高職院校數(shù)字化英語教學(xué)資源庫建設(shè)調(diào)查研究

呂玉梅(濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濟源 454650)

?

高職院校數(shù)字化英語教學(xué)資源庫建設(shè)調(diào)查研究

呂玉梅
(濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濟源 454650)

信息技術(shù)正在深刻地影響和改變著人類的生活，教育信息化的迅速發(fā)展使得當(dāng)代人們的教育觀念、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了重大變革。智能手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體教室、語言實驗室的廣泛使用，這都使得數(shù)字化資源庫的建設(shè)不但成為可能，而且不可缺少。高職院校建設(shè)數(shù)字化英語教學(xué)資源庫，首先要對網(wǎng)上已有的英語類網(wǎng)站、英語資源庫中包含的英語資源進行調(diào)查、收集和整合，為己所用；然后仔細研究網(wǎng)上商業(yè)英語資源庫和高校英語資源庫，以及教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)平臺的內(nèi)容構(gòu)成、分類設(shè)計，為資源庫建設(shè)提供參考；最后還要了解高職院校師生的意見和建議，其所需資源的內(nèi)容及形式，這樣才能確定資源庫建設(shè)的具體內(nèi)容。

高職院校；數(shù)字化；英語；教學(xué)資源庫

20世紀(jì)70年代興起的信息技術(shù)已經(jīng)和正在深刻地影響和改變著人類的生活，教育信息化的迅速發(fā)展使得人們的教育觀念、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了重大變革。然而，信息技術(shù)在給人們帶來便利的同時也帶來了煩惱。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，教師需要制作圖文并茂、音像俱全的課件，網(wǎng)上的資料和素材雖然豐富，但不一定適合教學(xué)的需要，因此教師備課時要花大量的時間來查找資料和尋找素材。高職學(xué)生的英語水平參差不齊、學(xué)習(xí)資料選擇能力較弱，而網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)資源五花八門，各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、文本和音頻視頻文件令人眼花繚亂、無所適從，其結(jié)果是學(xué)生用了不少時間，花費了不少精力也沒有找到多少適合自己的資料進行學(xué)習(xí)。因此，如果要對數(shù)字化教學(xué)資源進行選擇、整理和收集，為教師和學(xué)生提供資源共享服務(wù)，高職院校就要建立數(shù)字化英語教學(xué)資源庫；而建設(shè)英語資源庫的首要任務(wù)就是對網(wǎng)上已有的英語類網(wǎng)站、英語資源庫以及師生的需要進行調(diào)查，以確定資源庫建設(shè)的具體內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)英語資源調(diào)查研究

（一）英語類網(wǎng)站資源調(diào)查研究

互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個巨大的資源庫，其英語類網(wǎng)站資源內(nèi)容豐富、形式多樣，用戶不僅可以找到各種英語聽、說、讀、寫等方面的資料，還能欣賞英語影視、歌曲，閱讀英文作品，查閱相關(guān)英語知識，也可以交流和分享英語教學(xué)、英語學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗。高職院校的資源庫建設(shè)者可以充分利用這些網(wǎng)站的資源，進行分類、選擇、收集，充實到自己的資源庫中；此外，對一些非常優(yōu)秀、特別適合本校師生使用的網(wǎng)站，還可以提供網(wǎng)絡(luò)鏈接。以下一些比較好的網(wǎng)站可供高職院校的師生以及資源庫建設(shè)者參考使用：

