培養(yǎng)視作學(xué)校的根本任務(wù)，將教育質(zhì)量視作學(xué)校的生命線。根據(jù)國家發(fā)展規(guī)劃的要求，高校應(yīng)面向社會需要，不斷融入現(xiàn)代大學(xué)教育理念，堅持不懈地推進人才培養(yǎng)模式改革，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才。因此，我們將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)能適應(yīng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展需要，熟練掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易所需的基本知識與技能、基本政策與法規(guī)，具有較強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)務(wù)開拓能力、國際市場行情研判與分析能力、國際商務(wù)談判與溝通能力、國際營銷風(fēng)險發(fā)現(xiàn)與規(guī)避能力，畢業(yè)后能在涉外機構(gòu)、跨國公司及政府職能部門從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和策劃工作的應(yīng)用型專門人才。

三、教學(xué)內(nèi)容改革:新理論、新戰(zhàn)略、新常態(tài)

1．增加反映貿(mào)易新理論的課程內(nèi)容

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，理論創(chuàng)新層出不窮，但是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，較多地保持著沿承性和系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后。一些新的前沿理論尚未引入教學(xué)中，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實踐操作脫節(jié)，對人才培養(yǎng)需要的完整的知識體系的構(gòu)建和應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成制約。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須及時吸收國內(nèi)、國外國際經(jīng)濟與貿(mào)易和法律學(xué)科發(fā)展的最新成果，不斷補充學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c問題等方面的理論知識，比如異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論新發(fā)展、中間產(chǎn)品和零部件為貿(mào)易內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工理論，服務(wù)外包、生產(chǎn)性服務(wù)為引導(dǎo)的新型貿(mào)易模式等。

2．增加反映發(fā)展新戰(zhàn)略的課程內(nèi)容

就河南而言，國家糧食戰(zhàn)略工程核心區(qū)、中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)等國家層面的三大戰(zhàn)略實施和國家“一帶一路”戰(zhàn)略重要節(jié)點城市的認(rèn)定，以及“以鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)為載體，以鄭州新鄭綜合保稅區(qū)、出口加工區(qū)、保稅物流中心等為依托的中國(鄭州)自由貿(mào)易試驗區(qū)”的建設(shè)，必將帶動河南省加快開放型經(jīng)濟發(fā)展，同時迫切需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)中增設(shè)自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)與管理、區(qū)域經(jīng)濟一體化、加工貿(mào)易與服務(wù)外包、電子商務(wù)與跨境貿(mào)易、國際物流與保稅物流、采購與供應(yīng)鏈管理等內(nèi)容，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升服務(wù)社會的能力。

3．增加反映經(jīng)濟新常態(tài)的課程內(nèi)容

現(xiàn)在內(nèi)外經(jīng)濟運行的聯(lián)動性增強，無論從宏觀還是微觀角度來看，外部經(jīng)濟擾動對內(nèi)部經(jīng)濟健康平穩(wěn)運行的影響都愈加明顯和重要。因此，以開放的眼光去觀察、分析和理解現(xiàn)實經(jīng)濟問題，是做出正確判斷、開展實踐創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。但是對于許多新的國際經(jīng)濟現(xiàn)象，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中尚未有深入系統(tǒng)的介紹，傳統(tǒng)的經(jīng)典理論對于新經(jīng)濟現(xiàn)象不能做出科學(xué)合理的解釋，因此，一些重大國際經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟事件在當(dāng)下的教學(xué)中需加以補充和更新。例如人民幣國際化的問題、對外直接投資問題等。

四、課程體系改革:兩大種類、三個層面、兩種方式

為了保證培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)創(chuàng)新型課程體系構(gòu)建的原則，參照國內(nèi)外高校課程體系設(shè)置與改革的經(jīng)驗，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)立足于“兩大種類、三個層面、兩種方式”課程的設(shè)置與完善，從而構(gòu)建一個動態(tài)、開放的課程體系。

1．兩大種類

“兩大種類”是指通識課程與專業(yè)課程。專業(yè)課程側(cè)重于專業(yè)知識與技能的訓(xùn)練，通識課程則關(guān)注學(xué)生多學(xué)科知識的掌握、各項能力的習(xí)得和綜合素質(zhì)的塑造。在追求素質(zhì)教育的教學(xué)改革中，高校專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)努力打破專業(yè)與學(xué)科間的壁壘，淡化專業(yè)，強化基礎(chǔ)，努力使單科化的專業(yè)教育向整體化的通識教育轉(zhuǎn)變。因此，在專業(yè)課程設(shè)置上不應(yīng)僅局限于狹窄的單個學(xué)科范圍內(nèi)，而應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)科與大類學(xué)科中相關(guān)學(xué)科間的交融關(guān)系，設(shè)置在經(jīng)濟、管理和法律方面具有較強互補性的專業(yè)課程;而在通識課程的開設(shè)上應(yīng)根據(jù)人才全面發(fā)展和社會多樣化需求對多方面知識和綜合素質(zhì)的需要，設(shè)置涵蓋自然科學(xué)和人文科學(xué)方面的通識課程，例如倫理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟史等課程。