以上的這些網(wǎng)站上的資源絕大多數(shù)是免費的,教師可以使用這些資源，同時還可以把這些網(wǎng)站介紹給自己的學(xué)生。如www.51voa.com 是一個供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)VOA(美國之音)新聞英語的網(wǎng)站，可以在線播放，也可以下載收聽；既有常速英語，又有慢速英語；既有MP3文件，又有其文本，有的還有字幕和翻譯；并且更新的也速度非常快，頭天電臺里播放的新聞第二天就會出現(xiàn)在網(wǎng)站上，實在是一個非常好的收聽和學(xué)習(xí)VOA英語的網(wǎng)站。www.enread.com(英文閱讀網(wǎng))則是一個專門提高學(xué)習(xí)者英文閱讀能力的網(wǎng)站，既有嚴(yán)肅閱讀的內(nèi)容如英語新聞、行業(yè)、科普、演講，又有休閑閱讀的內(nèi)容如小說、散文、故事、詩歌、笑話、歌詞等；有的文章是英文，有的則是英漢雙語，有的還有注釋，把難的詞語的用法進行講解和舉例。video.1speaking.com則是一個影視學(xué)英語網(wǎng)站，主要提供最新的電影和電視劇，也有記錄片和一些英語教程的視頻。它的許多原版影視提供中英文雙字幕、英文字幕和無字幕三個版本的在線播放和下載，對于學(xué)習(xí)者來說非常方便?？梢哉f，這些網(wǎng)站的創(chuàng)辦者就像優(yōu)秀的、無私的好老師，能夠考慮到使用者的實際需要，并把優(yōu)質(zhì)的資源無償?shù)靥峁┙o他們。高校的師生要充分、合理地利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，為自己的學(xué)習(xí)、教學(xué)和本校的資源庫建設(shè)服務(wù)。

表1　常用網(wǎng)站

（二）網(wǎng)上英語資源庫調(diào)查研究

網(wǎng)上的英語資源庫大致可以分為兩種，商業(yè)資源庫和高校資源庫。由于資源庫的研發(fā)、維護和更新等需要巨額的資金和技術(shù)設(shè)備等投入，所以都是有償服務(wù)……商業(yè)資源庫需要付費，而高校資源庫一般只有本校的師生有使用權(quán)限。

商業(yè)資源庫多以課程為中心，課程類別有基礎(chǔ)英語、職場英語、學(xué)歷考試、出國考試等；課程一般包括課程介紹、教學(xué)大綱、參考教材、課任教師等；教學(xué)內(nèi)容包括口語、聽力、閱讀、詞匯、語法、翻譯、寫作等；課節(jié)可能有如教材、講義、課件、音頻、視頻、教學(xué)圖片、教學(xué)案例、閱讀材料、作業(yè)、習(xí)題答案、試卷等資源；也有專題研討會、實驗實習(xí)、外出考察、演講講座等。有的資源庫也包含休閑英語如英語讀物、英語歌曲、英語影視、英語游戲等。也有的還提供一些附加服務(wù)如英語詞典、英語軟件、英語論壇、名師博客、考試預(yù)測、免費課堂、在線輔導(dǎo)答疑等。商業(yè)資源庫除了滿足高校學(xué)生日常語言學(xué)習(xí)和教師教學(xué)需求，還為社會用戶提供面試求職、在職充電、出國留學(xué)等方面的語言培訓(xùn)和指導(dǎo)。目前國內(nèi)比較有影響力的商業(yè)英語資源庫大致有以下幾個：

高校英語資源庫是高等院校為了本校師生的語言學(xué)習(xí)和教學(xué)需要而建設(shè)的資源庫。目前高校英語資源庫的發(fā)布載體大約有兩種：教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。有的高校如復(fù)旦大學(xué)、上海外國語大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等以課程為中心，把網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程上網(wǎng)。有的高校，如贛南師范學(xué)院把大學(xué)英語教研教改成果(即本校和兄弟院校積累的課程、教案、課件、聽力、試題等)上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以自建，也可以購買商業(yè)機構(gòu)研發(fā)的產(chǎn)品軟件如西雅圖e-learning英語學(xué)習(xí)平臺、藍鴿在線英語學(xué)科平臺等，然后把自己擁有的資源如課程資源以及收集來的資源都放在這個平臺上。有的大學(xué)，如南京工業(yè)大學(xué)把資源庫和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)組合起來。山東大學(xué)則把本校自建的資源庫與自建的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、購買的商業(yè)英語資源庫、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等全部整合到一個教學(xué)平臺上，這樣不但可以把自己擁有和收集的優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，而且能夠?qū)崿F(xiàn)英語節(jié)目的在線直播、音頻視頻點播、網(wǎng)上授課、發(fā)布課程相關(guān)課件和材料，與學(xué)生交流互動，進行在線作業(yè)發(fā)布上交和批改，以及在線考試、自主學(xué)習(xí)等。

二、高職院校師生對英語資源庫的意見調(diào)查。

高職院校的師生是數(shù)字化英語教學(xué)資源庫建設(shè)時的參與者與建成后的使用者，所以他們的意見和建議對于建設(shè)好資源庫起著決定性作用。為了了解高職院校師生對英語資源庫建設(shè)的看法和征集他們的建議，我們主要采用了問卷調(diào)查和訪談的方法。［3］課題組分別于2013年10月至12月、2014年4月至6月兩次邀請和組織5所高職高專院校的教師和學(xué)生參與問卷的調(diào)查，發(fā)放教師問卷300份，收回224份，其中有效問卷186份；發(fā)放學(xué)生問卷500份，收回368份，有效問卷314份。

（一）建設(shè)數(shù)字化資源庫的必要性與可行性

在參與調(diào)查的人中，有83%的教師和79%的學(xué)生認為有必要建設(shè)數(shù)字化英語教學(xué)資源庫。由現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，高職英語教師每天需要抽出一定的時間進行數(shù)字化備課，調(diào)查顯示：平均每天數(shù)字化備課時間在0-30分鐘的教師占8%,30-60分鐘者為12%，1-2小時者占52%，2小時以上者占26%，0小時者為2%(表1)?？梢钥闯?，有78%的教師平均每天要花費1小時以上的時間來進行與數(shù)字化教學(xué)有關(guān)的備課活動。而對學(xué)生而言，擁有一定的條件、工具和設(shè)備是他們能否獲取和使用數(shù)字化英語資源進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。調(diào)查表明，平均每天上網(wǎng)時間在1小時以下的學(xué)生占11%,1-3小時者占48%，3-6小時者占26%，每天平均上超過6小時的學(xué)生占12%,不能確定自己每天上網(wǎng)時間的占3%(表2)；在上網(wǎng)的方式方面，有19%的學(xué)生擁有自己的電腦，可以自由上網(wǎng)，有32%的學(xué)生通過學(xué)校機房或語言實驗室上網(wǎng)，28%的學(xué)生用網(wǎng)吧或其它地方的電腦上網(wǎng)，21%的學(xué)生利用手機上網(wǎng)(表3)。數(shù)字化移動學(xué)習(xí)工具使得學(xué)生能夠在線或離線利用數(shù)字化英語資源進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而多數(shù)高職學(xué)生都具備這樣的條件。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，有智能手機的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的92%，可以說現(xiàn)在絕大部分高職生都擁有智能手機；有MP3播放器或MP4播放器為41%，而有i-pad或筆記本電腦的為38%，不到一半人數(shù)，但比例也不低；擁有復(fù)讀機的人數(shù)相對少一些，為13%。［4］

表3　教師平均每天數(shù)字化備課時間（單選）

表4　學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間（單選）

表5　學(xué)生通常上網(wǎng)的方式表（單選）

表6　學(xué)生擁有的數(shù)字化移動學(xué)習(xí)工具（多選）

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)等集學(xué)習(xí)與娛樂為一體的數(shù)字化通信工具已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑呗殞W(xué)生的思想活躍、動手能力強、接受和學(xué)習(xí)新生事物的能力強，他們在網(wǎng)上購物和聊天，在網(wǎng)下聽音樂和看視頻，已經(jīng)具有了充分的網(wǎng)絡(luò)知識和信息技術(shù)能力，這使得他們可以參與資源庫的建設(shè)和有效利用英語資源庫進行學(xué)習(xí)。多媒體教室、語言實驗室和網(wǎng)絡(luò)實驗室在各高校已經(jīng)廣泛使用，英語教師不但經(jīng)常使用各種教學(xué)儀器和設(shè)備，而且還收集各種信息、素材，制作教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程，參與數(shù)字化資源和課程建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)進行授課、與學(xué)生交流、對學(xué)生考評等，教學(xué)需要已經(jīng)使他們具備了較好的信息素養(yǎng)。所有這些都使英語數(shù)字化資源庫建設(shè)不但成為可能，而且是高職院校數(shù)字化建設(shè)中必不可少的一環(huán)。