2．三個層面

“層面”是根據(jù)教學(xué)規(guī)律和課程間的遞進關(guān)系對課程開設(shè)順序進行的劃分，其中第一層面是指在低年級開設(shè)的基礎(chǔ)課程。第二層面是經(jīng)濟類核心主干課程。第三層面是專業(yè)課程，主要指與實踐聯(lián)系緊密且具有很強技能性和應(yīng)用性特征的課程。通過這種由低到高、由通到專、由寬到精的系統(tǒng)課程的訓(xùn)練，形成一種通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育模式。

3．兩種方式

主要指必修與選修兩種方式的課程。國內(nèi)外大學(xué)課程都有必修與選修的科目，不同之處在于國內(nèi)各高校必修課的比例過高，一般在75%左右;選修課的比例過低，許多選修課程的開設(shè)還流于形式，無法很好地發(fā)揮對人才知識擴展、能力和素質(zhì)提升的作用。而歐美發(fā)達國家著名高校課程設(shè)置中更強調(diào)選修課程的開設(shè)，所占比例一般在70%以上，并且國外選修課的選擇上相比國內(nèi)更加靈活，這也在一定程度反映了國內(nèi)外人才培養(yǎng)水平存在較大差距的原因。

五、實踐教學(xué)改革:一個重視、兩個著眼、三個聯(lián)動、四個渠道

1．一個重視

一個重視就是重視國際商務(wù)實驗室的建設(shè)。國際商務(wù)實驗室是集國際貿(mào)易實務(wù)、單證制作、國際結(jié)算、外貿(mào)模擬、商務(wù)談判、通關(guān)為一體的綜合性實驗室。在國際商務(wù)實驗室內(nèi)不僅可以觀察理貨、備貨、運輸、保險、商檢、報關(guān)、結(jié)算、理賠、追索等全部貿(mào)易活動，還可以了解貿(mào)易磋商談判、貿(mào)易合同簽訂、貿(mào)易單據(jù)制作、貿(mào)易函電草擬、商品質(zhì)量檢測、信用證審核等核心業(yè)務(wù)及其流程。通過在國際商務(wù)實驗室的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握商業(yè)發(fā)票、信用證、裝箱單、保單等國際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)的編制技巧，使學(xué)生基本具備實際工作能力。

2．兩個著眼

實踐教學(xué)的教材建設(shè)應(yīng)從兩個著眼入手。一是引進國內(nèi)外名家、名出版社編著的教材，二是鼓勵校內(nèi)有經(jīng)驗的教師編著適合本校使用的教材。

3．“三個課堂”聯(lián)動

實踐教學(xué)內(nèi)容要貫穿到“三個課堂”之中，并由學(xué)校統(tǒng)一進行學(xué)分制管理。第一課堂由課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、科研論文等構(gòu)成;第二課堂由學(xué)生社團活動、科技創(chuàng)新活動、挑戰(zhàn)杯賽、職業(yè)設(shè)計等構(gòu)成，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力;第三課堂由暑期社會實踐、假期市場調(diào)研、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等構(gòu)成，重在理論聯(lián)系實際。

4．四個渠道

培養(yǎng)實踐教學(xué)教師隊伍有四個渠道:一是鼓勵專業(yè)教師到外貿(mào)公司掛職，直接參與進出口業(yè)務(wù)實際操作，鍛煉自身的業(yè)務(wù)能力;二是聘請外貿(mào)公司經(jīng)理或業(yè)務(wù)骨干兼任專業(yè)教師，舉辦講座或指導(dǎo)實訓(xùn);三是指派教師直接參加中國國際貿(mào)易學(xué)會、中國貿(mào)易促進會等國家級學(xué)會進行的專項專業(yè)培訓(xùn)，把握最新的國際經(jīng)貿(mào)動態(tài);四是要求專業(yè)教師考取各種職業(yè)資格證書，培養(yǎng)雙師型教師。

［1］胡際蓮．應(yīng)用型本科國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的綜合實踐教學(xué)改革［J］．中國成人教育，2009(21)．

［2］張占東．基于就業(yè)導(dǎo)向的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［R］．河南省高等教育教學(xué)改革研究項目，2010(10)．

［3］郭界秀．涉外經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析［J］．人力資源管理，2014(08)．

［4］袁貴仁．轉(zhuǎn)變觀念真抓實干開拓進取努力實現(xiàn)高等教育由大到強的歷史新跨越［J］．中國高等教育，2012 (06)．

［5］蔡小勇，陳辰，余子鵬．新常態(tài)經(jīng)濟下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才國際商務(wù)能力需求研究——基于問卷調(diào)查結(jié)果的分析［J］．西南師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版，2015 (10)．

［6］王行賓．以新視野建言新常態(tài)下的河南發(fā)展——省政協(xié)十一屆三次會議提案新亮點［J］．協(xié)商論壇，2015(02)．

(責(zé)任編輯:樊霞)

10．3969/j．issn．2096－2452．2016．02．016

G642．0

A

2096－2452(2016)02－0071－04

2016－01－02

張占東(1962－)，男，河南扶溝人，河南財經(jīng)政法大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院院長，教授，碩士生導(dǎo)師。馮雅倩(1993－)，女，河南原陽人，河南財經(jīng)政法大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院碩士研究生。