（二）資源庫需要的資源內(nèi)容和形式

資源庫內(nèi)容是資源庫建設(shè)的核心，其資源內(nèi)容、形式、來源和分類等都必須進行詳細的調(diào)查和合理的規(guī)劃。調(diào)查顯示，在資源的獲取方式上，絕大多數(shù)的英語教師使用教材配套資源(占97%)，這是因為配套資源是由專業(yè)的出版社開發(fā)的，制作質(zhì)量較高，拿來就可以使用，十分方便；由于網(wǎng)上資源豐富，所以當(dāng)需要補充一些教學(xué)內(nèi)容時，有79%的教師上網(wǎng)收集；有一多半(62%)的教師自己制作課件等來進行教學(xué)。此外，由于網(wǎng)上資源或教材配套資源有時不能完全符合需要，有85%的英語教師會對其進行加工后使用。只有16%的教師會使用同事制作的資源，這一方面表明絕大多數(shù)教師都能自己動手收集或制作資源，但另一方面也表明，高職英語教師互相之間資源共享的程度較低(表5)。在數(shù)字化資源的使用和制作方面，由于PPT演示文稿制作簡單，使用方便，所以有100%的教師選擇；使用和制作頻率僅次于PPT演示文稿的是多媒體課件，占97%；在英語教學(xué)中視頻和音頻文件使用得也較多，分別為91%和78%；網(wǎng)絡(luò)課程使用和制作的人數(shù)相對較少，只有32%，這也說明高職英語的網(wǎng)上教學(xué)普及程度還不夠高(表6)。

表7　教師獲取數(shù)字化資源的方式（多選）

表8　教師使用或制作過的數(shù)字化英語學(xué)習(xí)資源（多選）

表9　教師和學(xué)生需要哪些方面的數(shù)字化資源（多選）

在需要的資源方面，從表7可以看出，教師需要的主要是課程資源如教材、教案、課件、教學(xué)錄像等來進行教學(xué)；也需要一些媒體資源如圖片、動畫、音效素材等用于制作課件；有時教師需要一些音頻視頻來豐富教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生最喜歡的則是可以用來自主學(xué)習(xí)的休閑類資源，如小說、故事、歌曲、演講、有聲讀物、mv、電影、電視劇、電視節(jié)目、游戲等；此外學(xué)生還需要一些擴展性資源如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、常見問題匯集、學(xué)習(xí)材料、考試資料、在線交流工具，以及一些應(yīng)用工具如英語學(xué)習(xí)軟件、電子或在線詞典等。建設(shè)者要充分考慮到用戶的不同需求，資源種類要豐富、實用、全面，既要有課程資源，又要有休閑資源；既要有學(xué)習(xí)資源，又要有考試資源；既要有知識資料，又要有應(yīng)用軟件；既能供在線學(xué)習(xí)，又能滿足離線學(xué)習(xí)；既能支持教師課堂教學(xué)，又能滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

（三）資源庫建設(shè)的制約因素。

高職院校進行數(shù)字化英語資源庫建設(shè)的制約因素主要在三方面，即需要有較多的資金和設(shè)備投入，有一部分學(xué)生不具備上網(wǎng)和學(xué)習(xí)的條件，師生的信息技術(shù)不夠熟練(表8、表9)。與重點高校能得到國家的科研專項資金及本科普通院校能得到省地級財政支持相比，高職院校能獲得的資金相對較少；和專業(yè)課相比，高職院校的資金、技術(shù)和設(shè)備主要用于專業(yè)的建設(shè)和技能實訓(xùn)實習(xí)方面，對英語課程建設(shè)的投入相對較少。在這方面高職院校一方面可以爭取如外貿(mào)、旅游企業(yè)及社會資金的支持，另一方面可以量力而行，在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上建設(shè)規(guī)模適度、內(nèi)容實用的精品型資源庫。對于部分學(xué)生不具備上網(wǎng)和學(xué)習(xí)條件的問題，可以采用校內(nèi)資源共享的方法，在課外時間把公共機房和語言實驗室都有償或無償向?qū)W生開放，為其學(xué)習(xí)提供便利。對教師和學(xué)生遇到的信息技術(shù)問題，可以建立一定的制度，如定期培訓(xùn)和設(shè)立固定的技術(shù)指導(dǎo)人員等。

表10　教師認為建設(shè)數(shù)字化資源庫存在的困難（多選）

表11　學(xué)生使用數(shù)字化英語資源庫時遇到的困難（多選）

三、結(jié)語

進行資源調(diào)查和意見征詢是建好數(shù)字化英語資源庫的基礎(chǔ)和前提。建設(shè)者首先要對網(wǎng)絡(luò)資源以及其它來源的資源進行調(diào)查、收集和整合，為己所用。其次，資源庫建設(shè)不是簡單的資源堆積，而必須以網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)平臺為依托，所以建設(shè)者應(yīng)該仔細研究網(wǎng)上商業(yè)資源庫和高校資源庫，以及教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)平臺的內(nèi)容構(gòu)成、分類設(shè)計，為本校的英語資源庫建設(shè)提供參考。最后也是最重要的是要調(diào)查高職院校師生的需求，了解現(xiàn)有的情況和條件、所需資源的內(nèi)容及形式，對資源庫建設(shè)和使用過程中可能遇到的困難和問題予以充分考慮，并找到相應(yīng)的解決辦法。總之，只有未雨綢繆，做好前期的準(zhǔn)備工作，數(shù)字化英語資源庫的建設(shè)才能按部就班、合理有序地順利進行。

[1]殷剛魁，趙登明.試論網(wǎng)絡(luò)英語課程資源的開發(fā)[J].現(xiàn)代遠距離教育，2007(2)：37-39.

[2]李立.高校英文電子資源庫百花齊放[EB/OL].http://paper. i21st.cn/story/56527.html(2009-12-7).

[3]廖丹.高職高專院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以柳州師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)為例[J].考試周刊，2010(28)：203-205.

[4]匡貴秋，馮立國.高職高專網(wǎng)上教學(xué)及其網(wǎng)上資源建設(shè)的現(xiàn)狀研究[J].中國遠程教育，2011(10)：28-35.

[5]梁滿玲.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源模塊的構(gòu)建[J].西安工程大學(xué)學(xué)報，2012(3)：410-414.

On Construction of Digital English Teaching Resource Database of Vocational Colleges

LV Yumei
(Jiyuan Vocational and Technical College,Jiyuan,Henan 454650)

Information technology has a great influence on our life.The rapid development of education informationization is changing people’s education idea,teaching facilities and learning method essentially.The wide use of smart phones,computers,Internet,multi-media teaching equipment and language labs makes it not only possible but also necessary to construct English resource database.To build an English teaching resource database,a vocational college should firstly investigate,collect and integrate the English resources of the English resource websites and English resource databases on the Internet so as to make full use of them;then study carefully the commercial English resource databases and college English resource databases,as well as the structure and classification of teaching websites and teaching platforms,providing references for the construction;lastly the advice and suggestions of vocational college teachers and students,the content and type of resources people need must be looked into.On the basis of these investigations,the f content of a digital English resource database can be finalized.

vocational college;digital;English;teaching resource database

呂玉梅(1972-)，女，漢族，講師，碩士，主要研究方向：英語教學(xué)。

H319

A

1674_2109(2015)02_0104_06

2014-10-25

河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(2014-GH-228)。